新時(shí)代如何在德育格局中發(fā)揮少先隊(duì)工作

吳善滔

摘要：少先隊(duì)是少年兒童中的一種群眾組織，成立的主要目的是維護(hù)少年兒童群體的正當(dāng)權(quán)益，讓他們努力學(xué)習(xí)，將來成為對(duì)國家發(fā)展、對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格有用的人才。因此，少先隊(duì)也是對(duì)兒童階段學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要組成部分?；诖?，本文主要就新時(shí)代在德育格局中如何發(fā)揮少先隊(duì)工作的作用，進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：德育格局;少先隊(duì);榜樣;主題活動(dòng);全局意識(shí)

本文首先分析了新時(shí)代德育格局中發(fā)揮少先隊(duì)工作的作用，并以此為基礎(chǔ)，從發(fā)揮少先隊(duì)德育榜樣的作用，開展少先隊(duì)主題活動(dòng)創(chuàng)新德育教育模式，在德育格局中樹立全局意識(shí)等三個(gè)方面，探索了新時(shí)代德育格局中發(fā)揮少先隊(duì)工作作用的方法。

一、新時(shí)代德育格局中發(fā)揮少先隊(duì)工作的作用分析

少先隊(duì)是中國少年先鋒隊(duì)的簡稱，是由中國少年兒童組成的群眾組織，由中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立，具有很強(qiáng)的政治性和教育性，誠實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)是少先隊(duì)的作風(fēng)。少先隊(duì)是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義建設(shè)的預(yù)備力量，在新時(shí)代的德育格局中，發(fā)揮少先隊(duì)工作是十分必要的。倘若對(duì)少先隊(duì)的思想教育產(chǎn)生偏差，造成不利影響的不僅是少先隊(duì)本身，甚至是國家未來的發(fā)展和方向。新時(shí)代下的兒童教育，德育是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，如果能正確發(fā)揮出少先隊(duì)工作的作用，無論是對(duì)于少先隊(duì)本身，還是對(duì)于我們國家的社會(huì)主義制度和文化傳承來說，其影響都是十分巨大而深遠(yuǎn)的。新時(shí)代德育格局中發(fā)揮少先隊(duì)工作的作用，首先是少先隊(duì)隊(duì)員受到了德育教育。其內(nèi)心接受到正能量的傳輸，他們?cè)谒枷牒蛡€(gè)人日常行為中就會(huì)自發(fā)的沿著正確的方向發(fā)展，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。往大的方面說，比如熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、克己奉公等，往具體的方面來說，如助人為樂、尊老愛幼、誠實(shí)守信等。

二、新時(shí)代在德育格局中發(fā)揮少先隊(duì)工作作用的方法

（一）發(fā)揮少先隊(duì)德育榜樣的作用

少年、兒童正當(dāng)權(quán)益維護(hù)，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們將來成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民未來有用的人才，是少先隊(duì)工作的目的。新時(shí)代德育格局中，需要在學(xué)生當(dāng)中樹立德育的榜樣，發(fā)揮少先隊(duì)引領(lǐng)作用。俗話說，近墨者黑，近朱者赤，榜樣對(duì)學(xué)生德育影響的作用是無窮的。新時(shí)代德育格局中發(fā)揮少先隊(duì)工作作用，首先，在學(xué)生中間少先隊(duì)員要有威望、做表率。讓少先隊(duì)員身上的優(yōu)點(diǎn)和道德模范，成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)，樹立為建設(shè)現(xiàn)代化中國特色社會(huì)主義強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大志向。少先隊(duì)員要主動(dòng)團(tuán)結(jié)身邊的同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)全體學(xué)生做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，共同成長為國家未來建設(shè)需要的合格優(yōu)秀人才。其次，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人身上的長處，查找和改正自身的不足。通過觀察、接觸、對(duì)比，取長補(bǔ)短，共同獲得德育方面的正確教育。如，在班級(jí)教室里設(shè)立少先隊(duì)員“道德小模范”評(píng)比活動(dòng)，把在德育方面表現(xiàn)突出的學(xué)生事跡寫到黑板報(bào)上，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。這樣，在班級(jí)德育教育上，學(xué)生們就有了一個(gè)明確榜樣和目標(biāo)。而且這個(gè)榜樣就在自己身邊，只要瞄準(zhǔn)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)取，自己也可以成為德育的模范、別人學(xué)習(xí)的榜樣。

（二）升展少先隊(duì)主題活動(dòng)創(chuàng)新德育教育模式

活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，少先隊(duì)活動(dòng)的主要形式有隊(duì)會(huì)、陣地活動(dòng)、訪問、參觀、社會(huì)調(diào)查等。有以思想政治教育為主題的，有以“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”為主題的，還有以體育、游戲以及假期為主題的。新時(shí)代在德育格局中發(fā)揮少先隊(duì)工作作用，應(yīng)在升展少先隊(duì)主題活動(dòng)創(chuàng)新德育教育模式，把少先隊(duì)活動(dòng)制度化、長期化，滲透德育教育，做到用活動(dòng)育人。比如，開展“國旗下的講話”、“我和我的祖國”、“向國旗敬禮”等思想教育為主題的德育演講活動(dòng)，還可以開展有關(guān)德育教育的征文、書法、朗誦等主題活動(dòng)，組織祭掃烈士陵園、參觀革命博物館等主題活動(dòng)。通過少先隊(duì)主題活動(dòng)，去創(chuàng)新德育教育模式，深化德育教育的內(nèi)容。

開展的少先隊(duì)主題活動(dòng)還應(yīng)有拓展性、趣味性和廣泛性，能豐富學(xué)生的課余生活，吸引學(xué)生積極參加，增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流。還可以把少先隊(duì)主題活動(dòng)延伸到社區(qū)、敬老院、事業(yè)單位，讓少先隊(duì)學(xué)生以忐愿者身份參與各種公益活動(dòng)。積極參與社會(huì)實(shí)踐，大力弘揚(yáng)“聽黨話”、“愛祖國”、“愛人民”、“愛科學(xué)”、“勤勞動(dòng)”、“努力學(xué)習(xí)”、“愛護(hù)公共財(cái)物”的少先隊(duì)精神。加強(qiáng)愛國主義教育，開創(chuàng)少先隊(duì)德育教育新模式。

（三）在德育格局中樹立全局意識(shí)

新時(shí)代的德育教育工作不是老師個(gè)人的行為，是時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育的需要，其有著自己教育規(guī)律和要求。在德育格局中發(fā)揮少先隊(duì)工作，應(yīng)樹立全局的工作意識(shí)，順應(yīng)少先隊(duì)工作的規(guī)律和要求，掌握好德育教育的總體過程。在充分理解德育格局中教育理論的基礎(chǔ)上，制定出合理的班集體、少先隊(duì)活動(dòng)方案，從宏觀的角度進(jìn)行調(diào)控。

現(xiàn)在的中小學(xué)生，從小就被家長過度的關(guān)愛和照顧，自我意識(shí)強(qiáng)烈，然而從學(xué)習(xí)壓力上來看卻是比之前大大增強(qiáng)了，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生緊張焦慮的情緒。有的學(xué)生不善于與其他人交往，往往因?yàn)楹懿黄鹧鄣男∈戮桶l(fā)脾氣，與同學(xué)產(chǎn)生矛盾。還有的家長“望子成龍”心切，在指導(dǎo)教育孩子時(shí)簡單粗暴，不講究方式方法，一味的強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，這些都會(huì)對(duì)孩子成長產(chǎn)生不良影響。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)站在全局的角度看問題，樹立全局教育意識(shí)，充分發(fā)揮少先隊(duì)工作的德育作用。通過開展少先隊(duì)德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，敞開心扉，化解矛盾，在班集體中聚焦正能量。營造一個(gè)和諧友愛、團(tuán)結(jié)一致、積極向上的班集體，促進(jìn)學(xué)生心理和生理的健康成長。糾正學(xué)生不良情緒，改善他們的行為。并動(dòng)員家長積極配合學(xué)校的德育工作，不斷糾正自身錯(cuò)誤的教育方法，相互配合，共同促進(jìn)新時(shí)期下學(xué)生德育教育工作的有效進(jìn)行。

三、結(jié)束語

總而言之，新時(shí)代在德育格局中發(fā)揮少先隊(duì)工作的作用，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化將會(huì)在這一代被弘揚(yáng)，并持續(xù)的傳承下去，將會(huì)對(duì)未來整體社會(huì)風(fēng)貌產(chǎn)生推動(dòng)和改善的作用。借助少先隊(duì)開展德育活動(dòng)，幫助兒童階段學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)其愛心、誠心、孝心、責(zé)任心和感恩之心，促進(jìn)德育教育工作的深入開展。

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