淺談新課程背景下物理有效課堂教學(xué)改革

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，在新課改背景下如何提高中學(xué)物理課堂的有效性進(jìn)行，是中學(xué)物理教師進(jìn)行教學(xué)的重要問(wèn)題，中學(xué)物理教師要改變傳統(tǒng)的物理教育教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中融入新的有效的教學(xué)方法，用以提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力，最大限度地實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程背景下;中學(xué)物理;有效課堂

有效教學(xué)既是一種教學(xué)策略，更是一種教學(xué)理念?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為“教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生相互交流、共同提升的過(guò)程”。課堂是否有效，教師起著非常重要的作用。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，嘗試新教法，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、跟蹤訓(xùn)練、精講點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)，就可達(dá)到達(dá)到事半功倍的效果。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中學(xué)物理教學(xué)中新授課內(nèi)容涉及物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律以及測(cè)量工具等。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)大多是嶄新的，是中學(xué)物理課堂教學(xué)的重點(diǎn)。教師根據(jù)課本知識(shí)，再結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知習(xí)慣、能力大小，選擇出合適的教學(xué)情境，以便使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠在這樣的教學(xué)環(huán)境中得到培養(yǎng)。只有使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科感興趣了，物理教學(xué)才算成功了一半。因此，要求教師提前在課前一定要備好課，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)出有效的并且符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境尤為重要。這樣既能起到事半功倍的作用，同時(shí)也能促進(jìn)教學(xué)效率不斷提升。

二、大膽改革，創(chuàng)新教法，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中我嘗試了“做游戲”、“聽(tīng)音樂(lè)”等各種活動(dòng)，并且引入信息技術(shù)，在上課前搜集準(zhǔn)備好各種豐富的圖片與教學(xué)視頻，用這些生動(dòng)形象的圖文并茂的圖片和視頻可以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)抽象知識(shí)的理解，有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)他們學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，以便全面提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，我所做的這些不單為了展示物理課堂教學(xué)的“多彩”，而是為了傳授物理知識(shí)，當(dāng)然同時(shí)也收到了前所未有的效果。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生自己解決不了的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出原因并做好相應(yīng)的記錄。結(jié)合課堂上出現(xiàn)的新問(wèn)題，適時(shí)組織師生即時(shí)互動(dòng)。并側(cè)重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，強(qiáng)化訓(xùn)練解題方法和解題思維，適時(shí)拔高教學(xué)難度，提高考試成績(jī)。并且在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生形成一股勇于奮進(jìn)、努力拼搏的良好學(xué)習(xí)氛圍。

三、培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的意識(shí)與能力，突出數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)習(xí)中的重要性

數(shù)學(xué)與物理在方法和思想方面有著不可分割的聯(lián)系，數(shù)學(xué)不僅是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，它也是很多物理問(wèn)題解答的橋梁。數(shù)學(xué)知識(shí)在物理學(xué)中所起到的重要作用是毋庸置疑的。無(wú)論是測(cè)量、計(jì)數(shù)、單位換算、還是理解世界上的任何模式或關(guān)系，數(shù)學(xué)都是必不可少的工具。中學(xué)物理中考中考核數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維的情況越來(lái)越頻繁。我對(duì)這種情況進(jìn)行了反思與總結(jié)以此來(lái)幫助學(xué)生在日常物理教學(xué)中重視學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并采用各種方法來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)理綜合的能力，讓中學(xué)物理問(wèn)題在數(shù)學(xué)思想中迎刃而解。

四、物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力

在中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)造性思維活動(dòng)、提升解決物理問(wèn)題的能力的重要形式。用逆向提出問(wèn)題、逆向解答習(xí)題、逆向理解概念、逆向證明命題等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。重視在中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，是提升學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效途徑。運(yùn)用逆向思維我們可以打破常規(guī)的思維方式，簡(jiǎn)潔、巧妙地分析和解決問(wèn)題，會(huì)收到意想不到的效果;運(yùn)用逆向思維，我們可以考慮從事物發(fā)展的結(jié)果去探究事物發(fā)展的原因，逆著事物發(fā)展的過(guò)程去分析問(wèn)題，也可以把事物發(fā)展的時(shí)間順序顛倒過(guò)來(lái)去分析問(wèn)題，也會(huì)收到意想不到的效果。

五、建立民主、和諧的師生關(guān)系

作為新課改的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀，才能構(gòu)建相互尊重、相互信任的民主合作、平等和諧的新型師生觀?，F(xiàn)在的我，基本上不站在講臺(tái)上“高高在上”，口若懸河，滔滔不絕的“表演”了，而是經(jīng)常走到學(xué)生中間去，同每一個(gè)小組“對(duì)話”，與學(xué)生交流，不斷地指導(dǎo)、幫助學(xué)生，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的見(jiàn)解，適時(shí)反饋信息，教師上課的地位變了，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與度也大大地提高了，師生雙向互動(dòng)也“活”了。在我的教學(xué)中，從不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生從不歧視、不諷刺、不挖苦;也從不縱容和藐視優(yōu)等生，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、自豪感。讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)，也增進(jìn)了師生情、同學(xué)情！

六、通過(guò)精選典例，合理解題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的物理思維

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，使課堂的有效性得以實(shí)現(xiàn)，要求教師除了設(shè)計(jì)好良好的教學(xué)情境以外，還要在講課的過(guò)程中，要善于選擇典型的例題，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)清晰的解題思路，避免學(xué)生做題的盲目性，從而使學(xué)生做起題來(lái)?xiàng)l理清晰、目的明確。學(xué)生做題時(shí)出錯(cuò)是合情合理的，這就要求教師要根據(jù)典型的例題講給學(xué)生清晰的解題步驟，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練并做好筆記，目的是在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠溫故而知新，在以后做題的過(guò)程中，少出錯(cuò)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

七、通過(guò)注重學(xué)生總結(jié)，讓有效性教學(xué)落到實(shí)處

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，物理課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)永恒的主題。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)單元型的、章節(jié)型等的知識(shí)能夠自己總結(jié)，才能使課堂教學(xué)的有效性落到實(shí)處。最好是學(xué)生能夠自己做好總結(jié)，而且引導(dǎo)學(xué)生要注意總結(jié)的例題的典型性，最好是附有例題解釋的、還附有對(duì)知識(shí)的糾錯(cuò)，同時(shí)把握好自己筆記的方式，可以參考其他優(yōu)秀學(xué)生的筆記，補(bǔ)充他們的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在不斷地探索中改進(jìn)、落實(shí)、反思、總結(jié)，從而切實(shí)有效地提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：謝芳梅，出生年月：1969，11，女，漢族，甘肅渭源，中學(xué)高級(jí)教師，初中物理教師，大學(xué)本科