提高小學語文課堂教學質量策略研究

周小容

摘要：小學語文是學生學習的重要科目之一，對于學生而言十分重要。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣”“教師有效激勵，提升學習動力”“開展競爭活動，提升教學效果”這三個方面入手，針對提高小學語文課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：小學語文;課堂氣氛;有效激勵;競爭活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-184

隨著社會的發(fā)展，人類的進步，人們對于教育教學的質量要求逐漸提高。為此，任課教師要善于調動學生的學習動力，激發(fā)學生的學習興趣，使得學生在學習過程之中充分發(fā)揮學習主動性，大大增加學生投入到學習之中的時間和精力。與此同時，任課教師在實施和開展語文教學時，要從教學實際出發(fā)，采取更新新穎的、多樣的教學手段來教學，有效獲取學生的認可和希望，進而獲取更佳的教學效果。只有這樣，學生才能積極投入到學習之中，才能通過活動獲取成長和提高，才能提升多方面的能力。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

俗話說：“興趣是學生最好的老師?！碑攲W生對于學習內容產生濃厚的學習興趣時，學生就會積極投入到學習之中，才能充分感知其中的樂趣。為此，任課教師要有意識激發(fā)學生的學習興趣，在課堂之中營造輕松預約的學習氛圍，使得學生在語文課堂之中輕松學習，進而有效提高學生的學習效率，促進學生綜合素質的發(fā)展。

如學習《小公雞和小鴨子》為例，任課老師可以通過導入圖片的方式，激發(fā)學生對學習的興趣，讓學生從中感到學習的魅力和樂趣?！敖裉煺n堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎？頭頂上有雞冠，嘴巴尖尖的是？那嘴巴扁扁的是？”（分別是小公雞和小鴨子）“想知道小公雞和小鴨子他們倆之間發(fā)生了哪些有趣的事情嗎？讓我們一起走進課本?！庇械膶W生猜測小公雞和小鴨子吵架了，還有的學生猜測他們兩個是好朋友。如此一來，學生通過對小鴨子和小公雞的了解，會發(fā)現(xiàn)它們有不同的特征，幫助學生提高觀察和理解能力，還能使得學生感受到小動物之間互相幫助的情感，讓學生懂得伙伴之間的互相幫助，團結有愛的道理。

二、教師有效激勵，提升學習動力

激勵是成功教育的催化劑，是促進學生努力學習的前提條件。因此，任課教師在實施和開展語文教學時，要采取激勵手段教學，使得學生意識到教師的認可和欣賞，從而達到激勵的作用，促使學生充滿動力和激情積極投入其中。這樣，學生就會全身心投入到學習之中，大大提高學習質量和效率。

如學習《一封信》為例，首先任課教師談話導入，調動學習動力“每位同學給爸爸媽媽寫一段信，上臺朗讀?！蓖ㄟ^上臺朗讀的方式，提高學生對自己的信心。學生回答道：“我的爸爸媽媽是白衣天使，他們每天都忙碌在前線，每天回家都很晚，我好想他們。”短短的一句話體現(xiàn)了學生對爸爸和媽媽的思念，體會到學生心情的變化，也讓教師看到學生勇于表現(xiàn)自我的精神。此時，任課教師可以以很棒、不錯、繼續(xù)保持等語句激勵學生，使得學生感受到教師的欣賞和認可。同時，通過講解課本角色露西寫給家人的信，讓學生了懂得尋找生活中的快樂和對美好事物的樂觀態(tài)度。這樣，教師充分利用激勵手段，讓學生全身心投入到課堂中，增強學生自豪感榮譽感，創(chuàng)造愉快的學習氛圍，使學生快樂，有趣的學習，大大提升學生的學習動力和信心。

三、開展競爭活動，提升教學效果

對于枯燥無味的教學內容，很多學生會隨著時間的流逝喪失學習興趣。針對這一問題，任課教師可以把競爭機制帶入到課堂之中，使得學生在競爭之中學習，使得學生形成良好的競爭關系，促進學生綜合素質的發(fā)展。同時，引入競爭機制，學生也會你追我趕，更會有意識提高自身學習速度，來獲取更佳的教學效果。

如學習《玲玲的畫》為例，任課教師通過小組活動開展競爭，讓學生通過小組競爭合作的方式了解課本內容，讓學生對課堂充滿激情，提高學生對于學習的積極性。以小組方式，每個小組畫一幅畫，最后各個小組對比，畫的好的教師給予鼓勵和獎勵。每個學生的性格和想象力都不一樣，表達自己的想法也各有差異，每個小組遇到的問題也不同。通過這種方式，培養(yǎng)學生的想象力和判斷事物的能力，激發(fā)學生互相幫助，共同解決問題的優(yōu)良美德，進而使得學生善于與人合作，虛心聽取別人意見，還能幫助學生善于表達自己的想法的優(yōu)良精神，也明白只要肯動腦，互相幫助，困難就會消失的道理。

總而言之，想要提高小學語文課堂教學質量，任課教師要有意識優(yōu)化和改革教學手段，采取學生所喜歡的、學生所歡迎的教學策略授課，來贏得更佳的教學效果。當然，學生在學習過程之中也要端正學習態(tài)度，認真對待每一節(jié)課堂，遇到問題及時向教師請教，來保障學習進展順利進行，從而真正達到促進學生綜合素質發(fā)展的教學目的。

參考文獻

[1]楊曉宏.提高教學質量優(yōu)化語文課堂——探析多媒體輔助下的小學語文教學[J].中國教育技術裝備，2013，000（007）：16-17.

[2]張永華.提高小學語文教學質量，優(yōu)化小學語文作業(yè)[J].兒童大世界（下半月），2019，000（002）：132.