小學(xué)生感恩教育的培養(yǎng)路徑分析

摘要：古人曰：“投我以木桃，報之以瓊瑤”。可見，感恩教育則是推動整個社會文明進步的助推器。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補?！毙W(xué)階段是一個人性格、習(xí)慣、品德形成的重要階段，在小學(xué)階段進行感恩教育有著十分特殊的價值及意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;感恩教育;教育路徑

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人的最基本的道德品質(zhì)，是和諧社會的基本道德價值取向。然而，隨著社會的發(fā)展，小學(xué)生們在家中“如眾星捧月”， 處處生活在被愛的氛圍之中，而家長們卻很少要求他們給與和付出。加上一些社會不良風(fēng)氣和因素的負面影響，以及我國目前教育體制的不夠健全和完善。最終，養(yǎng)成他們只懂得索取、不知回報，導(dǎo)致感恩意識的淡薄和缺失。開展小學(xué)生感恩教育，有助于促進小學(xué)生更加全面地發(fā)展。

一、開展小學(xué)生感恩教育的意義

感恩教育在小學(xué)德育教育中占據(jù)重要地位，是德育教育的重要項目，其目的在于培養(yǎng)小學(xué)生正確的價值理念，使小學(xué)生形成健全的人格品質(zhì)。開展小學(xué)生感恩教育的意義，表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）提升生命教育的質(zhì)量

感恩教育與小學(xué)生生命教育的結(jié)合，有助于提升生命教育的質(zhì)量，使小學(xué)生愛惜生命，認真生活。結(jié)合一些小學(xué)生對生命及死亡的認知來看，學(xué)生對此方面的認知存在一定的偏差。結(jié)合感恩教育，使小學(xué)生感恩父母帶給自己的生命，引導(dǎo)小學(xué)生領(lǐng)悟生命的真諦，使小學(xué)生在互敬互愛的環(huán)境中健康成長。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識

結(jié)合社會主義核心價值觀內(nèi)涵來看，小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，關(guān)系到了小學(xué)生日后的成長及發(fā)展，對于小學(xué)生社會化發(fā)展起到了至關(guān)重要的影響。開展感恩教育，使小學(xué)生具備感恩與回報、付出的心理，使小學(xué)生理解父母的付出，關(guān)愛自己的父母，理解父母的辛勞，使小學(xué)生形成健全的人格品質(zhì)。

（三）有助于塑造小學(xué)生人格

開展小學(xué)生感恩教育有助于對小學(xué)生的行為進行指導(dǎo)，使小學(xué)生形成積極向上的心理。結(jié)合當前小學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)來看，一些家長過渡溺愛孩子，這導(dǎo)致學(xué)生抗挫折能力下降，對一些極端行為無法面對，影響到了小學(xué)生人際交往和有效地融入社會。通過感恩教育，能夠有效地消除學(xué)術(shù)負面心理的影響，塑造健康的人格品質(zhì)，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、小學(xué)感恩教育的有效路徑分析

有效地開展感恩教育，可促使小學(xué)生形成正確的價值理念，更好地融入到社會中。小學(xué)生感恩教育的有效路徑，具體可從以下幾個方面進行把握：

（一）以課堂教學(xué)為渠道，實施感恩教育

目前，新課改下的教學(xué)目標的要求已不僅僅體現(xiàn)知識與技能兩方面，情感態(tài)度的培養(yǎng)也成了重要的部分，基于這一點，我把課堂教學(xué)作為實施感恩教育的渠道之一。在教學(xué)過程中，我切準感恩教育的“滲透點”，及時把握“滲透時機”，嚴格的掌握“滲透度”，緊扣教材自然而然地滲透，讓學(xué)生不感到是在接受感恩教育，卻受到深刻的感恩教育;例如在語文學(xué)科《程門立雪》教學(xué)中滲透尊敬關(guān)心老師的情感教育、在古詩《游子吟》的學(xué)習(xí)中認識母愛的偉大，懂得去報答母親的養(yǎng)育之恩;《狼牙山五壯士》中感知英烈的愛國之心，民族氣概。

（二）抓典型樹榜樣，促進感恩教育的發(fā)展

榜樣的力量是無窮的。在感恩教育活動中，我特別注重選取榜樣典型，革命前輩和英雄模范的感恩事跡，同學(xué)中的好人好事，教師、家長中的表率都能使學(xué)生從中得到啟迪，受到教育，見賢思齊。1.講述地震中的感恩事跡在5.12地震中有許多感人的感恩事跡，我就有針對性的選擇一部分講給學(xué)生聽，如：一位滿臉是血的北川男孩從廢墟中被救出，就在武警官兵準備把他轉(zhuǎn)移到安全地帶時，他艱難地舉起還能動彈的右手，虛弱而又標準地敬了一個少先隊隊禮。擔架上的小男孩不忘向援救的官兵叔叔敬禮感恩的舉動，讓無數(shù)人深受感動……2.欣賞感謝父母之恩短片前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“只有愛媽媽，才能愛祖國?！笨梢娪H情是一切情感的基石，只有愛父母，才會學(xué)會愛學(xué)校，愛社會，愛世界。因此我給學(xué)生們播放了“為媽媽洗腳”“陸績懷桔遺母”等短片，學(xué)生從中懂得了感念父母之恩，要孝敬父母。

（三）以實踐活動為載體，深化感恩教育

小學(xué)開展感恩教育工作，要注重對感恩的理論內(nèi)涵進行學(xué)習(xí)，并以此為指導(dǎo)，借助于感恩實踐活動，對感恩教育的價值進行有效體現(xiàn)。這一過程中，教師要把握感恩教育的最終目的，使小學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)ψ约旱难仔赃M行端正，并感恩為自己付出的人。對此，教師結(jié)合感恩實踐活動，使感恩教育工作得到深入地發(fā)展。例如在感恩教育過程中，開展“施恩”活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到社會實踐當中。在這一過程中，讓小學(xué)生感受馬路工人為了城市環(huán)境的默默付出、感受交警同志為了保護交通秩序的辛勞付出、感受警察同志為了社會治安的努力付出等。通過借助感恩實踐活動，引導(dǎo)小學(xué)生參與到社會實踐活動中，如開展垃圾清理活動，使小學(xué)生形成保護環(huán)境的意識，感恩環(huán)衛(wèi)工人的勞動付出，使小學(xué)生形成感恩意識。

結(jié)語：總之，在開展小學(xué)感恩教育工作過程中，要注重立足于小學(xué)生的主體地位，把握感恩教育的意義和價值所在，并對小學(xué)生做好感恩教育引導(dǎo)，使小學(xué)生懂得感恩，促進小學(xué)生形成正確的人生價值觀念，為小學(xué)生日后的成長及發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。通過感恩教育的開展，使小學(xué)形成感恩意識，感謝父母，感謝老師，感謝社會上每一個付出的人，以發(fā)揮感恩教育的價值。

參考文獻：

[1]郇玉翠.淺談小學(xué)生感恩教育的策略[J].甘肅教育，2019（23）：32.

[2]蔡春英.注重滲透感恩教育發(fā)揮語文育德功能[J].黑河教育，2019（04）：30-31.

[3]夏敏.感恩教育在小學(xué)德育中的價值探究[J].教書育人，2019（08）：27.

作者簡介：

譚惠萍，茂名市茂南開發(fā)試驗區(qū)低埒小學(xué)。