高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力研究

摘 要：隨著課改標準的不斷深入，對我國高中物理的要求也更加的嚴格。就目前的教學(xué)目標而言，高中物理的教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于交給學(xué)生們基礎(chǔ)的理論知識，而是要求學(xué)生們靈活的掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，根據(jù)所學(xué)的知識解決生活中的問題。現(xiàn)在對于物理學(xué)科的要求已經(jīng)不在像從前那樣簡單，而是要求從教學(xué)系統(tǒng)出發(fā)，秉承著以生活方式為本質(zhì)的教學(xué)理念。通過一系列的情境創(chuàng)設(shè)，來幫助學(xué)生們提高自己的思路和解題技巧。

關(guān)鍵詞：高中物理;解題能力

高中階段的物理學(xué)習(xí)作為高中學(xué)科中重要的學(xué)科之一，對于它的學(xué)習(xí)一直以來都備受關(guān)注。因為物理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要很大的邏輯性，而且物理學(xué)科的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生們提高思維的發(fā)展，但就我國目前的物理教學(xué)而言，還存在著多種多樣的問題。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，物理學(xué)科在高中學(xué)科里面是最不受歡迎的學(xué)科，筆者就針對當下我國的物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力進行探究，希望能夠提高我國物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.當今高中物理教學(xué)中提高學(xué)生們解題能力的方法和策略

1.1通過創(chuàng)設(shè)情境的方法帶動學(xué)生們的解題能力提升

現(xiàn)在的物理教學(xué)目標還要求要把所設(shè)立的問題情境更加的偏向于生活化，通過這樣的教學(xué)方式，讓同學(xué)們靈活的掌握相關(guān)的物理內(nèi)容。讓同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)中提高上課的積極性，有利于促進他們的解題能力。因此，如何能更有效的提高現(xiàn)在高中物理的教學(xué)質(zhì)量是當今物理學(xué)科最需要解決的問題之一，想要解決好此類問題。高中物理老師就得從日常的生活情境出發(fā)。通過問題情境的創(chuàng)立，來幫助學(xué)生們進一步的深化所學(xué)的物理基礎(chǔ)知識。同時，老師們還要設(shè)計一系列的物理實驗，給予學(xué)生們越來越多的實驗機會，培養(yǎng)學(xué)生們動手操作的能力。通過這樣的解決方案，來幫助學(xué)生們提高自身的解題能力。另外，通過情景的展開提高學(xué)生們對物理這一門學(xué)科的認識，從而豐富課堂教學(xué)，深化整個物理課堂的基本結(jié)構(gòu)。比如說，高中物理科目中有一篇是自由落體運動的講解，對于這一內(nèi)容的講解，老師們可以先對這一模塊的基本知識設(shè)定相關(guān)的教學(xué)實驗情境，通過此類情境的建立，讓學(xué)生們擁有一種學(xué)習(xí)欲望。

1.2培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

高中物理學(xué)科相比于其他學(xué)科來說，對學(xué)生們的邏輯思維能力的運用更為廣泛，同時，高中的物理知識比較的枯燥，沒有初中物理那么生動。高中物理知識首先需要學(xué)生們掌握其中的知識理論，只有學(xué)生們把基本的知識理論做到正確理解，他們才能在解題的過程中收獲自己的答案。同時，對于目前的高中物理知識來說，大部分屬于枯燥的，學(xué)生們在進行日常學(xué)習(xí)的時候，難免出現(xiàn)注意力不集中的情況，高中物理知識相比較初中物理而言，存在著許許多多抽象的概念。學(xué)生們在進行解題時候必須通過自己豐富的想象力加上基本的理論基礎(chǔ)，才能對所學(xué)的知識進行深入的研究。老師們通過物理問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以很好的提升課堂氛圍，通過課堂氛圍的提升，間接的使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到提高，這樣一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情自然而然的就得到了提高，整體的解題能力也會得到上升。

2.高中物理課堂中提高學(xué)生們解題能力的重要性

2.1有利于創(chuàng)造更為和諧的教學(xué)氛圍

隨著我國新課改標準的不斷發(fā)展，對于不同的科目的要求已經(jīng)有了很大的改進。就物理這一門綜合性比較強的學(xué)科來說，新課改內(nèi)容就要求學(xué)生們在進行學(xué)習(xí)的時候可以把所學(xué)到的相關(guān)知識進行轉(zhuǎn)換。對于目前的物理知識課堂來說，老師在進行講解時，還是占據(jù)了大部分，雖然物理知識比較抽象，但是老師們還是應(yīng)該把時間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們通過彼此之間的交流進行不斷的調(diào)整，從而使得他們的思維可以得到有效開發(fā)。因此，目前高中的物理教學(xué)應(yīng)該進行很大程度的整改，老師們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思念和教學(xué)模式，通過設(shè)計問題情境的方法來幫助學(xué)生們提高自己的思維能力，從而創(chuàng)造出一個具有和諧氛圍的教學(xué)課堂，以此提高學(xué)生們的解題能力。在設(shè)立物理情境的基礎(chǔ)下，相關(guān)的教學(xué)氛圍可以得到進一步的改善，并且學(xué)生們在上課的時候，也可以在一定程度上開發(fā)自己的創(chuàng)新精神，使得學(xué)生們通過自己的不斷努力來獲得理想的成績。這種教學(xué)方法對于學(xué)生們各個能力的開發(fā)都有著一定促進作用。比如說，老師們在進行“力的講解”這一相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，可以在上課之前讓學(xué)生們看一個簡單的實驗?？梢宰屢粋€男生和一個女生對相同的鐵絲進行折斷實驗，一般情況下，男生所折鐵絲的程度要比女生的程度嚴重，通過這樣的科學(xué)活動安排，老師們可以提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生們在相關(guān)問題的引領(lǐng)下進行下一步的物理學(xué)習(xí)，通過這樣教學(xué)安排的設(shè)計，可以幫助學(xué)生們帶動他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)好奇心，從而保證下一步教學(xué)的完美展開。

2.2解題能力的提高有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和解題思路的擴展

在教學(xué)的過程中，解題能力的提高離不開培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中最好的老師，要想提高學(xué)生們的解題能力，就得從基本的教學(xué)興趣入手，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們的解題能力，同時對于學(xué)生們解題思路的擴展也是十分重要的。對于現(xiàn)在的學(xué)生而言，對于數(shù)學(xué)題目的解題思路主要分為從題意中提取和記憶儲存兩個基本步驟。要想使得這兩個基本步驟得到延伸并且使得這兩個步驟可以有效的結(jié)合。最重要的就是在基礎(chǔ)概念上融入相關(guān)的物理思想，從而保證學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣能夠得到提高。另外，老師在教學(xué)的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計一個合理的教學(xué)方案。從根本上滿足于學(xué)生們興趣的培養(yǎng)，為教學(xué)課堂提供一個融洽、和諧的教學(xué)氛圍。

3.結(jié)語

綜上所述，我國的高中物理知識還存在著許多教學(xué)問題。因此，在實際的教學(xué)過程中，老師們必須通過創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境的方式，來幫助學(xué)生們更好的消化相關(guān)的物理理論，從而帶動學(xué)生們解題能力的提高。

參考文獻

[1]黃敏文，彭秋霞.翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)物理解題教學(xué)的應(yīng)用探究[J].廣東化工，2014（13）：300-301.

作者簡介：段志春（1978.03—），男，漢 ， 甘肅蘭州， 大學(xué)本科， 中學(xué)高級， 酒泉市第一中學(xué)，研究方向： ?高中物理。

課題名稱：2018年酒泉市教育科研課題《高中物理習(xí)題教學(xué)的有效性研究與實踐》，課題批號：JQ[2018]GHB060