高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響因素與優(yōu)化策略分析

董偉軍

摘 要：基于分析高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響因素與優(yōu)化策略。首先分析出主要包括傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛;地理實(shí)驗(yàn)資源不完善兩種因素。其次分析出通過(guò)設(shè)計(jì)地理模擬實(shí)驗(yàn);完善地理實(shí)驗(yàn)資源;組織課外探究實(shí)驗(yàn)三種教學(xué)策略，來(lái)增強(qiáng)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性和質(zhì)量。從而，確保學(xué)生更為直觀的理解與記憶地理知識(shí)和原理，深化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶，促進(jìn)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：地理實(shí)驗(yàn)教學(xué);影響因素;優(yōu)化策略

在新課標(biāo)的實(shí)施和推進(jìn)下，高中地理教學(xué)也進(jìn)行了一系列的改革與創(chuàng)新，更加注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。而地理實(shí)驗(yàn)，則是一種直觀形象的教學(xué)方法，借助實(shí)驗(yàn)高度的呈現(xiàn)地理的知識(shí)和原理，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的進(jìn)一步理解與記憶，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和自學(xué)能力，為學(xué)生的接下來(lái)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，地理教師要全面探尋地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響因素，并及時(shí)的優(yōu)化和改進(jìn)，來(lái)打造出高效的地理實(shí)驗(yàn)課堂，促進(jìn)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。

一、高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響因素

（一）傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛

由于當(dāng)前的地理教師，長(zhǎng)期在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，完全忽略實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。但其實(shí)很多難以理解的地理知識(shí)，只有依靠實(shí)驗(yàn)才能幫助學(xué)生掌握。而地理教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，只是對(duì)學(xué)生灌輸式的理論知識(shí)傳授，不僅導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法形成深刻的記憶，還會(huì)喪失學(xué)習(xí)地理的興趣和信心，久而久之，造成學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)難以得到有效的提升【1】。

（二）地理實(shí)驗(yàn)資源不完善

雖然地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展，很多學(xué)校具備了實(shí)驗(yàn)室，但相匹配的地理實(shí)驗(yàn)儀器、器材卻十分匱乏。究其原因，在于學(xué)校對(duì)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不夠重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系，從而造成地理實(shí)驗(yàn)資源的缺乏、實(shí)驗(yàn)設(shè)施的落后。而且，一些學(xué)校考慮到學(xué)生的安全因素，不敢為學(xué)生組織一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，完全限制了學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展。

二、高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效教學(xué)策略

（一）設(shè)計(jì)地理模擬實(shí)驗(yàn)

地理是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，尤其是高中地理的很多知識(shí)，都過(guò)于抽象復(fù)雜，重難點(diǎn)知識(shí)繁多，需要學(xué)生具備良好的觀察和分析能力，將理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題【2】。但是因?yàn)橐恍┑乩碇R(shí)，受到客觀條件和因素的影響，無(wú)法直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，地理教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作之中，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)地理知識(shí)和原理的理解，有助于學(xué)生形成深刻的記憶。

例如在人教版《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中。地理教師要讓學(xué)生理解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，知道五帶界線、范圍和光照情況，了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上許多的地理現(xiàn)象與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，樹(shù)立唯物論和無(wú)神論的觀點(diǎn)。因此，地理教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備地球儀、塑料球和墨水等，引導(dǎo)學(xué)生在球狀物上用墨水，標(biāo)注北極點(diǎn)，模擬地球的自傳，并觀察墨水的流淌軌跡，并再一次標(biāo)注南極點(diǎn)，重復(fù)以上步驟觀察自轉(zhuǎn)的方向變化。從而，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠直觀的看到，地球表面物體在做水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的方向會(huì)發(fā)生偏移，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能夠深化對(duì)地理知識(shí)的進(jìn)一步理解，從而促進(jìn)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）完善地理實(shí)驗(yàn)資源

在高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，地理教師想要確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展，就要為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)施等。因此，在學(xué)校引進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的同時(shí)，地理教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有資源的最大限度利用，自制一些實(shí)驗(yàn)教具，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來(lái)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性【3】。

例如在人教版《自然災(zāi)害》教學(xué)中。地理教師要讓學(xué)生了解常見(jiàn)的自然災(zāi)害，及其避險(xiǎn)的方法。因此，地理教師為學(xué)生展示河流的不同侵蝕類型時(shí)，就可以利用一些一定長(zhǎng)度的塑料盒、砂土、小旗子和水，進(jìn)行河流侵蝕的演示，并小旗子標(biāo)注不同的類型，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀性和趣味性，既能保障學(xué)生的理論知識(shí)得到有效的驗(yàn)證，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)探究意識(shí)，讓學(xué)生能夠更為深層次的理解地理知識(shí)內(nèi)容。

（三）組織課外探究實(shí)驗(yàn)

對(duì)于高中地理知識(shí)，很多需要一定的場(chǎng)地和設(shè)備，或者長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄。因此，地理教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外的探究實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)起學(xué)生的地理實(shí)驗(yàn)興趣和知識(shí)探索欲望，在保證學(xué)生的安全條件下，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究。

比如，地理教師可以讓學(xué)生在校園內(nèi)，測(cè)量正午太陽(yáng)的高度;在戶外活動(dòng)中，參觀一些河流地貌、地質(zhì)構(gòu)造等，逐漸開(kāi)闊學(xué)生的視野和知識(shí)面，并培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)的地理知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力得到有效的提升，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，深化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)和原理的理解，促進(jìn)學(xué)生的地理綜合能力和地理素養(yǎng)的提升。通過(guò)地理教師精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之中，直觀的觀察地理現(xiàn)象，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)的地理知識(shí)形成深刻的記憶，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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[3]宋雪.淺談基于實(shí)踐力素養(yǎng)的高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2019（7）：80-81.