小學(xué)班主任德育教育中常見問題探究

李媛

摘要：在新課程改革不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)班主任教師在進(jìn)行德育過程中，要堅持做到豐富實踐內(nèi)容，提升德育效果;提升職業(yè)素養(yǎng)，樹立模范榜樣;家?guī)熈α拷Y(jié)合，了解學(xué)習(xí)狀況;立德樹人思想，尊重學(xué)生意見;培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)共同發(fā)展這幾大關(guān)鍵方面，不斷加強學(xué)生的道德素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者自身小學(xué)管理教學(xué)經(jīng)驗，對該問題進(jìn)行深入闡述，為廣大教育解疑答惑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;常見問題;探究

1 豐富實踐內(nèi)容，提升德育效果

小學(xué)班主任為小學(xué)生們開展德育教育工作并不能夠只是口頭上的傳授，更重要的應(yīng)當(dāng)是能夠讓小學(xué)生們在日常實踐過程中感受到德育教育的力量。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極地改善自身的德育教育方式，能夠定期為小學(xué)生們開展生動有趣味性的德育教育活動。

例如小學(xué)班主任能夠定期為小學(xué)生們開展主題式的德育教育活動，提前了解小學(xué)生品德現(xiàn)狀以及心理狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上將愛國主義教育以及法制、安全等教育作為德育學(xué)習(xí)的主題，并且能夠充分融入有趣的游戲形式，讓小學(xué)生們能夠主動的參加班主任領(lǐng)導(dǎo)的主題德育教育活動。小學(xué)班主任還能夠引導(dǎo)小學(xué)生們積極的參加道德實踐活動，在充分保障小學(xué)生人身安全的情況下組織他們開展有道德教育意義的實踐活動中，比如隨手撿垃圾、在生活中一起收集廢舊電池等等。

2 提升職業(yè)素養(yǎng)，樹立模范榜樣

在進(jìn)行小學(xué)班級管理過程中，不僅應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)身邊的“雷鋒精神”，還應(yīng)當(dāng)讓他們深刻的體會到現(xiàn)實生活中的雷鋒精神。因此小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)用自己的行動來感染小學(xué)生們，能夠為小學(xué)生們充分展現(xiàn)教師的優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)班主任的道德素質(zhì)能夠成為小學(xué)生們學(xué)習(xí)的楷模，在小學(xué)班級管理過程中班主任應(yīng)當(dāng)注重自己表現(xiàn)給小學(xué)生們的道德素質(zhì)，能夠用自己的親身行動來讓小學(xué)生們感受到教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

例如在班主任為小學(xué)生們召開班會時，班主任應(yīng)當(dāng)將班會的內(nèi)容提前為小學(xué)生們準(zhǔn)備好，讓他們感受到教師的認(rèn)真。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將板擦以及粉筆等教學(xué)用具規(guī)范的擺列好，而不是亂扔亂丟。在上課時要積極接納學(xué)生們所提出的建議，并與同學(xué)們及時進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度間的溝通，保證小學(xué)生們真正體會到教師的責(zé)任感，進(jìn)而感染到他們也會在學(xué)習(xí)和日常生活中認(rèn)真對待每一件事情。

3 家?guī)熈α拷Y(jié)合，了解學(xué)習(xí)狀況

小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)時刻了解本班級的上課教學(xué)進(jìn)度，了解每個小學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步以及他們的思想動向。但是這些僅僅靠自己的觀察還是不夠充分的，小學(xué)生的每個科任教師能夠更為詳細(xì)的掌握小學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)退水平以及上課狀態(tài)，而家長們也能夠更為具體的了解到自己孩子的思想動向以及情緒變化方向，因此小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)聯(lián)合小學(xué)科任教師以及家長共同推動小學(xué)生的德育教育。

例如小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)及時的與科任教師、與家長進(jìn)行溝通，了解小學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)狀況，對于學(xué)習(xí)較差或者思想品德較差的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予他們充分的肯定，與家長齊心攜手共同管理小學(xué)生們。班主任還可以對小學(xué)生們開展家訪活動，從家長對自己孩子德育的認(rèn)知中認(rèn)真總結(jié)出提升德育教學(xué)效率的方法，并且為家長們留下適當(dāng)?shù)牡掠彝プ鳂I(yè)。

4 立德樹人思想，尊重學(xué)生意見

立德樹人的思想要想合理的融入到小學(xué)的管理層面中，小學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)充分注重對小學(xué)生德育的頂層設(shè)計，突出小學(xué)班主任的引導(dǎo)能力。小學(xué)學(xué)校的管理頂層設(shè)計應(yīng)當(dāng)重點依托校長的進(jìn)一步推動與德育的進(jìn)一步實施。在小學(xué)學(xué)校的管理過程中，校長首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)立德樹人的具體思想內(nèi)容，并且將立德樹人思想作為小學(xué)生德育教育的重點內(nèi)容，站在小學(xué)生未來發(fā)展的角度上并有效結(jié)合小學(xué)教育管理的現(xiàn)狀，充分明確現(xiàn)代德育教育的具體內(nèi)容。小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)重點圍繞這一中心思想做好兩方面的具體工作：首先應(yīng)當(dāng)重點抓住小學(xué)生的管理工作，切實做好小學(xué)生實際的思想指導(dǎo)工作;其次應(yīng)當(dāng)注重對小學(xué)教師的管理，能夠為小學(xué)生建立一支德育思想極高的教師隊伍，進(jìn)而提升小學(xué)教師的工作榮譽感與自豪感。

小學(xué)班主任時小學(xué)生教育管理的一線工作人物，也是小學(xué)頂層設(shè)計的具體實踐人物。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)堅持以德育人的德育教育思想，充分尊重小學(xué)生們的思想與意見，能夠從師生共同進(jìn)步的角度來對小學(xué)生的道德思想進(jìn)行引導(dǎo)，舍棄以分?jǐn)?shù)論英雄的傳統(tǒng)教育行為。對待每一位小學(xué)生要堅持平等化的教育原則，這能夠推動小學(xué)班主任更好的與小學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，完成德育教育工作。小學(xué)班主任還應(yīng)當(dāng)完成以德感召的思想教育活動，與小學(xué)生們共同為班集體勞動與實踐。

5 培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)共同發(fā)展

在小學(xué)班級教學(xué)過程中，班主任可以根據(jù)實際的小學(xué)教材內(nèi)容來進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，對小學(xué)生們進(jìn)行優(yōu)化分組，為每位小學(xué)生都能夠布置不同的教學(xué)任務(wù)，鼓勵小學(xué)生之間能夠團(tuán)結(jié)合作，共同完成小學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)班主任對每個小組完成的實際情況應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時的掌握，在他們感到有難度時給予適當(dāng)?shù)膸椭?，最后對他們的完成成果進(jìn)行積極地點評，這樣能夠充分樹立小學(xué)生們的集體榮譽感。小學(xué)班主任積極地引導(dǎo)以及小學(xué)生們主動的進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，能夠讓小學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程中自覺地去維護(hù)本班級的集體榮譽，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)管理工作有效的進(jìn)行下去。

例如，小學(xué)班主任就可以在端午節(jié)這一天帶領(lǐng)學(xué)生們開展“包粽子”的德育培養(yǎng)活動，要求每位小學(xué)生們通過觀看包粽子的視頻來進(jìn)行親手實踐。在此過程中班主任可以鼓勵小學(xué)生們自由結(jié)組，通過組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作來共同體會我國優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的深刻意義。在小學(xué)生們包粽子的環(huán)節(jié)中，他們就會遇到一些問題，例如不知道應(yīng)當(dāng)如何將粽子包裹好，這時小學(xué)班主任就要鼓勵組與組之間也要互相幫助，小組內(nèi)部也要互相吸取經(jīng)驗，這種實際活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，還能夠讓他們體會到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育內(nèi)涵。

6 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)班主任在德育教學(xué)時，要堅持做到以上幾大方面，解決課堂中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們綜合能力。繼而在加強教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)生活充實起來。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊艷紅.談小學(xué)班主任如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育[J].中國校外教育，2013（02）.

[2] 丘海威.小學(xué)班主任如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育[A].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會2013年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]，2013.

（作者單位：廣東省云浮市羅定市附城街中心小學(xué)）