基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)詞匯攻略

袁惠娟

摘 要：高考總復(fù)習(xí)是考生圍繞考試大綱對(duì)高中所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行夯基提能的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，有效地復(fù)習(xí)攻略能幫學(xué)生高效地提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力。本文探討高考的詞匯復(fù)習(xí)攻略，主要有四方面：1.以書本為線夯實(shí)基礎(chǔ)詞匯知識(shí);2.讀新聞素材拓展學(xué)生詞匯面;3.利用詞匯APP巧記詞匯;4.從高考真題中積累詞匯。

關(guān)鍵詞：總復(fù)習(xí);詞匯;夯實(shí)基礎(chǔ);英文報(bào)紙;詞匯APP;高考真題

高中新課改，提出英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有中國(guó)情懷，國(guó)際視野和跨文化溝通能力的學(xué)生。高中英語(yǔ)教師應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)言能力，文化意識(shí)和思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。單詞作為英語(yǔ)語(yǔ)言的基本，詞匯記憶在英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤其重要。進(jìn)入高考備考階段，盲目機(jī)械地記單詞會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，難取得好效果。筆者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾條高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)詞匯攻略。

一、以書本為線夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

高考是對(duì)學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總考核，主要考察學(xué)生對(duì)高中知識(shí)的掌握及其語(yǔ)用能力。因?yàn)楹换崮苁窍噍o相成的，詞匯是英語(yǔ)的基本細(xì)胞，考生對(duì)詞匯的掌握直接影響學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。只有幫助學(xué)生記住并拓展詞匯量且懂得運(yùn)用詞匯，才能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

高中三年的英語(yǔ)知識(shí)多，知識(shí)點(diǎn)比較分散，所以在詞匯復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)以教材話題為主線，有條理地歸納講解相關(guān)的話題詞匯。如模塊四unit1，主題是Womenofachievement，教師可引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的四會(huì)詞匯就包括了achievement，welfare，project，institute，specialist，campaign，organization…等四十多個(gè)詞。教師在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生重新把詞匯在單元篇章中落實(shí)，再次在語(yǔ)境中加深對(duì)單詞的理解。結(jié)合一輪復(fù)習(xí)資料的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生對(duì)這話題的詞匯就得以加深鞏固。

教師可讓學(xué)生用該單元的詞匯來(lái)自由編故事，寫隨筆，使單元詞匯得到再次運(yùn)用。教師還可以把單元話題融入寫作當(dāng)中。比如，module2unit4的主題是WildLifeProtection，教師可給學(xué)生提出寫作要求：請(qǐng)學(xué)生給美國(guó)筆友Tom寫一封回信，介紹中國(guó)的野生動(dòng)物保護(hù)情況。這樣既鍛煉學(xué)生的寫作能力，單元詞匯短語(yǔ)：habitat，protectionzone，reserve，naturepark，endangeredspecies…等也可以在寫作過(guò)程中得到鞏固和加強(qiáng)。

盡管有教師主張高三詞匯復(fù)習(xí)可不依教材，教學(xué)材料可多種多樣，筆者認(rèn)為高三總復(fù)習(xí)還是應(yīng)該有一條主線，而書本當(dāng)之無(wú)愧是最好的選擇。

二、讀新聞素材拓展學(xué)生詞匯面

英文報(bào)紙閱讀的引入可以豐富教材詞匯。英文報(bào)紙涉及到社會(huì)生活的方方面面，內(nèi)容緊貼社會(huì)熱點(diǎn)，潮流趣事，這些都是吸引學(xué)生的重要因素。

對(duì)英文報(bào)紙的處理，筆者以21世紀(jì)英文報(bào)為例，主要有以下的三步：

1.讓學(xué)生限時(shí)閱讀報(bào)紙篇章，完成相關(guān)閱讀理解題并講解。

2.進(jìn)行報(bào)紙?jiān)~匯積累。教師除要求學(xué)生記住每一期詞匯集萃的重點(diǎn)詞匯外，可與學(xué)生討論報(bào)紙內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生詞匯運(yùn)用。以Teens752期Topic1：Messithemagician為例：學(xué)生閱讀篇章，教師給出任務(wù)1：FindoutthecommentsonMessi’sgoal.學(xué)生找出評(píng)論詞匯：①impressive.②“Messimagic”.③…describeditasunbelievable.④…magnificent...在對(duì)劃線詞匯進(jìn)行講解后，給出任務(wù)2：Usetheunderlinedwordstodescribeyourteacher.閱讀學(xué)生作品的同時(shí)，老師可了解學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況。

3.教師取報(bào)中好詞匯編成題。這項(xiàng)工作需要教師投入較多的時(shí)間，但在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)于拓展學(xué)生的詞匯起到積極的作用。仍然以Teens752期為例，筆者以填空形式匯編詞匯題：①HequotedsomeoldChinesesayingstoi_______（clarify）hispoints.②IntheUEFAChampions，MessicreatedgreatdangerforBarcelona’so_______（theteamsorthepersonsyouarematchedagainst）…高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可每周匯編詞匯填空題，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，每周堅(jiān)持做詞匯訓(xùn)練題，提升了閱讀能力同時(shí)拓展了詞匯。由于英文報(bào)紙語(yǔ)篇內(nèi)容涉及面廣，長(zhǎng)期閱讀英文報(bào)紙對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)大有裨益。

三.利用詞匯APP巧記詞匯，拓展詞匯

在高考總復(fù)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶，教師可用詞匯APP布置作業(yè)。詞匯APP以圖形并茂，形聲具備的特點(diǎn)給單詞記憶帶來(lái)極大的趣味性。

目前常用的詞匯記憶APP有：百詞斬，百詞斬愛閱讀，人人詞典，TutorABC，一起作業(yè)等。以百詞斬為例，百詞斬是一款網(wǎng)紅背單詞APP，可以離線使用，實(shí)現(xiàn)零流量背單詞。使用百詞斬幫助學(xué)生在高考中復(fù)習(xí)中積累單詞，擴(kuò)大詞匯量，教師可讓高三學(xué)生明確目標(biāo)，堅(jiān)定信念，以每天背50個(gè)詞，堅(jiān)持高三一學(xué)年。學(xué)生反饋，百詞斬用于拓展詞匯真的非常實(shí)用，因?yàn)榘僭~斬整合了聽音、拼寫、組合、象形等元素，而且還提供詞根詞綴、形近詞、例句等。在學(xué)生背誦單詞的過(guò)程中，百詞斬APP把所有的形式都呈現(xiàn)出來(lái)，用多種方法幫助學(xué)生記憶單詞，效果明顯。詞匯背誦APP還能提供詞匯量測(cè)試，學(xué)生可以月為單位進(jìn)行詞匯量測(cè)試。從詞匯測(cè)試中獲得的成就感可激發(fā)他們繼續(xù)用詞匯APP背單詞的熱情。

另外，人人詞典也是非常值得推薦的一款英文詞匯APP。相比百詞斬，人人詞典的短視頻是其一大亮點(diǎn)。人人詞典APP里有大量的原聲電影節(jié)選片段，學(xué)生可通過(guò)視頻下方的文稿聽音并模仿讀音。這樣不僅可讓學(xué)生在影片語(yǔ)境中學(xué)會(huì)單詞，增長(zhǎng)詞匯量，還可以提升學(xué)生模仿朗讀的能力。詞匯APP絕對(duì)是學(xué)生們背誦單詞的利器，值得推薦。

四、從高考真題的語(yǔ)篇中積累有用詞匯和表達(dá)

高考真題套卷都是圍繞考試大綱而命題，學(xué)生如果把一些能服務(wù)于寫作的詞從語(yǔ)篇中提煉出來(lái)并加以運(yùn)用，不僅增加了自己的詞匯量，而且還積累了很多作文語(yǔ)塊。

以2018年全國(guó)卷I的A篇閱讀Washington，D.C.BicycleTours為例。學(xué)生可積累與bicycletour的相關(guān)詞匯：knowledgeableguides，tourroute，beequippedwith，reflectivevests，safetylights…。從閱讀中積累下來(lái)的詞匯貼近生活，具有實(shí)用性。如在考場(chǎng)上遇到tour相關(guān)話題的作文，學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備能夠幫助他們輕松地寫好作文，解決“詞窮”的問(wèn)題。

高考真題的語(yǔ)篇題材廣泛，涉及政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史、地理與科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面，如果學(xué)生能堅(jiān)持做完題后，從真題中積累詞匯，久而久之，學(xué)生詞匯的涉獵面也將得到擴(kuò)大，英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)將得到提升。

結(jié)語(yǔ)：高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，詞匯教學(xué)的方式豐富多樣。時(shí)代在發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)，詞匯手機(jī)APP等各具特色的新式詞匯記憶輔助方式應(yīng)該和傳統(tǒng)的模塊復(fù)習(xí)相結(jié)合。如何能在有限的高考復(fù)習(xí)時(shí)間中更高效地幫助學(xué)生記憶單詞，運(yùn)用單詞，這需要每一個(gè)高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中不斷探索學(xué)習(xí)。以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也是2017年珠海市教育科研“十三五”規(guī)劃第二批課題關(guān)于單詞記憶研究的階段性成果，希望與同行們共勉。

本論文為2017年珠海市教育科研“十三五”規(guī)劃第二批（2017年度）課題 課題編號(hào)：2017KTZ05。課題名稱《基于APP/PC端軟件促進(jìn)高中生英語(yǔ)單詞記憶的實(shí)踐研究——以珠海市“我愛記單詞高中生背單詞軟件工程”為例》的階段性成果

參考文獻(xiàn)

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