高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探析

邵久貴

摘 要：在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們都是被動(dòng)地汲取教師講授的知識(shí)，很多問題往往一閃而過。被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式顯然對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量沒有效果，這就要求發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。自主學(xué)習(xí)能力是高中生應(yīng)該具備的重要能力，對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是天生就具備的，它需要通過學(xué)生不斷地自我學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)以及教師在課堂上不斷地引導(dǎo)、培養(yǎng)慢慢形成。教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文就此探討了高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力是高中生的基本學(xué)習(xí)能力之一，在這一能力不斷養(yǎng)成的過程中，教師需要緊密結(jié)合教學(xué)學(xué)科來構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者就此結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

1.增動(dòng)力，激興趣，創(chuàng)環(huán)境

教師為了能有效的提高課堂上課的效果，首先要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次教師要引導(dǎo)學(xué)生，通過分析來搞清楚關(guān)系，通過科學(xué)的解題思路來解決問題。教師在這個(gè)過程中可以通過信息技術(shù)，包括圖像，影片，聲音等等形式來讓學(xué)生們加強(qiáng)理解，也更加形象的解釋有關(guān)化學(xué)問題。教師要注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)創(chuàng)造，才能全這樣的學(xué)習(xí)模式改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)不再枯燥，這樣的學(xué)習(xí)氛圍也更加適合學(xué)生們學(xué)習(xí)，思考，也能有效的促進(jìn)學(xué)生們的創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展。

例如在教學(xué)“元素周期律”內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握元素原子的核外電子排布和原子半徑以及主要化合價(jià)與金屬元素性和非金屬性的周期變化，需要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的歸納總結(jié)能力，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯推理能力。在一系列的教學(xué)過程中，教師所起的作用只是對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，而不是代替學(xué)生進(jìn)行思考和推理。比如要求學(xué)生在自主閱讀課本之后，引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期表中的元素的原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的關(guān)系有哪些？此外，為了讓學(xué)生元素周期性的變化更好地理解進(jìn)行理解，教師可以設(shè)置合理的情境，比如將學(xué)生進(jìn)行分組之后，每個(gè)小組將1到18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖畫出來，再引導(dǎo)學(xué)生分析、思考原子核外最外層電子排布隨原子序數(shù)的遞增的變化規(guī)律是什么？在這一提問中，有助于點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步進(jìn)行整合。

2.大膽質(zhì)疑，樂于思考

融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí)。在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率最高，有了這樣的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就會(huì)大大提高，也能建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。問題提出不僅有利于促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的理解與反思，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)造潛能，而且是其終生學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中，首先要在課堂上留有時(shí)間和機(jī)會(huì)，允許學(xué)生提問。其次要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)：一是要求學(xué)生將課上聽不懂的、作業(yè)中不會(huì)做的、書中看不透的內(nèi)容整理出來，提出問題;二是讓學(xué)生根據(jù)教師的提問學(xué)會(huì)提問題，每節(jié)課練習(xí)提一兩個(gè)問題，學(xué)生之間相互交流;三是讓學(xué)生在提出的問題中選擇最主要的問題，提高提問的質(zhì)量。再者在教學(xué)中我嘗試讓學(xué)生寫化學(xué)心得。要求學(xué)生記錄自己每天的學(xué)習(xí)體會(huì)。

3.積極整合多媒體教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高

時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷地更新，這給教育教學(xué)帶來新生與活力。比如現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段就是一個(gè)典型例子。因?yàn)樵S多的媒體具有強(qiáng)大的音頻和視頻和動(dòng)畫功能，對于一些畫面感強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，可以運(yùn)用許多的媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這比傳統(tǒng)的依賴一張嘴的描述效果要強(qiáng)百倍。特別是好音質(zhì)的聲音和好像素的圖片，完全可以一下子抓住像素的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

比如在教學(xué)《從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)》時(shí)，為了更加直觀地呈現(xiàn)海洋，就不用嘴巴來描述海洋，只要通過對學(xué)生播放一段視頻，在視頻中有大海如何地誕生以及大海的形成以及發(fā)展的演變狀況，記者把海洋中已經(jīng)探明的一些化學(xué)物質(zhì)播放出來，在這種直觀的視頻呈現(xiàn)下，學(xué)生一下子就對大海中的化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，這樣的方式極其充滿著趣味性，比傳統(tǒng)教師一個(gè)勁講解模式的教學(xué)方式的效果要好多倍。

4.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容很多，如果對這些內(nèi)容僅僅依賴教師的講解，學(xué)生難免記不住，理解不了，體驗(yàn)不深。所以，在實(shí)驗(yàn)課時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己多動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)效果要好很多。因?yàn)樵谶@樣學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生主體地位充分地被凸顯出現(xiàn)，學(xué)生能夠親自參與其中，學(xué)習(xí)的熱情必然就很高，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)成倍提高。

比如在進(jìn)行“碘的提取”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過程中，教師可以這樣做：教師準(zhǔn)備好海帶，在課堂上教師把海帶進(jìn)行分發(fā)，給學(xué)生交代清楚實(shí)驗(yàn)的具體的目的與步驟等。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生做好每一步，如如何灼燒和如何冷卻，以及如何振蕩、以及如何靜置，保證學(xué)生間給每一步嚴(yán)格做到位，最后便是對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)階段對于學(xué)生還沒有理解認(rèn)識(shí)到的問題，教師有必要對其做好充分地補(bǔ)充。學(xué)生在這種實(shí)際的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中，進(jìn)而理解和掌握所需的知識(shí)。

5.結(jié)語

綜上所述，自主學(xué)習(xí)模式在各種學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式中居于重要地位，它對于學(xué)生的主體性、自立性、自覺性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性的發(fā)展具有重要意義。讓學(xué)生成為教學(xué)的主體是教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。就目前來看，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最有效、最直接的方法仍然是課堂教學(xué)，因此在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教師要思考與研究的一個(gè)重要課題。

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