電商專題課程在線網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)改革研究

摘 要：傳統(tǒng)課堂移植到網(wǎng)絡(luò)課堂中，如何運用各類網(wǎng)絡(luò)資源進行在線網(wǎng)絡(luò)授課是高校教師面臨的一大難題。本文以筆者講授的電商專題課程在線網(wǎng)絡(luò)授課為例，介紹本課程利用線上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展遠(yuǎn)程授課的整體過程，包括運用超星學(xué)習(xí)通開展網(wǎng)絡(luò)建課方案、運用學(xué)習(xí)通及QQ群進行在線直播授課方案、網(wǎng)絡(luò)資源分享方案、作業(yè)布置及批改方案等。希望本在線網(wǎng)絡(luò)授課解決方案能夠給其他高校教師一定的幫助和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：電商專題課程；在線網(wǎng)絡(luò)授課；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）06-0118-01

基金項目：本論文為2019年度湖北省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代‘微課+翻轉(zhuǎn)課堂’混合教學(xué)模式下的三維影視后期特效課程體系教學(xué)改革研究”階段性成果，項目編號：19G115

一、電商專題課程概述及開課背景

本課程是影視動畫專業(yè)在大二第二學(xué)期開設(shè)的一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修性質(zhì)的專業(yè)課。本課程旨在使學(xué)生能夠掌握電商設(shè)計制作技術(shù)，能夠通過C4D、Photoshop、Illustrator等軟件完成電商設(shè)計。[1]

本課程講授電商設(shè)計制作的整體流程，包括前期策劃、模型創(chuàng)建、材質(zhì)貼圖、渲染、后期調(diào)整。先從基礎(chǔ)的電商海報制作前期策劃入手，然后深入講解模型創(chuàng)建、材質(zhì)貼圖及渲染，最后運用二維平面軟件進行后期調(diào)整，完成最終海報的制作，使學(xué)生能夠全方位掌握電商海報制作流程和方法。

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握：電商設(shè)計制作流程、技法；利用C4D學(xué)習(xí)模型創(chuàng)建、材質(zhì)貼圖及渲染方法；運用二維平面軟件進行后期調(diào)整方法。

本課程原定全機房授課，但是根據(jù)實際情況，授課改為在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完成本課程，首先需要摸清全班有多少學(xué)生能夠進行網(wǎng)絡(luò)授課并且可以進行案例實操。如果班級有半數(shù)以上的學(xué)生沒有電腦或沒有網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就不能進行，只能推遲授課，待開學(xué)后進行補課。所以在開課前，應(yīng)對班級網(wǎng)絡(luò)授課的實際情況進行摸底。全班有39位同學(xué)，能夠網(wǎng)上聽課并且能夠運用電腦進行實操的同學(xué)有37人，另外2位同學(xué)有網(wǎng)絡(luò)，但是無電腦。在此情況下，本門課程按在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃如期進行。

二、在線網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)改革措施

（一）前期準(zhǔn)備

由于是在線網(wǎng)絡(luò)授課，因此在課程的備課階段首先需要考慮的是學(xué)生能否適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)境。將課程案例進行錄制，制作微課。然后將微課上傳學(xué)習(xí)平臺供學(xué)生預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)。教師需要慎重選取課程內(nèi)容，需要體現(xiàn)電商設(shè)計知識體系的重點、難點。

電商專題課程分為基礎(chǔ)知識和實踐案例兩個部分的內(nèi)容。在微課課程內(nèi)容設(shè)置中，首先錄制電商設(shè)計基礎(chǔ)知識和C4D基礎(chǔ)。然后再錄制電商設(shè)計案例制作過程。本課程微課以錄制屏幕的方式進行，微課時長不超過10分鐘，內(nèi)容是對重要知識點的講解。微課錄制遵循導(dǎo)入、講解、小結(jié)、作業(yè)4個步驟。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中講解學(xué)習(xí)目的、課程知識點、教學(xué)效果等內(nèi)容，時長控制在1分鐘左右。講解環(huán)節(jié)講授課程知識點或操作步驟，整體時長不超過7分鐘。小結(jié)環(huán)節(jié)中，對知識點和案例操作進行歸納說明，并講解制作中的問題。最后布置作業(yè)。

通過以上設(shè)計完成電商專題微課錄制。

（二）超星學(xué)習(xí)通在線課程建課

微課視頻錄制完成后，在超星學(xué)習(xí)通平臺進行在線課程創(chuàng)建。

首先登錄超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)頁版，進入后點擊“創(chuàng)建課程”按鈕，隨后頁面跳轉(zhuǎn)至“課程信息”頁面，在該頁面中輸入課程名稱電商專題，說明：2019—2020第2學(xué)期。之后點擊“下一步”，頁面跳轉(zhuǎn)至“課程封面”頁面，在此頁面中設(shè)置課程封面，設(shè)置完成后，點擊“保存”。然后頁面跳轉(zhuǎn)至“生成單元”頁面，在該頁面中選擇“不自動生成單元”選項，然后點擊“保存”，課程創(chuàng)建完成。

進入電商專題課程，在課程首頁界面中點擊“編輯”按鈕，進入在線課程編輯頁面。在該頁面中，按照單元上傳錄制的微課視頻及課程文檔。

在微課視頻上傳中需要注意上傳后的微課視頻是否轉(zhuǎn)碼成功。如果微課視頻轉(zhuǎn)碼不成功，會出現(xiàn)提示。此時需要將微課視頻運用格式工程軟件進行格式轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換的格式推薦MP4格式，幀速率設(shè)置為25幀/秒。轉(zhuǎn)換之后，再重新上傳。

微課視頻上傳完成后，在超星學(xué)習(xí)通中查找有關(guān)電商設(shè)計及C4D的電子資料。通過查找，在超星學(xué)習(xí)通中搜索電商設(shè)計（第一篇、第二篇、第三篇、第四篇）、小莫講C4D、全套基礎(chǔ)C4D視頻、C4D基礎(chǔ)訓(xùn)練中文教程、Cinema4D視頻教程。然后將搜索到的資料進行收藏，之后在“資料”中添加資料，將收藏的資料上傳。同時也上傳筆者收集的其他資料。據(jù)此，運用超星學(xué)習(xí)通內(nèi)部資料和筆者收集的資料完成電商專題課程“資料”模塊的創(chuàng)建。

（三）在線直播授課

在授課環(huán)節(jié)采用在線直播方式進行授課。在線直播運用的程序有兩個，分別是超星直播客戶端和QQ群課堂。兩種程序在授課階段，使用一種直播程序，另一個直播程序作為替代方案，以便在直播課程中應(yīng)對由于網(wǎng)絡(luò)等原因不能進行直播授課的情況。兩種程序都有自身的優(yōu)點，超星直播客戶端在直播過程中會自動錄制整個教學(xué)過程，而QQ群課堂在與學(xué)生互動中實時性更強。

1.超星直播客戶端

在電腦上下載并安裝超星直播的客戶端。使用超星直播系統(tǒng)的電腦硬件需要有攝像頭才能進行直播互動。安裝完成后，雙擊啟動超星直播客戶端，然后打開手機上的學(xué)習(xí)通APP，掃描二維碼登錄。

登錄成功后，在默認(rèn)的直播間界面中將“攝像頭+文檔”直播形式切換成“屏幕共享”。因為本課程實踐性強，所以主要是以“屏幕共享”的方式完成課程直播。點擊“開始直播”按鈕，創(chuàng)建直播間，注意設(shè)置直播標(biāo)題及直播介紹。然后點擊該界面右上角的分享按鈕，將彈出的邀請碼、邀請鏈接、進入直播間的二維碼分享給學(xué)生。之后點擊“開始直播”按鈕，開始進行網(wǎng)絡(luò)直播授課環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)直播授課環(huán)節(jié)中，可以通過“聊天”區(qū)域和學(xué)生保持交流。網(wǎng)絡(luò)直播授課完成后點擊“結(jié)束直播”，設(shè)置成“允許回看”。然后在超星學(xué)習(xí)通中將錄制的直播課程上傳，方便學(xué)生對知識點的回顧。

2. QQ群課堂

在QQ中首先創(chuàng)建群聊。在“創(chuàng)建群聊”界面中，按照分類進行創(chuàng)建，選擇“家校師生”類別，然后填寫信息，之后邀請成員，點擊“完成創(chuàng)建”按鈕，完成QQ群課堂創(chuàng)建。

需要進行網(wǎng)絡(luò)課程直播時，打開QQ群課堂，在群課堂對話框界面中點擊右上角“群課堂”按鈕，在彈出的對話框中點擊“開始上課”按鈕，創(chuàng)建直播間。直播形式切換成“分享屏幕”，共享教師電腦屏幕，然后直接進行網(wǎng)絡(luò)直播授課。

直播授課完成后，點擊“結(jié)束課堂”。

在正式授課前，對網(wǎng)絡(luò)直播授課進行測試，然后在班級群中統(tǒng)計直播授課情況。最終的統(tǒng)計情況是，兩款直播程序效果都可以。[2]

正式授課時，直播課程內(nèi)容按照教學(xué)計劃進行。在網(wǎng)絡(luò)直播授課中，注意學(xué)生的進度。本課程的授課形式是邊講解邊操作，所以為了監(jiān)督學(xué)生是否認(rèn)真聽講和進行實操，每一個知識點完成后，給予學(xué)生一點時間練習(xí)。然后按照班級點名冊的順序點名，點到名的學(xué)生將制作效果截圖到QQ群中，并對制作效果進行點評。

（四）作業(yè)布置及批改

本課程的作業(yè)布置通過超星學(xué)習(xí)通發(fā)布。在超星學(xué)習(xí)通電商專題課程界面中點擊“作業(yè)”按鈕，進入“作業(yè)”界面。在該界面中點擊“新建”按鈕，在新建作業(yè)界面中設(shè)置作業(yè)標(biāo)題，作業(yè)類型設(shè)置為“更多”—“其他”，之后在題干處寫明作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、提交格式、提交時間。因為本課程是制作電商設(shè)計，主要的作業(yè)還是平面設(shè)計，所以還應(yīng)在作業(yè)信息中以附件的形式提供參考圖以供學(xué)生參考。

學(xué)生制作完作業(yè)后，通過超星學(xué)習(xí)通上傳作業(yè)。

學(xué)生作業(yè)上傳完后，筆者在學(xué)習(xí)通中下載學(xué)生作業(yè)進行批改，并及時反饋批改意見。

三、結(jié)語

以上為筆者對電商專題課程在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體過程的分析。超星學(xué)習(xí)通、QQ群課堂的運用提供了課程教學(xué)的一種新的教學(xué)模式。在課程的運行過程中，根據(jù)在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點對課程內(nèi)容進行了再設(shè)計，并在授課環(huán)節(jié)運用點名形式監(jiān)督學(xué)習(xí)效果。在之后的實踐教學(xué)中，肯定會出現(xiàn)其他情況，所以本課程的在線網(wǎng)絡(luò)授課還將繼續(xù)改革。

參考文獻：

[1] 周若谷.基于超星泛雅平臺的“計算機財務(wù)管理”在線課程建設(shè)與實踐研究[J].大學(xué)化學(xué)，2019（11）：19-23.

[2] 李克穆.互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新與風(fēng)險[J].管理世界，2016（02）：1-2.

作者簡介：方慧（1984—），女，湖北漢川人，研究生，碩士，講師，從事數(shù)字媒體及動畫研究。