微課在《機床電氣控制技術(shù)》教學(xué)中的設(shè)計與運用

陳玲

摘要：《機床電氣控制技術(shù)》是機電一體化專業(yè)非常重要的一門理論課，由于理論性較強，知識點復(fù)雜，需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)。而五年制高職學(xué)生普遍存在目標不明確、基礎(chǔ)薄弱，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法激起學(xué)生興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。微課作為一種新型的教學(xué)方式，在信息化教學(xué)中得到不斷的應(yīng)用，日趨專業(yè)化并影響深遠。

關(guān)鍵詞：微課;機床電氣控制技術(shù);微課設(shè)計;微課運用

一、導(dǎo)入

在五年制高職院校中，《機床電氣控制技術(shù)》是機電一體化專業(yè)非常重要的一門理論課，是聯(lián)系前面基礎(chǔ)知識與后面操作實踐的橋梁。但目前五年制高職院校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目標不明確、基礎(chǔ)較薄弱、信心不足等特點，對于《機床電氣控制技術(shù)》這類理論性較強的課程缺乏興趣。

近年來，隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)手段層出不窮。微課就是在此基礎(chǔ)上誕生的一種全新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式融入到《機床電氣控制技術(shù)》理論課教學(xué)中去，將在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的同時提高教學(xué)質(zhì)量。

二、微課在《機床電氣控制技術(shù)》教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)

1.微課的特點

微課是以清晰簡約的知識點講解和另辟蹊徑的難點剖析為目的的視頻課程，教學(xué)時間較短，一般控制在10分鐘以內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容聚焦在某個知識點，相對于學(xué)習(xí)者簡單直觀。其次，微課的另一大特點就是相比較傳統(tǒng)課程教學(xué)的即時性，微課突破了時間和空間限制，能根據(jù)使用者的需求隨時隨地進行使用。

2. 對《機床電氣控制技術(shù)》教學(xué)有積極作用

《機床電氣控制技術(shù)》作為一門理論課，理論性較強，學(xué)生學(xué)習(xí)時比較枯燥，如何借助信息化技術(shù)讓學(xué)生既能夠充分理解基礎(chǔ)知識，又能為后續(xù)的實踐課程打好基礎(chǔ)。微課的教學(xué)模式是集理論學(xué)習(xí)和實踐操為一體的微型視頻教程，學(xué)生可以通過多媒體明確學(xué)習(xí)這些理論知識的作用，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能提高學(xué)習(xí)的效率。

三、《機床電氣控制技術(shù)》微課設(shè)計重點

1.選題基于課程標準，加強微課的系統(tǒng)性

微課是一種新型的教學(xué)手段，沒有簡單的制作軟件，制作微課需要花費大量的精力。因此，目前主題型微課居多，成學(xué)科的系統(tǒng)性微課較少。因此，教師因結(jié)合本課程的標準，根據(jù)課程的特點，整體規(guī)劃好哪些內(nèi)容需要制作成微課的形式，結(jié)合已有的素材，完成整門課程的微課制作，使學(xué)生習(xí)慣整個課程運用微課的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、主動性、探究性。

2.聚焦點需突出強調(diào)，加強學(xué)生理解

五年制高職學(xué)生觀察總結(jié)能力相對較薄弱，微課視頻制作時，聚焦點需突出強調(diào)。如三相異步電動機雙重互鎖正反轉(zhuǎn)控制電路微課視頻，需將雙重互鎖的作用、原理、工作過程等注意點突出強調(diào)，并配有相應(yīng)的解說字幕，讓學(xué)生通過觀看微課視頻，自己先明確重難點，加強理解。

3.結(jié)合問題探究式教學(xué)法，遵從“思考、互動、練習(xí)、總結(jié)”的認知規(guī)律

微課的設(shè)計須遵循五年制高職學(xué)生的認知規(guī)律，在一個明確的教學(xué)任務(wù)中，通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。再以三相異步電動機雙重互鎖正反轉(zhuǎn)控制電路為例，可以提出不加互鎖可能會出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生去思考、總結(jié)，并在教師的引導(dǎo)下自己找到解決方案，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，還能增強學(xué)生的自信心。

四、結(jié)語

微課作為一種新型教學(xué)手段，是傳統(tǒng)課堂的輔助，是老師學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。對于教師，提升了課堂教學(xué)效率，合理的教學(xué)方法與微課模式相結(jié)合，從實質(zhì)上發(fā)揮了教學(xué)主導(dǎo)作用，提高了課堂參與度，鞏固了學(xué)生相關(guān)的專業(yè)技能。

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