小學(xué)語(yǔ)文有效性教學(xué)策略探究

摘要：在小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的因素很多，可以取得更高的成績(jī)。學(xué)生的熱情對(duì)于課堂教學(xué)效果起到了關(guān)鍵作用，還有豐富教學(xué)方法使學(xué)生產(chǎn)生同理心、組織教師培訓(xùn)的策略等。本文分析了這些影響因素，并提出了具體的改進(jìn)方法和策略。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文小學(xué);效率;有效性

當(dāng)前，我國(guó)的教學(xué)是在素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行的，初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要求在這種環(huán)境下提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。因此，如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的影響，使學(xué)生能夠輕松地獲取知識(shí)并提高他們的能力，已成為當(dāng)前教育研究的重要方面。如果希望學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，我們必須首先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意愿，增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并允許從心理學(xué)的角度接受學(xué)習(xí)，并認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)心理方面的令人愉快的活動(dòng)。此外，現(xiàn)代工具還還可以提高教學(xué)效果，增加知識(shí)的豐富度和知名度，提高教室效率并增加課堂容量。

一、讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮中心作用

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師是知識(shí)領(lǐng)袖，學(xué)生是探索和獲取知識(shí)的關(guān)鍵要素。因此，在課堂上教學(xué)時(shí)，教師必須首先了解自己和學(xué)生的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生參與并變得活躍起來(lái)，并在教室內(nèi)探索，學(xué)生以便更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，營(yíng)造良好的情感環(huán)境。學(xué)生與老師應(yīng)該樂(lè)于助人，建立密切的關(guān)系，使學(xué)生能夠基于對(duì)老師的信任和親近來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)用真誠(chéng)的情感和柔和的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)并解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己正在學(xué)習(xí)時(shí)，他們的責(zé)任感可以得到增強(qiáng)，他們可以主動(dòng)參與研究問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)從“我想學(xué)習(xí)”到“我想學(xué)習(xí)”的過(guò)渡。其次，創(chuàng)建研究和實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)課堂，教師可以真正減輕負(fù)擔(dān)，擺脫學(xué)生考試和家庭作業(yè)的壓力。擺脫傳統(tǒng)教育和教學(xué)的影響，為學(xué)生營(yíng)造一種實(shí)踐氛圍。很多時(shí)候中國(guó)學(xué)生必須安靜地學(xué)習(xí)，很多時(shí)候?qū)W生必須學(xué)習(xí)討論。因此，教師應(yīng)注意如何組織學(xué)生將動(dòng)靜結(jié)合起來(lái)，以免過(guò)于單調(diào)和分散注意力，并且不偏離討論過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)外部學(xué)習(xí)和內(nèi)部化。完成知識(shí)介紹后，老師指導(dǎo)學(xué)生討論他們的想法，說(shuō)、寫(xiě)和畫(huà)畫(huà)，這是我們小學(xué)階段語(yǔ)文的普遍做法。

二、三項(xiàng)輔助教學(xué)，課文詳讀

在教學(xué)過(guò)程中，許多教師將使用“三項(xiàng)輔助”教學(xué)方法。這些天，學(xué)生承受著很大的壓力。如果要減輕學(xué)生的壓力，則需要有效地利用上課時(shí)間，有效地改善課堂教學(xué)的影響力并改善課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師應(yīng)合理分組學(xué)生，以便學(xué)生可以共同學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生需要成為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)主體，以幫助學(xué)生發(fā)展自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)意識(shí)。上課前，學(xué)生應(yīng)有效地復(fù)習(xí)老師今天要說(shuō)的內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)他們不理解或不理解的問(wèn)題，并在課余時(shí)間使用不同顏色的筆記錄，與小組成員進(jìn)行交流。它可以有效地激發(fā)學(xué)生的熱情。小組交流后，老師在上課時(shí)應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)，下課后與老師討論和探索，直到他們完全掌握為止，以便學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)感興趣，自然有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在語(yǔ)文教室中，老師應(yīng)該給學(xué)生一些閱讀時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，老師既是領(lǐng)導(dǎo)者又是合作者。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以允許學(xué)生在教室外面閱讀一些經(jīng)典著作，以豐富學(xué)生的知識(shí)并鼓勵(lì)他們進(jìn)步。當(dāng)然，學(xué)生在閱讀經(jīng)典方面會(huì)遇到一些困難。在這一點(diǎn)上，我們需要父母幫助學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、豐富教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生同理心

教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)意識(shí)到教學(xué)方法會(huì)隨著時(shí)間而改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和技術(shù)已無(wú)法完全適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，我們需要各種教學(xué)方法來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。語(yǔ)文是小學(xué)的重要課程，但是單調(diào)的學(xué)習(xí)不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)采用某些創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在學(xué)生面前展示語(yǔ)文的空間形象，供他們學(xué)習(xí)，然后增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言技能的理解。例如，在教授《浪淘沙》時(shí)，教師可以使用多媒體來(lái)提供有關(guān)黃河的相關(guān)信息，以鼓勵(lì)學(xué)生豐富他們的想象力，并真正欣賞古代詩(shī)詞中所描述的黃河的巨大動(dòng)力和所表達(dá)的情感、作者的想象力。通過(guò)觀看課程，學(xué)生可以反復(fù)地重復(fù)古詩(shī)，以感受詩(shī)歌的情感基調(diào)。然后，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生討論和交流這首詩(shī)所描述的畫(huà)面、作者的想象力，并允許學(xué)生們一起探討這首詩(shī)的藝術(shù)概念?？梢詫⑵浔４鏋槲淖只驁D片。在此基礎(chǔ)上，記錄筆記，鼓勵(lì)學(xué)生理解詩(shī)歌，在課堂上分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

四、專(zhuān)注于課堂調(diào)查，讓學(xué)生積極思考

為了使學(xué)生真正學(xué)習(xí)語(yǔ)文，小學(xué)語(yǔ)文教師必須自覺(jué)放棄以前的形式主義教學(xué)模式，不僅要直接將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)通過(guò)某些教學(xué)策略來(lái)動(dòng)腦筋。讓學(xué)生通過(guò)自己的努力獲得知識(shí)，從而使知識(shí)牢牢掌握在學(xué)生的思想中。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)注意在課堂上提問(wèn)，提高提問(wèn)的效率。同時(shí)，他們應(yīng)該養(yǎng)成敢于提問(wèn)和回答問(wèn)題的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以引導(dǎo)學(xué)生的思想運(yùn)動(dòng)，并提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。例如，在講授“丁香結(jié)”課程以鼓勵(lì)學(xué)生真正理解本文中丁香的象征意義及其寫(xiě)作技巧的使用時(shí)，教師可以使用調(diào)查表逐步指導(dǎo)學(xué)生了解本課的主要內(nèi)容，并向他們介紹他們所考慮的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的流利閱讀能力和對(duì)文章內(nèi)容的初步理解，老師可以首先允許學(xué)生總結(jié)丁香花的外部特性，相關(guān)句子的含義，呈現(xiàn)的特征以及相應(yīng)描述的方面。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)以及撰寫(xiě)本文的背景，讓學(xué)生考慮作者賦予丁香花的哪些性格特征，允許學(xué)生獨(dú)立閱讀和研究基本的問(wèn)題系統(tǒng)，然后學(xué)生在實(shí)踐中使用閱讀技巧。

總而言之，語(yǔ)文小學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面起著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要有意識(shí)地總結(jié)各種策略，以幫助提高教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)效果并使學(xué)生融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，然后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，從而提高教學(xué)效果。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了提高教學(xué)效果，我們需要在很多方面進(jìn)行改進(jìn)和增強(qiáng)。提高課堂效率離不開(kāi)師生的共同努力。教師還應(yīng)從在線教學(xué)過(guò)程中積極學(xué)習(xí)高級(jí)教學(xué)方法，以不斷提高他們的教學(xué)技能。

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