紅色文化在高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用

鐘虹

摘 要：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，但是那些為了新中國(guó)成立浴血奮戰(zhàn)的將士們不應(yīng)該被埋沒(méi)、不應(yīng)該被忘卻。因此，高中政治教師需要引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)紅色文化，并借助紅色文化的認(rèn)知、感受和參與切實(shí)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)能力的提升、精神品質(zhì)和道德素養(yǎng)的全面建立和健全。

關(guān)鍵詞：高中;政治;紅色文化

作為貴州省遵義市的一份子，每一位學(xué)生都需要理解紅色文化、都需要在紅色文化的洗禮中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。基于此，高中政治教師需要在教育實(shí)踐中融入紅色教育，并著力引領(lǐng)學(xué)生在多元化紅色文化的認(rèn)知和體驗(yàn)中建立政治課堂的參與興趣，進(jìn)而在知識(shí)學(xué)習(xí)和紅色文化認(rèn)知、體驗(yàn)中有效實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)能力的有效提升、政治學(xué)科素養(yǎng)的建立與愛(ài)國(guó)主義高尚道德品質(zhì)的提升。同時(shí)，紅色文化的教育實(shí)施形式多種多樣，教師需要充分利用遵義市當(dāng)中豐富的紅色教育資源為學(xué)生打造紅色政治課堂，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生了解歷史、尊重先輩的付出、建立政治課堂參與興趣、強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果。

一、紅色文化講述建立學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，也是最為有效的教育引導(dǎo)手段。在高中政治課堂上，教師需要借助紅色文化的課堂應(yīng)用實(shí)施教育引導(dǎo)，并借助紅色文化的展示和講述有效建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生積極且主動(dòng)地投入到政治課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練過(guò)程中，進(jìn)而有效提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)》這部分知識(shí)時(shí)，筆者為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，就采用紅色文化資源的課堂展示對(duì)學(xué)生實(shí)施教育引導(dǎo)，并幫助學(xué)生在紅色文化的認(rèn)知和理解中積極參與到政治課堂當(dāng)中。筆者在多媒體資源上展示了中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的漫長(zhǎng)且艱辛的過(guò)程，并通過(guò)共產(chǎn)黨的誕生、共產(chǎn)黨的革命進(jìn)程、共產(chǎn)黨遭遇的困難等紅色文化的知識(shí)講述促使學(xué)生認(rèn)知到事物的發(fā)展是螺旋式上升和波浪式前進(jìn)的過(guò)程，進(jìn)而促使其在紅色文化的事例聽(tīng)取中建立了政治學(xué)習(xí)的興趣和課堂參與積極性。同時(shí)，筆者將紅色文化的真實(shí)事例講述有效融入課本中的政治知識(shí)，并引領(lǐng)學(xué)生在社會(huì)客觀(guān)規(guī)律的認(rèn)知和事物發(fā)展進(jìn)程的知識(shí)了解中有效掌握中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的歷程，進(jìn)而促使學(xué)生借助中國(guó)共產(chǎn)黨跌宕起伏的發(fā)展歷程有效建立政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和初步認(rèn)知，最終高效投入到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在紅色文化激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣幫助下有效實(shí)現(xiàn)了政治知識(shí)的認(rèn)知和掌握、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力的有效提升和強(qiáng)化。

二、紅色文化分析完善知識(shí)理解

當(dāng)教師在帶領(lǐng)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在難以理解和掌握的政治知識(shí)。此時(shí)，如果教師可以將紅色文化中的典型案例作為教育資源對(duì)學(xué)生加以詳細(xì)分析，則能幫助學(xué)生在紅色文化的認(rèn)知和體會(huì)中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)政治課本知識(shí)的理解和探究、實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)政治知識(shí)的突破和掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《資本主義道路在中國(guó)走不通》這部分知識(shí)時(shí)，筆者將紅色文化中涉及的社會(huì)主義與資源主義相關(guān)信息加以分析，并借助多媒體資源進(jìn)行展示，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的理解和掌握。在課堂上，學(xué)生將舊中國(guó)時(shí)帝國(guó)主義與封建統(tǒng)治者互相勾結(jié)使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)形態(tài)的歷史史實(shí)向?qū)W生加以展示，并借助封建主義的落后腐朽、資本主義的妥協(xié)懦弱與社會(huì)主義的無(wú)畏、英勇和龐大向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)而憑借紅色文化的歷史選擇幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了解中國(guó)走社會(huì)主義道路的必要性和必然性。最終，學(xué)生經(jīng)過(guò)筆者的紅色文化展示和分析不僅實(shí)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史環(huán)境的有效認(rèn)知和理解，還在課堂上實(shí)現(xiàn)了“為何資本主義道路在中國(guó)走不通”重難點(diǎn)知識(shí)的有效理解和突破、實(shí)現(xiàn)了課本上社會(huì)主義優(yōu)越性的有效理解和掌握。

三、紅色文化傳承建立愛(ài)國(guó)品質(zhì)

每一位中國(guó)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己的國(guó)家、每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該建立高昂的愛(ài)國(guó)主義情懷。因此，高中政治教師可以結(jié)合紅色文化的課堂融入引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)美好生活的來(lái)之不易、理解先輩們?yōu)榱诵轮袊?guó)成立付出的努力甚至生命……進(jìn)而幫助學(xué)生充分建立愛(ài)國(guó)主義情懷和高尚的愛(ài)國(guó)主義道德品質(zhì)與素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)社會(huì)主義基本制度的確立》這部分之前，筆者借助多媒體資源為學(xué)生實(shí)施紅色文化的傳播，幫助學(xué)生回顧新中國(guó)建立過(guò)程中中國(guó)人民付出的偉大貢獻(xiàn)——其中，有為了祖國(guó)統(tǒng)一和獨(dú)立英勇奮戰(zhàn)的將士們、有為了保護(hù)人民犧牲的烈士、有為了新中國(guó)建立毅然放棄優(yōu)渥生活條件回國(guó)建設(shè)新中國(guó)的科學(xué)界泰斗、有為了新中國(guó)發(fā)展夜以繼日從事生產(chǎn)的工人們……學(xué)生們被多媒體資源上展示的真實(shí)紅色文化所打動(dòng)，意識(shí)到上述中國(guó)人都是因?yàn)閷?duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)和赤誠(chéng)之心才愿意為了祖國(guó)的發(fā)展和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量乃至生命。最終，筆者借助紅色文化的傳承有效建立了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和高尚的愛(ài)國(guó)品質(zhì)。

綜上所述，高中政治課堂上的紅色文化引入不僅是為了提升教育教學(xué)效果，更是為了使生活在和平年代的學(xué)生們更詳細(xì)、更深入認(rèn)識(shí)過(guò)去的歷史、建立愛(ài)國(guó)主義情操?；诖耍處熆梢詫⒍鄻踊募t色文化教育實(shí)施形式融入課堂教學(xué)，并引領(lǐng)學(xué)生在紅色文化認(rèn)知中建立學(xué)習(xí)興趣、理解政治基礎(chǔ)知識(shí)、掌握政治課本中的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)熱愛(ài)國(guó)家、珍惜美好生活道德素養(yǎng)的建立。相信在教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合下，定可以使學(xué)生成長(zhǎng)為知識(shí)豐富、能力健全、素養(yǎng)完善、品德高尚的優(yōu)秀紅色文化傳承人。

參考文獻(xiàn)

[1]黃歡.紅色資源在《文化生活》教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].江西師范大學(xué)，2017.

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