多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用芻議

劉轉(zhuǎn)寧

【摘要】多媒體技術(shù)背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極選取適合且能夠提高初中生學(xué)習(xí)注意力的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看動(dòng)態(tài)化的數(shù)學(xué)問題分析過程，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。本文就多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行了客觀分析，并提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);運(yùn)用策略

引言

初中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)復(fù)雜而有規(guī)律的，初中數(shù)學(xué)教師完全可以將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類整理，并以學(xué)生感興趣的方式展示出來，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)水平。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域已經(jīng)有了較為廣泛的應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極借助多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握不同數(shù)學(xué)知識(shí)的解題規(guī)律，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，初中數(shù)學(xué)教師可以借助教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，使學(xué)生更快速地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過多媒體來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，有目的地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師可以借助多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生在操作多媒體教學(xué)工具的過程中，計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，把握數(shù)學(xué)規(guī)律，了解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)分析數(shù)學(xué)問題、思考數(shù)學(xué)原理的習(xí)慣。

1初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)用情況

多媒體技術(shù)背景下，教師可以借助信息技術(shù)教學(xué)工具來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而節(jié)省傳統(tǒng)板書教學(xué)所需的教學(xué)時(shí)間。且教師可以借助信息技術(shù)教學(xué)工具來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)定義、原理，教師可以將數(shù)學(xué)課變得更加直觀生動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師通過挖掘網(wǎng)絡(luò)中視頻化、動(dòng)畫化、圖片化的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自身的專業(yè)教學(xué)能力。教師可以采用形式豐富的內(nèi)容來展示數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主觀認(rèn)識(shí)，而不是采用傳統(tǒng)的純理論教學(xué)方式。目前，多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)也存在一些基本的問題，比如在多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)較慢，而教師也沒有借助充分的學(xué)習(xí)考核環(huán)節(jié)來階段性了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生過于依賴教師，沒有積極主動(dòng)地思考。而且教師信息技術(shù)教學(xué)水平不一，參與教研活動(dòng)次數(shù)較少。教師應(yīng)該積極參與初中數(shù)學(xué)教研或培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)而提高教師自身的信息化教學(xué)水平。

2初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是繁多的，且現(xiàn)有的多媒體教學(xué)資源豐富。多媒體技術(shù)背景下，教師可以思考現(xiàn)有教學(xué)的不足，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能和方法。

2.1豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)，來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使初中生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的竅門。具體數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師完全可以結(jié)合數(shù)學(xué)難點(diǎn)分析活動(dòng)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)，并做好已學(xué)知識(shí)和新學(xué)知識(shí)的銜接工作。學(xué)生不僅要回顧已學(xué)知識(shí)，還要在教師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在初中數(shù)學(xué)《概率的意義》的具體教學(xué)過程中，教師可以以5-8分鐘視頻的方式做課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中概率與生活聯(lián)系的相關(guān)內(nèi)容，并總結(jié)數(shù)學(xué)概率問題分析的角度、技巧問題。比如在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的概率問題時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去觀看有關(guān)概率實(shí)驗(yàn)的視頻，也可以讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)中的概率事件，發(fā)現(xiàn)概率所具有的獨(dú)特美。學(xué)生的思考角度不同，所發(fā)現(xiàn)的事物也是不同的。最后，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)概率問題解題思路的設(shè)計(jì)過程，并讓學(xué)生觀察如何快速抓住概率問題的關(guān)鍵快速解答數(shù)學(xué)題目，以此來激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。然后教師可以讓學(xué)生積極展示自己的解題思路，分享自己眼中概率有關(guān)問題的問題提煉方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的分析角度。

2.2創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

教師在利用多媒體視頻開展教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)知，讓學(xué)生自主思考找到數(shù)學(xué)知識(shí)原理的歸納方法。教師可以借助多媒體，向?qū)W生展示不同數(shù)學(xué)原理的形成過程，并讓學(xué)生思考不同問題的解題思路聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的邏輯思維能力。比如在初中數(shù)學(xué)基本原理《勾股定理》的教學(xué)過程中，教師可以讓初中生觀看勾股定理的形成過程，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)用勾股定理解決實(shí)際問題。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻來了解勾股定理解題的適用條件以及常見的解題思路。然后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)來分析現(xiàn)有的問題，并總結(jié)歸納出相應(yīng)的知識(shí)規(guī)律。教師可以引導(dǎo)初中生思考勾股定理是如何證明和推理得到的，從而引導(dǎo)初中生理解如何賦予數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)特定的意義。初中生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)勾股定理的塑造過程，并了解直角三角形中的兩直角邊平方和與斜邊平方的關(guān)系，進(jìn)而掌握直角三角形相關(guān)的數(shù)學(xué)問題解題思路。教師可以引導(dǎo)初中生了解勾股定理對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的影響，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。初中生在自主區(qū)分不同的直角三角形解題思路的過程中，也理解了勾股定理的應(yīng)用范圍、條件、解題思路，提高了自身的學(xué)習(xí)能力。然后，教師可以引導(dǎo)初中生思考如何結(jié)合多媒體工具，結(jié)合幾何畫板證明勾股定理，并總結(jié)出常見的勾股定理數(shù)字組合，進(jìn)而讓初中生理解生活應(yīng)用中與勾股定理相關(guān)的內(nèi)容。

3結(jié)語

多媒體技術(shù)背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方式，找到學(xué)生普遍存在問題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生找到快速解題的方法，并讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合知識(shí)水平。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該仔細(xì)與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，結(jié)合現(xiàn)有多媒體教學(xué)工具，找到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高的策略，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力。

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