如何提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

羅婧

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分。近年來，由于各種原因，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的素質(zhì)一直在下降，改善農(nóng)村小學(xué)教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。因此，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，并采用最適合農(nóng)村兒童的教學(xué)方法，來完成農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-133

鑒于中國目前的情況，農(nóng)村地區(qū)和城市的教育水平仍然存在很大差異。因此，改善小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基于日常生活，從而變得更加直觀和具體，增添了一些趣味性，更有利于小學(xué)生的理解和同化，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

（一）課程與學(xué)生的真實(shí)生活不符。小學(xué)的許多數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的真實(shí)生活直接相關(guān)。但是，在現(xiàn)實(shí)世界的教學(xué)中，一些教師地教學(xué)方法不夠好，使得數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活有所不同，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)很無聊，難以理解，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。此外，許多學(xué)校更加重視學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績，而忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，這使學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力更大，甚至厭倦學(xué)習(xí)。

（二）培訓(xùn)模式缺乏創(chuàng)新。農(nóng)村小學(xué)教師資源匱乏，難以有效地推廣新的教學(xué)模式和教學(xué)理念。許多農(nóng)村小學(xué)仍然使用傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”模型來獲取許多農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，低估了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐的潛力和質(zhì)量。這種教學(xué)模式不僅難以提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，而且還難以彌合城鄉(xiāng)教育之間的差距，不利于未來的學(xué)習(xí)和學(xué)生的發(fā)展。

（三）小學(xué)生缺乏積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力取決于對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。但是，在目前的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不感興趣，沒有積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，數(shù)學(xué)成績也很差，這是由于教師的領(lǐng)導(dǎo)能力和教學(xué)方法直接導(dǎo)致的。在教室里教書時(shí)，教師只執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，不引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也不在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特征。教師無法教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)生無法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并逐漸失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的措施

（一）重視生活實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活和生產(chǎn)實(shí)踐緊密相關(guān)，來自生活，在現(xiàn)實(shí)生活中非常有用。為了促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以生活為導(dǎo)向的過程，需要從生活實(shí)踐入手，與現(xiàn)實(shí)生活相融合，從學(xué)生的感知開始，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是應(yīng)用，如果學(xué)生能夠利用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，學(xué)生將充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，這肯定會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。這對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求：在準(zhǔn)備課程時(shí)，教師必須充分探索現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)課程，并且在學(xué)生完成部分研究后，必須指導(dǎo)學(xué)生使用自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

（二）充分利用多媒體工具來優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。僅僅依靠傳統(tǒng)的粉筆和黑板，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求。有許多圖像需要以多媒體的形式顯示，并且許多知識(shí)的出現(xiàn)和發(fā)展過程都需要計(jì)算機(jī)演示。在教學(xué)中，教師經(jīng)常使用語言來解釋一些概念、算術(shù)、公式等知識(shí)。如果教師僅依靠教師語言的解釋和示范，學(xué)生很難學(xué)習(xí)和理解。因此，教師可以靈活地使用多媒體教學(xué)方法來解釋這些知識(shí)點(diǎn)，并以一種更容易理解的形式將其呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可以直觀地實(shí)現(xiàn)同化和理解的目標(biāo)。

（三）在生活環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，而以生活為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境是發(fā)展學(xué)生的能力的最有效方法之一。將生活情境整合到數(shù)學(xué)課堂中，有利于學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。數(shù)學(xué)本身具有一定程度的抽象性，數(shù)學(xué)理論的概念化使數(shù)學(xué)程序脫離了現(xiàn)實(shí)生活。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡可能貼近學(xué)生的真實(shí)生活，并根據(jù)學(xué)生在課堂上的一般生活環(huán)境來創(chuàng)造生活情境，使學(xué)生具有一定的親近感和熟悉感。面向生活的教學(xué)環(huán)境是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。以生活為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)可以使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有趣，但與此同時(shí)，必須注意識(shí)別生活情境的適當(dāng)性和相關(guān)性。巧妙地將數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用到生活中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（四）教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)研究。隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的大力提倡，“探索性教學(xué)”已逐漸滲透到農(nóng)村小學(xué)班級(jí)。然而，教師發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課上，低年級(jí)的學(xué)生被動(dòng)地參與了很多錯(cuò)誤的研究活動(dòng)，忽略了教學(xué)任務(wù)。在課堂上，學(xué)生對(duì)問題的意識(shí)不是很強(qiáng)，研究思維不活躍，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不豐富，創(chuàng)新精神不強(qiáng)，為此，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施新的課程改革思想，并將其付諸實(shí)踐。在數(shù)學(xué)課中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，教師應(yīng)盡可能幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。。

總之，盡管農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)工作存在一些問題，但通過重新設(shè)計(jì)教學(xué)方法并使數(shù)學(xué)教學(xué)成為日常生活的一部分，可以進(jìn)一步提高農(nóng)村教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的日常生活可以有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，并提高農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)生發(fā)展實(shí)踐和探究能力，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題。

參考文獻(xiàn)

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