新時(shí)代地方中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的新探索

楊正文　姚遵靜　段然

摘 要：新時(shí)代，國(guó)家出臺(tái)了大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的相關(guān)政策，把職業(yè)教育又推向了一個(gè)新的高潮。2019年剛出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）文件指出：“要多措并舉，打造‘雙師型教師隊(duì)伍，使得職業(yè)院?！p師型教師（同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師）占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?！痹诖舜蟓h(huán)境下，新形勢(shì)對(duì)職業(yè)院校職教師資隊(duì)伍建設(shè)又提出了新的更高要求。在新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的情況下，地方中職學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)行了積極有益的探索。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;地方中職學(xué)校;師資隊(duì)伍建設(shè);探索

以昆明市官渡區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)為例，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教師工作的系列重要指示精神，緊緊抓住國(guó)家對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育大力扶持的大好機(jī)會(huì)，全面加強(qiáng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)，切實(shí)提升職業(yè)學(xué)院教師素質(zhì)能力，專業(yè)技術(shù)水平，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，在助力學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)征程上，進(jìn)行了“聚焦師資隊(duì)伍建設(shè)，打造特色教育品牌”新探索。

一、系統(tǒng)思維：強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，繪就發(fā)展藍(lán)圖

（一）目標(biāo)引領(lǐng)，知行合一

地方中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)既腳踏實(shí)地，又仰望星空。從歷史中走來，官渡職中職教師資隊(duì)伍建設(shè)始終秉承革故鼎新、破舊立新、守正創(chuàng)新的發(fā)展理念，緊緊圍繞“辦有故事的學(xué)校，做有溫度的教育”的職業(yè)愿景，實(shí)踐推動(dòng)“誠行天下，技通四海”的核心文化?；厥走^去，我校職教師資隊(duì)伍建設(shè)佳績(jī)連連。立足今日，我校職教師資隊(duì)伍建設(shè)胸有成竹，廣大職教員工解放思想、輕裝上陣，敢啃“硬骨頭”、勇闖“無人區(qū)”;展望未來，我校將朝著辦成具有家國(guó)情懷、人文底蘊(yùn)、專業(yè)水準(zhǔn)、國(guó)際視野的國(guó)家改革發(fā)展示范校，云嶺大地中職教育的標(biāo)桿，華夏神州中職教育的窗口，世界職教中國(guó)特色的代表，這一目標(biāo)愿景，將使我校職教師資隊(duì)伍建設(shè)再創(chuàng)輝煌。

（二）機(jī)制優(yōu)化，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

五年一規(guī)劃，優(yōu)化有配套，驅(qū)動(dòng)有創(chuàng)新。緊結(jié)大時(shí)局，盤活機(jī)制創(chuàng)設(shè)，狠抓制度建設(shè)，從制度層面制定了《官渡區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)校章程》《官渡區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)五年行動(dòng)綱要》《官渡區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)五年德育規(guī)劃》，強(qiáng)調(diào)落實(shí)執(zhí)行，加強(qiáng)監(jiān)督反饋，重視總結(jié)調(diào)整，淘汰一批不合時(shí)宜的舊制度，出臺(tái)一批與時(shí)俱進(jìn)的新政策，修訂一些有利于學(xué)校發(fā)展的新章程，整合一批有利于師資健康成長(zhǎng)的新資源，營(yíng)造“鼓勵(lì)創(chuàng)新、雖敗猶榮”的創(chuàng)新氛圍，出臺(tái)“允許出錯(cuò)、不行再來”的鼓勵(lì)措施。以扁平化管理、走動(dòng)式服務(wù)、人文化追求凝心聚力;以“干部競(jìng)聘制”“學(xué)部聘任制”盤活人力資源;以“校企合作制”“現(xiàn)代學(xué)徒制”解決財(cái)力困難;以“民主監(jiān)督制”和“集體備課制”發(fā)揮合力效益。倡導(dǎo)民主治校、嚴(yán)謹(jǐn)治教，不斷強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新職教師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，切實(shí)為我校職教師資隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)化了內(nèi)部發(fā)展環(huán)境。

（三）憂患意識(shí)，內(nèi)涵培訓(xùn)

隨著新時(shí)代職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展要求的深化，我校為解決職教師資能夠及時(shí)掌握行業(yè)內(nèi)外的前沿知識(shí)、技術(shù)、把握行業(yè)及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，完成知識(shí)的不斷更新?lián)Q代，加緊了職教師資培訓(xùn)的步伐，在職教師資培養(yǎng)，實(shí)戰(zhàn)型教師隊(duì)伍培養(yǎng)等方面提供了一體化的培訓(xùn)發(fā)展方案。

1.建全“教師發(fā)展創(chuàng)新”人才保障體系

通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，加大外引內(nèi)聯(lián)的培養(yǎng)培訓(xùn)力度。設(shè)立“職中大講堂”，聘請(qǐng)知名專家為教師傳經(jīng)送寶，請(qǐng)優(yōu)秀職工登堂開講，以身邊典型帶動(dòng)身邊人。安排教師外出培訓(xùn)充電，先后組織教師校外培訓(xùn)610人次，專業(yè)骨干教師培訓(xùn)46人次，創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)5人次，實(shí)現(xiàn)老師培訓(xùn)覆蓋率達(dá)98%，引進(jìn)各種先進(jìn)教育理念，使得我校職教師資培訓(xùn)長(zhǎng)期朝著常態(tài)化、制度化方向發(fā)展。

2.嚴(yán)控培訓(xùn)質(zhì)量，深化內(nèi)涵建設(shè)

鞏固和完善新教師崗前培訓(xùn)制度。進(jìn)入教師崗位的人員，均需崗前培訓(xùn)，接受師德教育和教學(xué)理念、教學(xué)技能的培訓(xùn);鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修、培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次和整體素質(zhì);深化工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合、交流培訓(xùn)等機(jī)制，提高教師實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;有計(jì)劃地選派專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、中青年教師到企業(yè)、國(guó)外學(xué)習(xí)交流。我校為提高職教師資培訓(xùn)質(zhì)量，多措并舉，量體裁衣，做到長(zhǎng)期有計(jì)劃，每周有培訓(xùn)，時(shí)刻有充電，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，使得我校職教師資培訓(xùn)也成為校園一道亮麗的風(fēng)景。

二、載體構(gòu)建：推進(jìn)主體工程，打造實(shí)力品牌

（一）以推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新為主體，提升職教師資整體質(zhì)量

1.確定“專業(yè)奠基學(xué)?！钡陌l(fā)展思路

專業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校建設(shè)的核心，也是教師成長(zhǎng)的載體，更是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的佳徑。一個(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)。專業(yè)建設(shè)的優(yōu)秀倒逼教師群體的優(yōu)秀。

2.指明“課改騰飛學(xué)?！钡那斑M(jìn)方向，夯實(shí)職教師資實(shí)力

課堂創(chuàng)新，打造“三力”課堂，創(chuàng)設(shè)職教師資發(fā)展實(shí)戰(zhàn)平臺(tái);督導(dǎo)創(chuàng)新，催生職教師資發(fā)展活力;技能優(yōu)先，提升職教師資建設(shè)魅力;科研先導(dǎo)，凝結(jié)職教師資建設(shè)成果轉(zhuǎn)化;常規(guī)永恒，增強(qiáng)職教師資發(fā)展定力。

（二）教師發(fā)展戰(zhàn)略工程，打造特色實(shí)力品牌

1.以教師發(fā)展學(xué)校，提供職教師資人才保障

教師是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教師是打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。為此，我們確立了“教師發(fā)展學(xué)校”的治校方略，千方百計(jì)為教師發(fā)展搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子，建平臺(tái)、登舞臺(tái)、擺擂臺(tái)，打造最強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)。

設(shè)計(jì)了官渡職中的名師成長(zhǎng)之路。在青年教師中評(píng)選“職中教壇新秀”，在中年教師中評(píng)選“職中教學(xué)名師”，在老年教師中評(píng)選“職中好師傅”。為云嶺名師、春城名師及優(yōu)秀省市骨干教師和學(xué)科帶頭人設(shè)“職中名師工作室”。在專業(yè)課教師中評(píng)選“職中技師”“職中名匠”，幫他們成立“職中名匠工作室”“職中魯班坊”。

實(shí)施“青藍(lán)工程”，鼓勵(lì)青年教師拜師學(xué)藝，號(hào)召中年教師收徒傳藝，倡導(dǎo)老年教師設(shè)壇授藝，實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)子”，參照“現(xiàn)代學(xué)徒制”，做到“人人有師傅，人人帶徒弟”，讓新手很快成熟，讓老手避免職業(yè)倦怠。

提倡“三名”工程，將名師、名生、名匠引進(jìn)學(xué)校，引入課堂，現(xiàn)身說法激勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘教師的內(nèi)驅(qū)力和主觀能動(dòng)性。讓每一個(gè)教師成為學(xué)習(xí)者，成為先行者，成為領(lǐng)路人。

（三）擴(kuò)大師資規(guī)模，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

按照學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，合理師生比要求，有計(jì)劃、有步驟的引進(jìn)、培養(yǎng)各類人才，使各專業(yè)師資人數(shù)與專業(yè)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)相協(xié)調(diào)，逐步擴(kuò)大師資規(guī)模。通過引進(jìn)、培養(yǎng)等多種方式和途徑，不斷提高師資隊(duì)伍中“雙師型”教師的比例。

科學(xué)設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位，形成合理的職稱結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)支持教師提高專業(yè)技術(shù)職務(wù)，逐步使具有高級(jí)職稱的教師在專任理論教師中所占比例達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求。堅(jiān)持教師來源多樣化，多渠道引進(jìn)人才。鼓勵(lì)、支持相關(guān)教師參加繼續(xù)教育和交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和支持專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，中青年教師到行業(yè)、企業(yè)一線鍛煉，努力提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

三、關(guān)鍵核心：扎根職教靈魂，逐夢(mèng)匠心情懷

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本”，教育的振興，關(guān)鍵在教師。任何一所學(xué)校，如果有一支德才兼?zhèn)?，新老結(jié)合，勇于創(chuàng)新，肯于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，那無疑是一針“強(qiáng)心劑”，會(huì)給學(xué)校灌注無窮的活力，對(duì)提高辦學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展無疑是至關(guān)重要。我校職教師資培養(yǎng)緊緊抓住隊(duì)伍內(nèi)涵式建設(shè)這個(gè)核心，扎根官職靈魂，鑄造“官渡模式”，培養(yǎng)具有職業(yè)教育情懷的人類靈魂工程師。

（一）根植核心校園文化，提升職教師資隊(duì)伍“軟實(shí)力”

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)職教師資教師隊(duì)伍精神文化凝練。我校樹立“以人為本”“人文立?！钡闹涡＠砟?，加強(qiáng)職教師資隊(duì)伍以愛崗敬業(yè)為首的教風(fēng)文化建設(shè)。倡導(dǎo)學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)，練就過硬本領(lǐng)，身正為范，忠誠教育，締造“官渡楷?！钡穆毥處熧Y誓詞文化，逐步提煉我校職教師資隊(duì)伍的精神文化，使得心系職教情懷的共同價(jià)值、共同愿景等校園文化內(nèi)化于心，外化于行，切實(shí)提升職教師資隊(duì)伍建設(shè)“軟實(shí)力”。

（二）多元文化注入接地氣，地方特色培育有凸顯

逐夢(mèng)匠心情懷，需筑牢職教信念。我校職教師資隊(duì)伍建設(shè)不僅注重諸如傳統(tǒng)文化中的諸子百家文化、魯班文化的熏陶，加緊師德師風(fēng)鑄魂建設(shè)，而且結(jié)合地域環(huán)境，較有針對(duì)性地融入地方民族特色。我校引入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“中國(guó)內(nèi)畫藝術(shù)”、龍獅彩扎”，成立大師工作室。以深入開展校企合作，校校合作為契機(jī)，成立“金大師手工藝培養(yǎng)基地”，自此非遺“烏銅走銀”走進(jìn)官職中。師生們近距離接觸具有民族特色的美輪美奐的非遺傳承藝術(shù)，使得我校職教師資培養(yǎng)具有濃厚的地方民族特色，適應(yīng)了地方職業(yè)教育發(fā)展需要的本土化職教師資隊(duì)伍。

加強(qiáng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。“我們既需要培養(yǎng)愛因斯坦，也需要培養(yǎng)愛迪生，需要培養(yǎng)魯班。”官渡職中深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十九大報(bào)告精神，感召新時(shí)代國(guó)家職業(yè)建設(shè)改革方案的實(shí)施要求，積極探索，多措并舉，全面培育和發(fā)展高素質(zhì)的職教教師隊(duì)伍，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，從而為官渡職中后示范校建設(shè)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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