基于兒童和青少年行為的科技館展品布局設(shè)置

李娜

摘要：本文基于對(duì)兒童以及青少年行為的研究，加上國(guó)內(nèi)外科技館總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科技館中展品的設(shè)計(jì)和布局進(jìn)行了詳細(xì)的研究和對(duì)比，總結(jié)出適合當(dāng)?shù)乜萍拣^實(shí)施的具體方法策略，闡述了科技館內(nèi)部環(huán)境對(duì)于青少年以及兒童的不同影響。筆者希望為本地的青少年和兒童打造一片最合理、最完美的科技區(qū)，使得青少年和兒童在啟蒙階段身心都能夠得到良好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：科技館;青少年;兒童;布局;環(huán)境

兒童的行為和青少年的行為是存在差異的，我們需要抓住他們的主要心理，從最突出的特點(diǎn)出發(fā)，在環(huán)境以及空間上進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，以符合他們的學(xué)習(xí)需求。一個(gè)優(yōu)秀的科技館，一旦兒童和青少年步入，就像是進(jìn)入了一個(gè)未知但充滿興趣的天堂，能夠讓他們久久不愿離去，即便離開(kāi)還想再來(lái)。因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里，學(xué)到了很多的科技知識(shí)，結(jié)交了許多新的朋友。筆者以激發(fā)兒童和青少年的想象力與創(chuàng)造力為基準(zhǔn)點(diǎn)，對(duì)科技館中的展品進(jìn)行了設(shè)計(jì)以及良好的布局，希望本文能夠?qū)ν泄ぷ髡哂兴鶈l(fā)，有所借鑒。

一、綜合考慮心理特征

兒童和青少年作為科技館的?？停覀兠刻烀鎸?duì)的基本上也是懵懵懂懂的孩子。兒童和青少年都處于啟蒙階段，然而對(duì)于兒童和青少年的啟蒙方式也是有所區(qū)別的，這種結(jié)論是由于兒童和青少年的心理行為特征決定的?？萍拣^的展品不僅要符合他們的心理特征，還要適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)他們的探索精神?？萍拣^中分為好多區(qū)，有的區(qū)只能進(jìn)行觀摩，有的區(qū)可以進(jìn)行動(dòng)手操作，因此，根據(jù)兒童和青少年的心理，由我們科技員對(duì)科技館內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。

根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)兒童和青少年的心理行為研究，我們得出以下結(jié)論，兒童的心理是相較于青少年心理來(lái)說(shuō)較為活躍的，兒童對(duì)新事物的興趣更加濃厚一點(diǎn)。但是兒童的行為有很多的不確定性，由于兒童的認(rèn)知較為淺薄，對(duì)新事物的了解不夠，對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)也沒(méi)有預(yù)警能力，所以對(duì)兒童心理行為的限制中，安全是最重要的。而對(duì)于年齡稍大的青少年而言，他們通常有自己的個(gè)性，而且從青少年的內(nèi)心深處，他們是有參與社交活動(dòng)的想法和興趣的。青少年有一種習(xí)慣是喜歡模仿成年人的行為，尤其是在比他們年齡小的兒童面前，青少年會(huì)變得更加喜歡表現(xiàn)自己。青少年經(jīng)過(guò)學(xué)校幾年的教育以后，有了團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作意識(shí)，他們?cè)诳萍拣^參觀或者動(dòng)手操作時(shí)，會(huì)產(chǎn)生跟其他人討論的行為，相較于兒童而言，青少年獨(dú)立思考的能力更加出眾。

二、觀察行為調(diào)整布局

對(duì)于兒童和青少年的行為研究中，筆者發(fā)現(xiàn)科技館內(nèi)部環(huán)境以及展品的設(shè)計(jì)布局，對(duì)他們的行為有著重要的影響。兒童的主要行為特征比較偏向于獨(dú)立行動(dòng)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)比較新奇的事物時(shí)，就會(huì)馬上叫來(lái)其他同伴一起觀摩，因此結(jié)伴而行的大多是兩個(gè)人一組居多。兒童一旦投入到科技館的展品中，就會(huì)變的十分專注，容易沉浸在在自己的精神世界里，還會(huì)引發(fā)各種的聯(lián)想。但是兒童的行為容易失控，比如不經(jīng)意間會(huì)大聲喧嘩等行為。作為科技員，我們有義務(wù)促使兒童維持科技館秩序，因此，我們要采取一些必要而且有意義的措施來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行改變和約束。

例如，筆者工作于河北省科技館，每當(dāng)周末和節(jié)假日，科技館會(huì)迎來(lái)很多的兒童和青少年。由于科技館內(nèi)工作人員有限，無(wú)法對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行準(zhǔn)確的監(jiān)督。那么，如何做到使兒童在自主參觀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既能保證自身安全，還能遵守館內(nèi)秩序呢？本地科技館中設(shè)有“力與機(jī)械”展廳，展廳內(nèi)有很多用到這個(gè)物理原理的機(jī)械設(shè)備，也有很多掛在墻上的文字原理介紹，這些設(shè)備在吸引孩子們參觀學(xué)習(xí)興趣后，為了避免他們大聲喧嘩，遵守館內(nèi)秩序，筆者在展廳中設(shè)立了動(dòng)手操作區(qū)。在動(dòng)手操作區(qū)中，設(shè)置幾個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿原理物品，這些物品既不會(huì)對(duì)兒童和青少年的身體造成傷害，還能讓他們切實(shí)感受到力與機(jī)械的奧妙之處，達(dá)到一舉兩得的效果。

對(duì)于青少年而言，我館設(shè)有“電與磁”展廳，他們處在馬上要學(xué)習(xí)這一知識(shí)的階段，提前認(rèn)識(shí)“電與磁”是件好事。展廳內(nèi)同樣設(shè)有動(dòng)手操作區(qū)，分別有磁鐵、線圈、燈泡等一系列實(shí)驗(yàn)物品，他們雖然不好理解其中的原理，但是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以使他們?nèi)硇耐度脒M(jìn)去，對(duì)科技館秩序有很大好處。

三、合理建議共創(chuàng)美好

筆者在科技館中工作多年，對(duì)日常的工作總結(jié)了各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)對(duì)科技館也有一些合理的建議。一方面是為了兒童和青少年的成長(zhǎng)，另一方面是為了科技館的工作能夠更好地進(jìn)行，于是筆者提出合理的建議供大家參考?？萍拣^迎來(lái)的群體都是學(xué)生，而且小學(xué)生居多，在科技館中的眾多展品，相應(yīng)的物理以及化學(xué)原理大部分來(lái)源于初中和高中知識(shí)。所以筆者認(rèn)為，科技館和可以和當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)進(jìn)行合作，定期安排學(xué)生到科技館進(jìn)行進(jìn)行演講，對(duì)來(lái)參觀學(xué)習(xí)的小學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這樣，懵懂的小學(xué)生對(duì)科技館中的展品也會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，中學(xué)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)也會(huì)得到鞏固，為了祖國(guó)的發(fā)展，我們每個(gè)人都有義務(wù)澆灌我們祖國(guó)的花朵。

總而言之，科技館的展品和布局設(shè)置需要每個(gè)工作人員對(duì)兒童和青少年進(jìn)行仔細(xì)的觀察，才能完美打造出一個(gè)良好運(yùn)營(yíng)的科技知識(shí)殿堂。

參考文獻(xiàn)

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李 娜?河北省科技館