基于綠色化學的高中化學實驗教學探析

曹榮磊

摘 要：在新課程改革中，綠色化學理念是新型的教學理念，在高中實驗教學中的應用對于實驗質量的提升意義重大.基于此，本文主要就綠色化學理念作為基礎，對化學實驗教學進行了相應的分析.

關鍵詞：綠色化學;實驗教學;高中化學

綠色化學實際上指的就是對人們身心健康不會產生危害的化學，也就是在化學實驗的過程中，采取積極有效的措施，使用對生態(tài)環(huán)境污染較小或者沒有危害的化學試劑開展化學實驗，同時將環(huán)保思想與化學實驗融合在一起，在確?；瘜W實驗順利完成的同時，實現(xiàn)保護環(huán)境的目的.隨著新課程不斷的推進以及改革，高中化學教師需要積極探索，對化學實驗教學應用進行研究，以此更為全面的促進高中化學實驗教學.

一、綠色化學理念實踐必要性

社會經濟不斷發(fā)展，生態(tài)環(huán)境受到了極大的破壞，人們所處的生態(tài)環(huán)境面臨著較為嚴峻的形勢.為了實現(xiàn)改善生態(tài)環(huán)境的目的，相關部門應該將綠色化學理念與化學工業(yè)的良性發(fā)展融合在一起.綠色化學理念在高中化學教學中的滲透和應用，不但為綠色化學理念傳播范圍的擴大提供了更多的途徑，實現(xiàn)了人與自然之間和諧發(fā)展的目的，同時也為人類社會的長期可持續(xù)發(fā)展營造了良好的氛圍.首先，綠色化學理念的提出為綠色化學研究指明了方向，推動了綠色化學研究工作的穩(wěn)步進行.其次，提升學生的綠色化學意識，對于學生的化學實驗行為有了一定的規(guī)范性.比如，教師運用綠色化學理念引導并要求學生嚴格的按照化學實驗操作的步驟開展實驗，在化學實驗完成后，妥善的處理化學實驗使用的試劑和設備，避免因為化學試劑處理不當引發(fā)環(huán)境污染問題.最后，科學發(fā)展觀的有效落實.高中化學教師進行試驗教學時，引導學生滲透綠色化學理念，幫助學生理解人與自然是一個和諧相處的關系，學生在學習之中，需要正確的掌握操作方式，更好的為環(huán)境保護獻出一份力.

二、高中化學教學綠色化學理念滲透路徑

1.課堂教學中的滲透

（1）化學教材內容與現(xiàn)實生活緊密結合.高中化學教師必須以現(xiàn)有的高中化學教材為基礎，合理的滲透綠色化學理念，將與綠色化學相關的內容與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，引導學生深刻的認識到綠色化學理念在環(huán)境保護中所發(fā)揮的作用.比如，高中化學教材中涉及到的環(huán)境污染、溫室效應、資源破壞等教學內容，教師應該引導學生進行深度的分析，將其中的重點和難點知識完整的傳授給學生，激發(fā)學生學習化學知識的積極性.（2）高中化學教學中綠色化學理念的貫穿.社會不斷發(fā)展和進步的過程中，綠色環(huán)保理念已經滲透至社會的各個角落中.但是，綠色化學在高中化學教學中占有的比例仍然非常少.教師并沒有深刻的意識到培養(yǎng)學生綠色化學理念的重要性，甚至很多教師直接忽略了相關內容的教學，嚴重影響了學生綜合素質的發(fā)展.為了改變這一現(xiàn)狀，高中化學教師應該在日?；瘜W教學過程中，引導學生樹立保護環(huán)境的意識，要求學生在日常生活、學習過程中主動踐行環(huán)保理念，同時將綠色化學理念與化學教學緊密融合在一起，從而達到進一步強化學生綠色化學意識的目的.

2.在化學實驗中融入綠色化學理念

之所以說高中化學課程充滿了趣味性，是因為高中學生在學習化學知識的同時，可以通過親自動手參與化學實驗全過程的方式，感受化學知識的樂趣.但是，由于化學實驗進行的過程中，不可避免的會造成實驗材料浪費、實驗規(guī)模過大、三廢處理不當等各方面的問題.這就要求，高中化學教師應該從以下幾方面著手，引導學生樹立正確的綠色化學理念.（1）根據化學實驗的要求，規(guī)范實驗操作的步驟，控制好化學實驗的規(guī)模.高中化學教師需要在實驗的準備階段以及實驗過程中，都要滲透綠色化學理念.在實驗開始前，引導學生深入分析化學實驗的原理，設計化學實驗的流程和內容，同時控制好化學實驗用品的使用量，這樣不僅確保了化學實驗數據和結果的嚴謹性，同時也確保了化學實驗的安全順利進行.另外，為了避免由于操作失誤造成的實驗材料浪費問題的出現(xiàn)，教師必須在化學實驗開始前，全面了解化學實驗的流程.（2）化學實驗三廢的無害化處理.化學實驗教學中必然會產生三廢，如果三廢處理不合理的話，不僅為造成資源浪費和環(huán)境污染問題，讓他去也違背了綠色化學理念的要求.所以，高中化學教師在開展化學實驗時，應該將三廢處理納入到化學實驗的環(huán)節(jié)中，引導學生通過分析、中和、回收或者深埋等方法完成對化學實驗三廢的無害化處理.（3）充分借助多媒體教學設備降低化學實驗的風險.計計算機技術發(fā)展迅速，對于教育領域而言其提供了堅實的技術支撐.在多媒體技術在高中化學的普及應用來看，促進了化學實驗課堂的有效提升，激發(fā)了學生學習化學知識的興趣.所以，教師在開展化學實驗教學時，應該合理利用多媒體教學方法，將簡單且污染性強的實驗通過多媒體動畫的方式呈現(xiàn)在學生的面前.經過這樣的過程，學生不僅掌握了化學實驗的意義和內容，同時也降低了化學實驗造成的污染問題.

3.采用同等性質的綠色資源代替

由于很多化學物品的性質和特點都非常的相似，因此，高中化學教師在組織學生開展化學實驗活動時，應該積極的運用綠色替代品取代傳統(tǒng)的化學實驗物品，從而達到有效降低環(huán)境污染的目的.比如，在學習運用四氯化碳萃取碘的相關實驗時，必須使用到四氯化碳這一化學藥品.但是由于該化學物品刺激性氣味較大且難以有效處理.因此，教師在實驗時可以使用沒有代替.這樣不但不會影響到化學實驗的效果，同時也降低了化學實驗對人體造成的危害，為了綠色化學實驗課堂教學的開展奠定了良好的基礎.

總而言之，綠色化學理念滲透至高中化學實驗中，雖然在我國仍然處于起步的階段，但未來必然會成為高中化學實驗教學的主流趨勢.隨著新課程改革的實施，我國教育部門已經對高中化學實驗教學中滲透綠色化學理念提出了嚴格的要求，因此，高中化學教師應該站在學生接受能力、認知能力的角度，在化學實驗課題中積極的踐行綠色化學理念，降低傳統(tǒng)化學實驗教學對環(huán)境造成的危害和污染.

參考文獻：

[1]張浩.綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用探討[J].中國校外教育，2019（26）：66+71.

[2]楊曉丹.高中化學實驗教學中綠色化學實驗設計分析[J].中國校外教育，2019（28）：102+104.

[3]趙景煌.綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用分析[J].課程教育研究，2019（34）：188.

[責任編輯：季春陽]