新形勢下的高中體育教學改革方法研究

陳智勇

摘要：新形勢下，教育進行了一定的革新，越來越豐富且多樣的教學理念和教學策略開始出現(xiàn)在了教育中。高中體育教師在進行知識的教育時，要想讓自身的教學更為生動，使得自身的教學效率更高，就有必要重視教學的革新，采用比較豐富且多樣的教學策略，進行知識的教學，以促使學生更好地掌握知識。基于此，本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多方面研究新形勢下的高中體育教學改革策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞：高中體育;新形勢;教學改革;教學策略

教育需要進行不斷地優(yōu)化和革新，這樣，教學才能夠發(fā)揮出生機，學生才能夠獲得更好地發(fā)展。高中體育教師在進行知識的教育時，有必要就當下的教育形式進行研究，有必要多多關注學生的發(fā)展需求，采用多樣性且豐富性的教學策略進行教學，以讓自身的教學更為生動，促使學生更好的進行知識的學習，讓學生的學習效果更高?；诖?，本文將從以下三個方面就新形勢下的高中體育教學改革策略進行研究，以供參考。

一、趣味教學，激發(fā)學生興趣

興趣比較的重要，在興趣的指引下，學生能夠主動性且積極性的進行知識的學習。高中體育教師在進行知識的教學，有必要重視趣味教學法的實施，以使得學生產(chǎn)生知識學習的興趣，讓學生以比較積極性且主動性的姿態(tài)進行知識的學習。

如，很多學生對體育知識的學習產(chǎn)生不了興趣，很大一部分的原因在于對所學習的體育項目不了解。為此，筆者在進行知識的教學時，除了向?qū)W生講解基礎性的與體育相關的姿勢教學，還會向?qū)W生講解一些理論化的知識。以講解籃球為例，筆者會在展開教學時，先將班級上的學生帶領到教室內(nèi)，在教室內(nèi)借助信息技術(shù)對學生進行拓展性的理論知識的教學。筆者會幫助學生了解和掌握有關于籃球的起源、發(fā)展的知識，會向?qū)W生展現(xiàn)我國的籃球明星姚明的故事，并會向?qū)W生展現(xiàn)一些與籃球競賽相關的視頻。在筆者的指引下，學生對籃球有了比較深入地了解，因此學習興趣能夠獲得有效地激發(fā)，能夠以比較積極性且主動性的姿態(tài)，進行籃球知識的學習，讓筆者的教育變得分外順利，學生也因此獲得了更好地發(fā)展。如，游戲是學生所喜歡的事物，為了幫助學生更好地學習體育知識，促使學生掌握體育知識。筆者會在課堂教學中，適當性地引入游戲，借助游戲，幫助學生逐漸地產(chǎn)生體育知識的學習興趣，促使學生在玩樂中更好地學習體育知識，從而有效助力了學生的發(fā)展。

總之，高中體育教師在進行知識的教育時，有必要對學生的興趣點進行研究和探討，有必要采用趣味教學法進行教學，以此激發(fā)學生的體育學習興趣，讓學生積極進行體育知識的學習，使得學生的體育水平后的發(fā)展。

二、優(yōu)化教學手段和方法

高中體育教師在進行知識的教育時，還應該多多關注當下盛行的教學方法，需要重視教學方法的生動性、多樣性、趣味性，使得學生在教師所實施的教學方法的指引下，更好地學習體育知識，讓學生因此獲得更好地發(fā)展。

如，足球是一項競技性比較強的體育項目，不僅對個人的體能有要求，還會對學生的團隊配合和團隊意識有要求。因此，筆者在進行知識的教育時，會盡量轉(zhuǎn)變教學的方式，將小組合作的學習形式，引入到教育中。課堂上，筆者會依據(jù)學生的體育水平和對足球的了解情況，對學生進行一定的分組，使得學生能夠以小組的形式，進行知識的學習和研究。筆者會讓學生多多在組內(nèi)進行溝通，明晰多種多樣的踢足球的姿勢，并會鼓勵學生嘗試進行合作式的踢足球的訓練。當然，筆者也會鼓勵學生明晰在合作的過程中所遇到的問題，讓學生多多向筆者提問，筆者則會就學生所展現(xiàn)的問題，對學生進行一定的教育，使得學生更好地掌握踢足球的方式，并讓學生消除自己與組內(nèi)其他成員的矛盾。在這樣的小組合作式教學法的指引下，學生不僅能夠更好地掌握和了解體育知識，還能夠逐漸地形成良好的合作意識，使得自身的合作能力能夠逐漸的獲得發(fā)展和提升，讓筆者能夠順利達到教育的目的。當然，筆者也會采用生活化教學法、情景教學法、體驗式教學法等多樣化的教學法進行教學，以促使學生更好地學習、了解和掌握知識，讓學生的知識學習效果獲得發(fā)展和提升。

總之，當下所存在的教學方法多種多樣，高中體育教師在進行知識的教育時，有必要對當下的教學方法進行研究，有必要采用比較豐富性且多樣性的教學形式，進行知識的教學，幫助學生更好地體會和了解知識，讓學生因此能夠取得良好的知識學習效果。

三、注重評價，讓評價多元化

在高中體育中存在著教學評價這個環(huán)節(jié)，優(yōu)化性的教學評價，能夠幫助學生更好地了解知識，促使學生接收到激勵，讓學生具備自信心，使得學生能夠積極性且主動性的進行體育知識的學習。因此，高中體育教師在進行知識的教學時，有必要重視教學評價這個環(huán)節(jié)，有必要重視評價的多元化。

筆者在進行知識的教育時，便會著重關注教學評價這個環(huán)節(jié)，會盡量優(yōu)化評價的形式和主體。如，實施評價的主體，筆者不會僅僅局限于自己，而是會使得學生成為評價的主體。在課堂結(jié)束后，筆者會鼓勵學生進行自我評價，使得學生能夠在這種評價中，更為客觀性地認識自己，讓學生能夠改正自己的缺點，優(yōu)化自身的思維形式，更好地進行知識的學習。當然，筆者還會鼓勵學生評價自己的同學，讓學生能夠明晰他人的優(yōu)點，并效仿他人。筆者也會鼓勵學生評價筆者，讓筆者能夠正確的看待自己所實施的教學策略，使得筆者能夠?qū)⒆陨淼慕虒W進行一定的優(yōu)化，讓自身的教學能夠更符合學生的發(fā)展需求。筆者也會對學生進行評價，會重視評價內(nèi)容的改革。在評價學生的過程中，筆者會從結(jié)果和過程兩個方面評價學生，使得學生能夠著重關注自身進行知識學習的方式，促使學生優(yōu)化自身的學習方式。此外，筆者也會重視評價的形式，會先對學生進行鼓勵式的評價，再委婉性指出學生的學習問題，讓學生能夠?qū)⒆陨淼慕虒W進行合理性的優(yōu)化，促使學生做好知識的學習，讓學生的學習效果獲得發(fā)展和提升。

綜上，高中體育教師在進行知識的教育時，有必要承擔起屬于自身的職責，有必要重視教育的優(yōu)化，采用多樣性的教學法進行教學，重視多個教學環(huán)節(jié)的革新，促使學生做好知識的學習，讓學生更好地掌握知識，從而促進學生的發(fā)展。

參考文獻

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