淺談學(xué)前教育中對(duì)幼兒“愛(ài)心”的培養(yǎng)

周璇

[摘 要]當(dāng)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，使他們無(wú)意中形成了以自我為中心，只知獲取，不懂給予，眾人為我的心理傾向。幼兒園、家庭應(yīng)攜起手來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)在享受愛(ài)的同時(shí)，也懂得自己如何付出愛(ài)，如何使他人接受自己的愛(ài)，以及學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人；理解、尊重他人；愛(ài)護(hù)分物；愛(ài)護(hù)動(dòng)植物；愛(ài)護(hù)自己的物品，使其成為具有愛(ài)心、樂(lè)于助人、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

[關(guān)鍵詞]學(xué)前教育；培養(yǎng)幼兒；愛(ài)心當(dāng)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，現(xiàn)今家長(zhǎng)對(duì)于孩子也是有求必應(yīng)，在這樣特殊的家庭環(huán)境下，使得大多數(shù)幼兒在無(wú)意中形成了以自我為中心，只知獲取，不懂給予的心理傾向。這是現(xiàn)行教育的一種病態(tài)，在為孩子付出大量愛(ài)的同時(shí)卻忽略了最重要的東西——讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的老師，愛(ài)所有關(guān)心自己的人。因此 “愛(ài)心”教育迫在眉睫！

一、在日常生活中培養(yǎng)愛(ài)心

1.感受愛(ài)的存在

要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，首先要讓他們感受到愛(ài)的存在，孩子一天中在園時(shí)間較長(zhǎng)，和老師接觸也較多，感受愛(ài)首先要讓他們感受到老師的愛(ài)，讓孩子在教師的言傳身教中學(xué)習(xí)愛(ài)。如晨間接待時(shí)在門口熱情的和孩子打招呼，摸摸頭、拉拉手歡迎他們的到來(lái)；休息時(shí)，找孩子談?wù)勑模瑢?duì)特別的孩子給予特別的愛(ài)；午睡時(shí)，輕輕的為孩子蓋好被子；起床后，幫女孩梳漂亮的小辮；離園時(shí)，和孩子說(shuō)再見等等，讓孩子們深深的體會(huì)到老師的愛(ài)。

2.學(xué)著付出愛(ài)

當(dāng)孩子感受到愛(ài)后，就要學(xué)著付出。教師要善于做有心人，抓住教育契機(jī)，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行教育。如看到有的幼兒扶起跌倒的朋友，幫別人卷衣袖、系鞋帶等，看到后都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給幼兒發(fā)五角星，并教育其它小朋友向他們學(xué)習(xí)，看到別人有困難，主動(dòng)去幫助。

二、在教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行愛(ài)心培養(yǎng)

愛(ài)心的培養(yǎng)和其他品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)一樣，要寓教于一日生活之中。在教知識(shí)，學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中利用文學(xué)、美術(shù)、情景表演等藝術(shù)手段對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心的培養(yǎng)，使幼兒的心靈在得到美和情的熏陶的同時(shí)，愛(ài)心也一點(diǎn)點(diǎn)的滲入孩子幼小的心靈。

1.在游戲活動(dòng)體驗(yàn)中 “愛(ài)心”

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是教育的重要手段，運(yùn)用幼兒游戲自主自愿的特點(diǎn)，將愛(ài)心教育貫穿于游戲中，誘導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在娛樂(lè)中愉快地體驗(yàn)“愛(ài)心”行為。例如我們可以請(qǐng)幼兒在娃娃家中扮演媽媽爸爸的角色，讓他們感受一下去照顧別人是多么的不容易，或者通過(guò)在家中讓父母與孩子互換角色進(jìn)行表演。

2.把大自然作為活教材

幼兒的天性喜愛(ài)大自然，大自然給孩子們真、善、美的感受，孩子們能在大自然的懷抱中獲得美的感受，獲得許許多多的歡樂(lè)。

春天，我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到郊外，看看花，看看草，感受陣陣春的溫馨。秋天，我們來(lái)到田野，聞著瓜果成熟的香味，體驗(yàn)著“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵。冬天，一場(chǎng)大雪之后，孩子們帶上小鏟子來(lái)到戶外，為小草撥開蓋在上面的積雪。盡管孩子們這種愛(ài)的情感是初級(jí)的，但它能隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐步遷移，升華為對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)。

三、創(chuàng)設(shè)“愛(ài)”的環(huán)境

陳鶴琴先生說(shuō)：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象”。因此，可在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，有意識(shí)地選擇一些以愛(ài)為主題的內(nèi)容。

1.添置自然角

讓幼兒時(shí)刻注意關(guān)心動(dòng)物和花草，教師應(yīng)該向幼兒進(jìn)行動(dòng)物是人類的好朋友的教育。讓幼兒感受小動(dòng)物的可愛(ài)之處，體驗(yàn)付出愛(ài)心的喜悅。教師應(yīng)以積極的口吻，溫柔的動(dòng)作、耐心的態(tài)度去感染幼兒，讓孩子從中感受到老師的愛(ài)，從而激發(fā)幼兒的愛(ài)心。將教師的這些行為轉(zhuǎn)換成自己的行為，讓孩子在付出的同時(shí)，感受到小植物、小動(dòng)物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2.營(yíng)造愛(ài)的氛圍

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。 因此我們要做一個(gè)時(shí)刻充滿愛(ài)的老師，時(shí)刻關(guān)注、愛(ài)護(hù)我們的孩子，讓愛(ài)始終盈滿在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中。常用喜愛(ài)的目光去注視孩子，經(jīng)常與孩子拉拉手，摸摸他們的頭，使他們?cè)谝环N充滿關(guān)愛(ài)的環(huán)境中感受到別人對(duì)他的愛(ài)，將每周固定的一天定為分享日，讓孩子把家里自己喜歡的玩具帶來(lái)幼兒園與同伴分享。久而久之孩子在享受別人愛(ài)的同時(shí)也慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)給予別人愛(ài)。

四、家庭中愛(ài)的教育

家長(zhǎng)是孩子行為的最直接的模仿對(duì)象。因此，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育的同時(shí)，更要以身作則，通過(guò)自己的言行來(lái)對(duì)孩子起示范作用，營(yíng)造愛(ài)的氛圍，感染孩子的心靈。平時(shí)應(yīng)尊重和關(guān)心孩子，對(duì)孩子說(shuō)話要溫和體貼，多和孩子進(jìn)行情感交流，多給孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子直接感受到來(lái)自成人的濃濃的愛(ài)；成人之間要注意使用愛(ài)的語(yǔ)言，比如“你辛苦了，先歇一會(huì)兒”“別急，我來(lái)幫助你”“謝謝你為我做了這么多的事”，等等；在長(zhǎng)輩面前，多表達(dá)一份尊敬和關(guān)心，比如給老人泡杯茶，讓個(gè)座，說(shuō)句體貼的話，送個(gè)禮物，等等。成人之間的體貼尊重和相互關(guān)愛(ài)恰恰是孩子愛(ài)心得以生根發(fā)芽的關(guān)鍵。要注意時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為細(xì)節(jié)，處處保持良好的形象，避免無(wú)意間給孩子造成不良的影響。

另外，家長(zhǎng)要有意識(shí)地選擇一些有“愛(ài)心”行為的電視節(jié)目，讓幼兒觀看，講述有“愛(ài)心”行為的故事給幼兒聽等，以激發(fā)幼兒的“愛(ài)心”行為。

五、家園共育，共同進(jìn)行愛(ài)的教育

愛(ài)的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)十分重要，讓孩子在被人愛(ài)中感受溫暖、快樂(lè)，并由此學(xué)會(huì)愛(ài)別人，幫助別人，形成健康的人格。父母生病了，讓孩子來(lái)照料；父母上班累了，讓孩子多做一些家務(wù)；公交車上讓孩子給老人讓座位；在外邊玩的時(shí)候照顧比自己小的伙伴等借助生活中一點(diǎn)一滴的小事，反復(fù)加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來(lái)快樂(lè)。道德根植于生活，把德育大課堂延伸到豐富多彩的社會(huì)生活中，帶領(lǐng)幼兒從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中接受德育，體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的幸福感。

幼兒園、家庭應(yīng)攜起手來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)在享受愛(ài)的同時(shí)，也懂得自己如何付出愛(ài)，如何使他人接受自己的愛(ài)，以及學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人；理解、尊重他人；主動(dòng)示愛(ài)；愛(ài)護(hù)分物；愛(ài)護(hù)動(dòng)植物；愛(ài)護(hù)自己的物品，使其成為具有愛(ài)心、樂(lè)于助人、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

一顆小樹的成長(zhǎng)，離不開陽(yáng)光和雨露，離不開土壤和養(yǎng)料。孩子心中的愛(ài)，離不開老師的熏陶和教育。我們必須持之以恒地有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的情感教育，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事積累培養(yǎng)，設(shè)法讓孩子在接受愛(ài)的同時(shí)，懂得這份愛(ài)的珍貴，學(xué)會(huì)關(guān)心人，愛(ài)他人，讓孩子從小擁有一份愛(ài)的情感。冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)就有了一切?！睈?ài)是人類最偉大的情感，是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。幼兒處于生理、心理發(fā)育期，對(duì)愛(ài)的感受最自然、最豐富。通過(guò)教育把孩子從自然人培養(yǎng)成為懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)、有愛(ài)心、有責(zé)任感的擁有健全的人格的人，成為社會(huì)有用的人。