小學(xué)班主任科學(xué)管理策略探討

摘要：班主任管理策略在如今的班級管理過程中的地位非常的重要，這也是由于班主任是整個班集體的重要管理者，如果說班主任的管理策略不夠合理的話，就會影響整個班集體的運行，因此在進行班級管理的過程中，作為班主任需要充分的發(fā)揮好自身的管理素養(yǎng)，以及充分的對于班級中的學(xué)生進行有效管理，把握好管理方式與科學(xué)之間的關(guān)系，在管理的過程中充分利用班級管理這一方式，對于班級管理進行規(guī)劃好。從這個方面來說，作為小學(xué)班主任在進行管理的過程中，更加需要在管理的過程中，注意到一些方式方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班集體;班主任管理;制定班規(guī);分組管理;發(fā)揮班干部作用

對于整個班集體管理而言，班主任在管理的過程中，不僅僅需要發(fā)揮自身，對于班級學(xué)生的威嚴(yán)，同時在管理的過程中也要做到足夠的民主，聽取學(xué)生的意見，這樣才可以更好的對整體班級學(xué)生進行管理。在管理的過程中也需要充分結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及整體班級體的運行情況進行合理的制定一些班級制度，方便對于整體班級的管理。管理的過程中也可以適當(dāng)?shù)慕柚诎喔刹抗芾?，這一形式在管理的過程中，可以減輕一些班主任管理的負(fù)擔(dān)，同時對于班級學(xué)生而言，也可以方便班干部與班級學(xué)生之間的交流，及時的對于班級情況進行管理。

一、結(jié)合實際制定班規(guī)

班規(guī)對于整體班級管理來說非常重要，一個班集體當(dāng)中沒有班規(guī)，學(xué)生在遵守時也就會沒有規(guī)則。因此對于班主任管理來說，在實際的管理過程中需要充分結(jié)合班集體當(dāng)中的實際情況去制定班規(guī)，在制定班規(guī)的過程中不僅僅需要充分發(fā)揮班主任的意志，同時也需要結(jié)合學(xué)生的一些意見，以及學(xué)生對于班規(guī)的一些意愿進行采取，兩者相互協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮當(dāng)歸對于班集體管理的作用。因此對于班主任來說，在管理的過程中，也是要充分發(fā)揮好班主任的威嚴(yán)，在管理的過程中需要對學(xué)生進行嚴(yán)格管理。

例如，班主任在進行管理時，可以適當(dāng)?shù)慕柚诎嘁?guī)，結(jié)合班級當(dāng)中的實際情況制定班規(guī)，可以有效的幫助班主任進行管理班集體。在制定班級規(guī)則之前，班主任可以借助于班會時間對班級學(xué)生的意見進行一個聽取和收集，再進行制定之前可以先讓班集體當(dāng)中的學(xué)生進行了一些討論，聽取他們的意見，然后收集班級學(xué)生的整體意見，加上班主任對于班集體的期待，進行制定班級規(guī)則。班級規(guī)則制定出來之后，由于班級規(guī)則當(dāng)中也包含了班級學(xué)生的一些意見，因此學(xué)生在進行管理的過程中，可以更加的有效果，可以對于學(xué)生來說更加的有約束力。班主任在進行制定的過程中，最主要的是聽取班級學(xué)生的意見，充分發(fā)揮好班級學(xué)生在這個過程中的主體作用，使得班級學(xué)生的意見可以充分的在班規(guī)當(dāng)中得到體現(xiàn)，這也符合了科學(xué)管理班集體的準(zhǔn)則。

二、學(xué)生分組便于管理

由于班主任在管理的過程中會出現(xiàn)很多的管理上的問題，雖然說班主任是班集體管理的主要者，但是在進行管理的過程中，由于班級當(dāng)中的學(xué)生也比較多，管理起來也比較復(fù)雜，因此就可以適當(dāng)?shù)慕柚诜纸M管理的形式，可以將每一個小組之間設(shè)一個小組長對小組之間的成員進行管理和約束。借助于分組的形式一方面來說可以方便班主任進行管理。也可以更好的發(fā)揮班主任管理的約束力，在管理之后最主要的是班主任聽取小組長的意見，可以達到高效管理的效果，可以更加方便班主任去進行管理，體現(xiàn)出管理的效果。

例如，班主任在管理之前需要對班級學(xué)生進行一個整體的協(xié)調(diào)，在管理時，可以對班級學(xué)生進行分組，分組管理可以有效的幫助，班主任提高管理的效率，同時對于班級管理來說，分組的形式可以更加方便，小組之間去競爭，相互提高管理的有效性，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于他們的年齡也比較小，但是它們?nèi)匀痪哂休^強的競爭意識，分組管理也可以方便學(xué)生之間有一個小組比拼，在進行管理的過程中可以給學(xué)生制定出一些分組管理的準(zhǔn)則，可以讓小組之間進行一個班級規(guī)則遵守準(zhǔn)則的比賽形式。這樣比賽的形式，加之到班級管理過程中，就可以更加方便，班主任進行管理，可以提高學(xué)生遵守班級規(guī)則的動力，同時在進行管理的過程中，也會更加的有效果，同時這樣的管理方式也會體現(xiàn)出班主任管理方式的科學(xué)性，提高管理的有效性。

三、發(fā)揮優(yōu)秀干部作用

班主任在管理的過程中由于職位受限，因此在進行管理過程中，很可能對于班級當(dāng)中的一些突發(fā)情況不能夠及時的進行解決，這時實際上就可以充分的借助于班干部的作用，班干部處于班集體的成員之間，因此在進行管理的過程中可以更好的體現(xiàn)出管理的及時性以及有效性。因此在借助于班干部進行管理時，班主任也需要充分將班干部的職責(zé)發(fā)揮出來，讓班干部在進行管理之前，也需要對班干部的管理能力進行一些培養(yǎng)，充分發(fā)揮班干部管理的責(zé)任感，讓班干部在進行管理之后，實際上也可以減輕一些班主任管理上的負(fù)擔(dān)。

例如，班干部在班級管理過程中實際上也可以發(fā)揮著很重要的作用，在制定班干部的過程中需要借助于民主選舉，以及班主任對于班干部的挑選兩方面。在挑選的過程中，需要充分的考慮到班干部自身的能力，以及在班級當(dāng)中的受歡迎程度，如果說選出來的班干部不善于交流的話就會影響整體管理。因此在挑選的過程中，不僅僅需要考慮到學(xué)生的成績方面，還需要對學(xué)生的人品方面進行一些考察，充分結(jié)合班級學(xué)生的意見以及班主任自身的調(diào)查兩方面進行選取，選舉之后還可以對班干部進行一些培養(yǎng)，讓他們能夠充分把握好班級管理的一些準(zhǔn)則。同時在管理的過程中需要充分的做到以身作則，在管理過程中，對于班級當(dāng)中違反紀(jì)律的學(xué)生需要做到及時的處理，不能夠徇私枉法，這也非?？简灠喔刹康娜似贰Ｒ虼嗽谶M行管理的過程中，還是需要班主任在這個過程中發(fā)揮重要的協(xié)調(diào)作用。

而言只針對于小學(xué)班主任管理過程中，在管理的過程中更加需要借助于一些科學(xué)的方式對整體班級進行管理，在管理的過程中也需要把握好一個度，在管理是不能夠采取過于強硬的態(tài)度，同時也不能夠過于對于班級學(xué)生進行放松，一個班集體在管理時需要有班規(guī)以及班干部的協(xié)助，因此在管理過程中，班主任需要充分的借助于這些因素對班級整體進行管理。班主任在管理時也需要不斷的去探索新型的管理方式，充分的發(fā)揮好班級學(xué)生在這個管理過程中的主體作用，充分把握好管理方式，幫助班集體更好的運行。

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