提高高中英語教學(xué)有效性策略探究

劉玉軍

摘 要：高中英語學(xué)習(xí)對學(xué)生具有重要意義。教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，對教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整優(yōu)化，在最少的時間內(nèi)最高效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué)質(zhì)量;策略

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，英語學(xué)科的教學(xué)越來越受到人們的重視。在中國應(yīng)試教育的大背景下，為了提高學(xué)生的英語能力，部分教師仍采用填鴨式教學(xué)方法和題海戰(zhàn)術(shù)。然而，英語作為一門語言課，其能力包含聽、說、讀、寫四個部分，每個部分缺一不可。利用填鴨式教育和題海戰(zhàn)術(shù)教授英語課程最后的結(jié)果只能是使學(xué)生的英語閱讀能力和寫作能力大大提升，但是聽力和口語能力卻無法得到練習(xí)。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

高中英語課程改革的目的是希望每個高中生都具有英語語言素養(yǎng)，具備終身學(xué)習(xí)英語所必備的英語語言知識和基本技能，具備一定的自主學(xué)習(xí)愿望和能力，具備跨文化交際的能力。填鴨式教學(xué)中雖然使高中生掌握了基本的語言知識，擁有豐富的詞匯量，建立了強(qiáng)大的語法體系，但是語言的溝通交流弱，在繁重的課業(yè)壓力下，對英語學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望。

二、高中英語教學(xué)的瓶頸

首先，優(yōu)化高中英語教學(xué)方法的瓶頸在于其階段的特殊性。高中生需要面對高考。高考通過學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)來測評學(xué)生在高中生涯中掌握知識的程度，然而高考只有一次，如何在這一次的測試中取得優(yōu)異成績成為了包含學(xué)生、教師、家長和學(xué)校在內(nèi)的重要議題。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)在大方向上驗證了其有效性。題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生對于高考的高頻考點(diǎn)和詞匯、語法知識形成了機(jī)械記憶，有助于提高學(xué)生的答題效率，因此，教師和家長都不敢貿(mào)然對已經(jīng)驗證過的教學(xué)方式進(jìn)行革新;

其次，優(yōu)化高中英語教學(xué)方法的瓶頸在于教學(xué)效果的未知性。在未經(jīng)試驗的情況下，任何新的教學(xué)方法都無法證明其絕對正確性。雖然新課程改革強(qiáng)調(diào)使學(xué)生按照自己的個人特長、興趣、能力和潛力及未來的職業(yè)發(fā)展方向和長遠(yuǎn)目標(biāo)來學(xué)習(xí)合適自己的課程，重視學(xué)生的自我意識，提高其的課堂參與度。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師也不敢貿(mào)然選用效果未知的教學(xué)策略;

再次，優(yōu)化高中英語教學(xué)方法的瓶頸在于其復(fù)雜性。如上文所言，英語學(xué)習(xí)包含聽、說、讀、寫四個部分，優(yōu)化高中英語教學(xué)方法則需要從這四個方面同時考慮。在學(xué)習(xí)總時長不變的情況下，改變?nèi)我庖豁椖芰Φ慕虒W(xué)策略勢必會影響到其他方面的教學(xué)。優(yōu)化高中英語教學(xué)策略有著牽一發(fā)而動全身的影響力。因此，教師不會貿(mào)然選擇改變固有的教學(xué)策略。

三、高中英語教學(xué)優(yōu)化策略

面對這樣的背景，筆者建議從以下幾個方面優(yōu)化高中英語教學(xué)策略：

（一）運(yùn)用多媒體教具參與英語教學(xué)

英語教學(xué)特別適合運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué)。以英語聽力為例，利用音頻多媒體教具可以鍛煉學(xué)生的英語聽力;利用影音多媒體教具可以同時利用視覺以及聽覺的沖擊力，讓學(xué)生在影音享受中提升英語的口語能力、詞匯能力、閱讀能力以及聽力;利用PPT可以為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的英語教學(xué)體系，同時便于學(xué)生做筆記，幫助學(xué)生迅速把握英語重點(diǎn)知識以及高頻考點(diǎn)。

綜合運(yùn)用多媒體教具的同時，教師也在相應(yīng)地轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)方法，這樣相較于傳統(tǒng)的講授法以及以書本為主的教具教學(xué)而言，優(yōu)化后的教學(xué)過程具有更多的趣味性以及沖擊力，這樣就可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，同時提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而幫助其建立自主學(xué)習(xí)與探究的英語學(xué)習(xí)意識。

（二）合理運(yùn)用課外時間鼓勵學(xué)生在娛樂中提升英語能力

高中生最缺乏的就是課外時間的自主安排能力，然而，對于時間爭分奪秒的高中生而言，如何高效有序同時有趣地安排自己的課外時間對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。鑒于此，英語教學(xué)可以將學(xué)生的這部分時間充分組織起來。但這并不意味著讓學(xué)生繼續(xù)利用課外時間進(jìn)行枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)，這種擠壓學(xué)生課外時間的學(xué)習(xí)方法往往是效果較低，最事倍功半的。因為學(xué)生會感覺壓力甚重，在這種被動的逼迫式教學(xué)中無法調(diào)動自己的全部感官進(jìn)行知識吸收。教師可以引領(lǐng)學(xué)生利用課外時間看一部英文電影或者規(guī)定的美劇，讓學(xué)生在這種享受中釋放身心壓力，同時在電影媒體的語境中感受英語的語言環(huán)境，提升自己的聽力、閱讀能力以及口語表達(dá)能力。

除了英文電影或電視劇以外，教師還可以適當(dāng)布置一些英語配音課外作業(yè)。例如，手機(jī)APP端有許多諸如英語趣配音之類的英文配音游戲應(yīng)用。學(xué)生通過反復(fù)模仿原聲進(jìn)行口語練習(xí)，一方面可以在這種重復(fù)的口語練習(xí)中提升自己的聽力能力以及口語能力。另一方面，通過電影、配音游戲這類放松的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，讓他們看到英語聯(lián)想到的不是壓力巨大的考試，而是各種放松時刻以及腦中無意識浮現(xiàn)出的英文臺詞或者電影，以此培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)英語的意識。

（三）題海戰(zhàn)術(shù)后及時進(jìn)行知識點(diǎn)的總結(jié)解讀

盲目刷題沒有意義，系統(tǒng)總結(jié)其中的英文知識點(diǎn)、高頻考點(diǎn)以及易錯考點(diǎn)才是題海戰(zhàn)術(shù)的最終目的。傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生最容易犯的錯誤就是盲目追求刷題的數(shù)量，而講題時匆匆而過，流于形式。因此，筆者認(rèn)為，題海戰(zhàn)術(shù)后最關(guān)鍵的地方在于講解知識點(diǎn)，教師只有將題目中的知識點(diǎn)講解透徹，學(xué)生完全掌握這些知識點(diǎn)，才能在萬變的外形中抓住其本質(zhì)，在之后的答題過程中進(jìn)行知識遷移，順利完成之后的考試。

結(jié)語：如何高效規(guī)劃高中英語教學(xué)過程對于教師而言是個重要議題，教師應(yīng)該抓住時代與學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的革新。

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