小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究

何歡

摘要：當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著教學(xué)效率低下的問題，這是一個(gè)嚴(yán)重的問題，只有有效的解決了這個(gè)問題，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中教師要運(yùn)用高效的教學(xué)方法，以提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的問題做一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);課前預(yù)習(xí);課堂討論;教學(xué)工具

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-50-002

針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的教學(xué)效率低下的問題，教師要注重教學(xué)方法的運(yùn)用，以提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。在教學(xué)中教師要運(yùn)用課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識，這樣還可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在課堂上教師可以讓學(xué)生開展討論，以討論的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)知識，對數(shù)學(xué)的有效教學(xué)很有好處。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)工具的運(yùn)用是重要的，只有良好的運(yùn)用教學(xué)工具，才能切實(shí)的提高數(shù)學(xué)的教學(xué)下效率。

一、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)促進(jìn)有效教學(xué)

說到課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法是很多的學(xué)生都知道的，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)可以對課本知識有一個(gè)初步的了解，這對學(xué)生接下來的課堂學(xué)習(xí)十分的有利，可以使學(xué)生在教師的課堂授課中便利的接受知識。在當(dāng)前很少會有學(xué)生主動的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這是學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的重視程度不夠，而且教師對課前預(yù)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法的宣傳也是不夠的，這就需要教師加大對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的宣傳，以使學(xué)生可以重視起課前預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中學(xué)會知識。再者，當(dāng)前的學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識也是不夠的，很多的學(xué)生都認(rèn)為課前預(yù)習(xí)就是獨(dú)立的看課本，這是一種不完成正確的預(yù)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)中教師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，這樣就需要教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，以使學(xué)生可以高效的預(yù)習(xí)知識。

例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù)這部分知識的時(shí)候教師就可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以使學(xué)生可以高效的預(yù)習(xí)知識。在預(yù)習(xí)中教師要讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的定義進(jìn)行理解和記憶，要學(xué)生對課本中分?jǐn)?shù)的實(shí)例進(jìn)行理解。在預(yù)習(xí)中分?jǐn)?shù)的三個(gè)組成部分：分子、分母、分?jǐn)?shù)線都是需要理解和記憶的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)中教師要讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的用途進(jìn)行思考，這樣有助于學(xué)生在預(yù)習(xí)中深入的理解分?jǐn)?shù)。在學(xué)生的預(yù)習(xí)中有了教師的指導(dǎo)，學(xué)生就可以高效的預(yù)習(xí)知識，就可以促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

二、開展課堂討論促進(jìn)有效教學(xué)

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師的課堂講授法，這樣的教學(xué)方法是不利于教學(xué)效率提高的，只有教師運(yùn)用高效的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。在課堂講授法中所有的人的學(xué)習(xí)熱情都是不高的，這對數(shù)學(xué)的有效教學(xué)產(chǎn)生了很大的障礙，只有教師運(yùn)用高效的教學(xué)方法，才能使得數(shù)學(xué)的教學(xué)效率提高。教師可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，課堂討論的教學(xué)方法就是教師在課堂上提出所要討論的問題，讓學(xué)生自由討論的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)是可以促進(jìn)教學(xué)效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師在講授方程這部分內(nèi)容的時(shí)候就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法。在課堂上教師可以提出所要討論的問題：什么樣的式子才是方程式。有了討論的問題，所有的人都投入到熱烈的討論中，有的人說：含有未知數(shù)的式子就是方程式;有的人說：含有未知數(shù)的式子未必是方程式，方程式需要左右兩邊相等;有的人說：總結(jié)起來就是，方程式需要有未知數(shù)，且需要式子的左右兩邊相等。在學(xué)生的討論中熱情是高漲的，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有好的作用。

三、運(yùn)用教學(xué)工具促進(jìn)有效教學(xué)

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中一個(gè)重要的方面就是需要有效的運(yùn)用教學(xué)工具，教學(xué)工具的運(yùn)用可以使教學(xué)效率的提高起到事半功倍的效果。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要的教學(xué)工具就是多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備的運(yùn)用對于教學(xué)效率的提高很有益處。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有一些的內(nèi)容是比較抽象的，單純的依靠教師的講授不能起到很好的效果，這就需要教師運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生授課，以使學(xué)生可以最大程度的學(xué)會知識。

例如，教師在向?qū)W生講授長方體和正方體這部分知識就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)。學(xué)生在初學(xué)立體圖形的時(shí)候會難以抽象出立體圖形的形狀，這就需要教師在課堂上向?qū)W生清晰的展示立體圖形。教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生完整的看到長方體的6個(gè)面12條棱，有助于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)立體圖形。教師在課堂上運(yùn)用了多媒體教學(xué)方法，就可以使學(xué)生輕松自如的學(xué)會知識。對數(shù)學(xué)的教學(xué)效率很有好處。

總而言之，面對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中效率低下的問題，教師要運(yùn)用高效的教學(xué)方法，這樣可以促進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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