淺析新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

聞曉佳

摘 要：在我國的教育事業(yè)中高中教育占據(jù)的位置非常重要，而在高中教育中發(fā)揮著重要作用的學(xué)科也包括了數(shù)學(xué)。高中數(shù)學(xué)學(xué)科既能夠?qū)W(xué)生的思維能力進行提高，還可以對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。因而在現(xiàn)如今的新課改環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)教師除了要將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進行實效性的提高，還要對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)給予重視。基于此，本文將會對新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略進行探討，以此來實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、效果以及學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的高效提升。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

高中數(shù)學(xué)教育是高中教育中的重中之重，在現(xiàn)如今的新課改當中，也對學(xué)生創(chuàng)新能力在學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)進行了明確的強調(diào)。由此可以看出，在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，對高中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要[1]。因此，本文將會從教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的完善以及對學(xué)生創(chuàng)新興趣的激發(fā)三個方面，來對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升進行策略研究，以此來為學(xué)生以后的成長發(fā)展奠定有效基礎(chǔ)。

一、加強教師的教能力，促進教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)在信息化時代下面臨的教育現(xiàn)代化和教育國際化的挑戰(zhàn)非常之大。在這樣的挑戰(zhàn)當中，我國也做出了相應(yīng)的新課程標準改革的策略。在我國的新課程標準當中，高中數(shù)學(xué)教師要對新課程改革中的方向，像課程設(shè)計、課程內(nèi)容、課程性質(zhì)以及課程目標等進行明確，并在實際的教學(xué)理論和教學(xué)實踐中，對新課程改革的作用和意義進行深入分析和研究。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要在將新課程改革中的標準和要求結(jié)合進去的情況下，對新課改中高中數(shù)學(xué)教學(xué)事項上的變化進行充分的把握，并在這樣的把握當中將自己的教學(xué)能力和水平等提升起來，然后在將自己數(shù)學(xué)學(xué)科知識加強的同時，對自己的教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變，以此來促進自己綜合素質(zhì)的提高。高中數(shù)學(xué)教師在將教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變的同時，還需要將相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動展開來，并將與之對應(yīng)的教學(xué)策略完整的制定出來，以此在將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來的情況下，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動積極性的提高，進而達到對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。當然，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念時，必須對高中數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用進行充分的認識和了解，還要在對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)給予重視的同時，對培養(yǎng)學(xué)生計算能力和邏輯思維能力進行充分的重視，如此方能達到高中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的有效轉(zhuǎn)變。

二、對教學(xué)方法進行完善，實現(xiàn)對新課程改革的適應(yīng)

高中數(shù)學(xué)教師對教學(xué)活動中學(xué)生意識、問題意識、開放意識以及課程意識的具備就是高中數(shù)學(xué)教師在新課程改革環(huán)境下的最大挑戰(zhàn)。在新課改之前，高中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，更多的只是對講解數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容給予了重視，在這樣的重視當中也只有教材意識和授課意識[2]。其更是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中將數(shù)學(xué)教材作為了教學(xué)主體，并在這樣的主體中只是向?qū)W生講解出數(shù)學(xué)教材中的知識點，在進行考試測評時也只是過分的注重標準答案。這樣的情況使得學(xué)生的主體性作用無法發(fā)揮出來，也無法使得學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識。因此，新課程改革之后，就對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)主體是學(xué)生這一理念進行了明確的強調(diào)，并要求教師在講解過程中對每位學(xué)生的個性給予充分的尊重。在這樣的改革中，高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式，就不再是傳統(tǒng)的教師講解，學(xué)生被動接受的“灌輸式”。而是教師可以與學(xué)生進行交流互動，使得學(xué)生能夠加強自己的學(xué)習(xí)積極主動性，進而也就能夠提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中的參與度。基于此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當將高中數(shù)學(xué)課程中的教學(xué)理念、教學(xué)目標、學(xué)生的個性特征和具體的學(xué)習(xí)情況結(jié)合進教學(xué)過程中，以此來實現(xiàn)與新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)標準和要求相符合的教學(xué)方式的有效應(yīng)用。

三、將學(xué)生的創(chuàng)新興趣激發(fā)出來，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)的重要動力就是學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，因而高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣給予充足的重視。在這樣的重視當中，教師還需要遵從改革的新課程標準，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，以此來加強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在這一系列的過程中，高中數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)當利用學(xué)生的好奇心和好勝心，以學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問題為依據(jù)，對學(xué)生解析數(shù)學(xué)題目的創(chuàng)新興趣進行培養(yǎng)，并在這樣的培養(yǎng)當中，將一些相應(yīng)的數(shù)學(xué)競賽、故事演講等教學(xué)活動開展出來，然后對學(xué)生教學(xué)活動的積極參與給予鼓勵，使得學(xué)生能夠在這樣高強的活動參與中對數(shù)學(xué)知識和日常生活的聯(lián)系之處進行充分的了解。通過這樣的方式可以激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲和參與欲，從而在能夠?qū)W(xué)生對數(shù)學(xué)課程的思維活躍出來的情況下，加強學(xué)生對教學(xué)活動中成功喜悅的體驗，進而能夠在學(xué)生相互交流和競爭的前提下對學(xué)生的創(chuàng)新興趣進行培養(yǎng)，以此來實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的提高[3]。除此之外，高中數(shù)學(xué)教師還可以對數(shù)學(xué)學(xué)科當中蘊含的各種美進行充分的利用，并以此來對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)。就比如說，在數(shù)學(xué)學(xué)科當中，存在著相應(yīng)的方法美、意境美和語言美，教師在進行教學(xué)時，可以通過對色彩美和線條美的應(yīng)用，來對學(xué)生的感官進行刺激，使得學(xué)生能夠在對現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的美有著切實感受的同時，產(chǎn)生一種強烈對美進行創(chuàng)造的欲望，進而達到學(xué)生創(chuàng)新興趣的提高。高中數(shù)學(xué)教師甚至可以通過與數(shù)學(xué)相關(guān)歷史人物和故事的講解，將學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新興趣調(diào)動出來。如此不僅能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的認識進行加強，還可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的掌握，從而在提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的同時，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的實效性提升。

結(jié)語：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是高中數(shù)學(xué)教師在新課改環(huán)境下的主要目標。基于此，高中數(shù)學(xué)教師必須在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行提升，以此在發(fā)揮高中數(shù)學(xué)教學(xué)真正作用的同時，達到提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻

[1]杜孝峰，范向玲.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育（中旬刊），2019，（11）：93-94.

[2]雷文軍.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬版），2019，（12）：22.

[3]姚群芳.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程·中學(xué)，2018，（5）：233.