小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略實踐與總結(jié)

余玉英?汪方進(jìn)

摘要：古人云：“書為師，多拜多得識！”作為正處于求知若渴的小學(xué)生來說，增加閱讀面，提高閱讀能力，特別重要。那么，如何激發(fā)小學(xué)生愛上閱讀，怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力，一直是從事小學(xué)語文教學(xué)的教師深入探索和不斷研究的重大課題。本文從上述角度出發(fā)，就激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的重要性以及如何提高小學(xué)生閱讀能力，通過自己和團(tuán)隊成員的實踐探索和研究給出了自己的看法和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;閱讀興趣;閱讀能力;閱讀總量

清華附小校長竇桂梅說：“閱讀，不僅是對孩子語文學(xué)習(xí)的熏陶，讓孩子直接體味母語的美和力量，更是精神上的提升?！?019年版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生課外閱讀總量有這樣的規(guī)定：“一二年級課外閱讀總量不少于5萬字，三四年級課外閱讀總量不少于40萬字，五六年課外閱讀總量不少于100萬字?！倍F(xiàn)在的小學(xué)語文教材中，每學(xué)期只有30篇左右的課文，不過3萬字左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！怎么辦？這就需要我們老師把語文學(xué)習(xí)延伸到課堂之外——讓學(xué)生進(jìn)行大量地課外閱讀。那么，如何激發(fā)小學(xué)生愛上閱讀？怎樣提高學(xué)生閱讀能力？又怎樣實現(xiàn)小學(xué)生的閱讀量達(dá)到課標(biāo)上規(guī)定的總量目標(biāo)？筆者提出以下看法和建議：

1 激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣，首當(dāng)其沖

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子所言之“樂之者”即是“以學(xué)習(xí)為樂趣的人”?？梢?，學(xué)生一旦有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需求。于是，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀才是最有效的策略。如何激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣呢？

1.身教勝于言教，教師的榜樣作用不容忽視。教師既要重教書，也要重讀書。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。竇桂梅曾經(jīng)撰文要求教師：讓讀書，成為我們生活的必須。書就是一種學(xué)習(xí)。教師一定是帶頭讀書學(xué)習(xí)的，這本身就是對學(xué)生的一種言傳身教。愛讀書、有休養(yǎng)的教師，往往都是學(xué)生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學(xué)生可以揣摩效仿，有很多學(xué)生就是在教師的熏陶下愛上讀書的。很難想象，一個不喜歡讀書學(xué)習(xí)的教師，能培養(yǎng)出愛讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生。

2.營造“書香”環(huán)境，教師的主動作為至關(guān)重要。語文教師不僅要根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的課外讀物，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱，還要組織學(xué)生開展有目的的讀書比賽活動。例如：組織學(xué)生集體觀看中央電視臺科教頻道播出的“中國詩詞大會”，看著臺上參賽小學(xué)生對答如流、郎朗上口地背誦古詩詞情景，誰不為之觸動？教師可以適時地組織學(xué)生背誦一些唐詩宋詞，時機(jī)成熟也可以在班級里舉行小型的“賽詩會”。身處如此的氛圍中，長此以往，定會有不少學(xué)生樂此不疲！會背唐詩三百首，不會吟詩也會吟呀！良好的學(xué)習(xí)氛圍能塑造人。部編版小學(xué)一年級課本中特地設(shè)置了“和大人一起閱讀”讀書活動，與當(dāng)下提倡并實施的“親子閱讀”課程有一拍即合之意。當(dāng)然，像這樣的活動還有許多，在這里就不再一 一列舉。

2 提升閱讀能力，為更好地進(jìn)行課外閱讀保駕護(hù)航。

一個人閱讀能力的提高不會一蹴而就，也不會因閱讀量的增加而增長。它始終依賴于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，也與閱讀方法的習(xí)得過程有聯(lián)系。于是，作為小學(xué)語文老師，應(yīng)該把學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成提上計劃，也應(yīng)該適時地將有效地閱讀方法傳授給學(xué)生。

1.不動筆，不讀書。從小我們得培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，要求學(xué)生做到“三到”：“眼到、心到、手到”，訓(xùn)練學(xué)生讀書時養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。我在教學(xué)中，經(jīng)常要求學(xué)生圈出讀不準(zhǔn)的字或詞，劃出認(rèn)為優(yōu)美的語句，標(biāo)注上有質(zhì)疑的問題，寫上自己的體會和感受......

2.學(xué)會摘錄好詞好句和寫讀書筆記。讀完一篇文章后，也要將一些好詞語和優(yōu)美的語句，甚至是片段摘抄下來。養(yǎng)成制作讀書筆記的好習(xí)慣，日積月累才會積少成多?！秶恰返淖髡咤X鐘書先生好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記;不僅讀一遍兩遍，還會讀三遍四遍，筆記上不斷地添補(bǔ)。所以他讀的書雖然很多，也不易遺忘。良好的做筆記的習(xí)慣終身受益。

3.讀寫結(jié)合，提升閱讀質(zhì)量。小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，對課外書中感興趣的人和物，時常會舞之蹈之，作為語文老師如果能以范文為例加以指導(dǎo)，將閱讀和練筆有效地銜接起來，會起到意想不到的收獲。多讀、多寫、多練才是提升閱讀能力和提高表達(dá)能力的最佳策略。

3 落實計劃，有效促成各年級段課外閱讀總量的達(dá)成。

1.依據(jù)年級層次不同，循序漸進(jìn)地達(dá)到《新課標(biāo)》的總要求。清華附小校長推薦課外閱讀書目（1～6年級），書目內(nèi)容按照不同年級由低到高既有必讀書目，也有選讀書目;有中國的，也有國外的;有古代的，也有現(xiàn)代的......這樣的做法比較好，值得推廣，幫了家長和一線語文老師的忙。我們可以把這些好的做法拿來向?qū)W生推薦。不過，教師也要幫助學(xué)生立個計劃，并督促學(xué)生和家長按計劃執(zhí)行，完成閱讀任務(wù)。

2.日有所誦，持之以恒方成大器。培養(yǎng)學(xué)生“日有所誦”的 習(xí)慣，讓學(xué)生每天積累一首（或某一 文章的某個片段、亦或好詞佳句）古詩詞，一年300多天，積累下來，就是300多首，三年下了，就超過了1000首！會背唐詩300首，不會吟詩也會吟！讀書的收獲日久彌新。此是其一。第二個好處就是除了語言，孩子還在“日有所誦”中還會有意想不到的收獲。比如，在一次講解試卷時，有一個閱讀題是《孫悟空三打白骨精》，我問：“同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？對他了解嗎？”孩子們都說得頭頭是道。于是，我就帶孩子們讀《大鬧天宮》。讀完我問他們：“大鬧天宮的故事，你們都聽過，而且故事情節(jié)都很簡潔易懂，為什么還聽得這么入迷？”孩子們說：“我們看電視、看動畫片，只看到孫悟空打來打去，卻不知道那叫‘猛虎下山、青龍出?！?！”另一個孩子說：“說錯了，不是‘猛虎下山、青龍出?！?，是‘猛虎下山、蛟龍出海’！”接著，孩子們還說出了“三頭六臂”“節(jié)節(jié)敗退”“仰面朝天”……這些成語的習(xí)得，得益于堅持不懈地日有所誦，月有所累，長此堅持下去，定會有豐厚的收獲！

總之，學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動，將可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將可獲得各種知識，對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語文水平，提高文化素養(yǎng)，是至關(guān)重要的。因而在學(xué)生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責(zé)任，也是語文教育走向成功的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1] 竇桂梅.優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的七件事[M].中國青年出版社，2007.

[2] 楊絳.錢鐘書是怎樣做讀書筆記的[J]. 作文與考試：高中版，2013（03）.

（作者單位：潛山市雙峰中心小學(xué)）