基于信息化視野下初中化學(xué)實驗教學(xué)模式探究

黃品賢

摘要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與越來越多的行業(yè)相結(jié)合，并且都取得了非常驚人的進步。隨著教育改革浪潮不斷地推進，信息技術(shù)在教育行業(yè)也得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體教學(xué)日益普及，教師作為中間的橋梁，可以利用信息技術(shù)打造現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生成為信息技術(shù)的受益者，讓學(xué)生享受時代發(fā)展的福利。

關(guān)鍵詞：信息化;初中化學(xué)實驗;教學(xué)策略

前言：化學(xué)對于初中生而言是一門新奇但比較難的科目，面對各種各樣的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生充滿了好奇心，但是有的化學(xué)實驗不能在課堂上進行，具有一定的危險性，所以學(xué)生只能從課本上進行了解，而不能進行實際的操作和觀察。這時就體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性，教師可以利用信息技術(shù)與化學(xué)實驗相結(jié)合，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中了解實驗的過程。既滿足了學(xué)生的求知欲，也不存在危險的問題。但是如何做到兩者的完美結(jié)合，這就需要教師進行有效的探究。

1 觀看講解視頻，增加現(xiàn)實感

教師在講解化學(xué)實驗時難免會缺乏現(xiàn)實感，不能將學(xué)生完全的帶入到化學(xué)實驗當(dāng)中來。因為缺少真實的操作環(huán)境，教師可以為學(xué)生播放化學(xué)實驗的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中去觀察實驗細節(jié)，這樣可以降低真正操作過程中的危險系數(shù)。同時以視頻的方式進行教學(xué)也迎合了學(xué)生的特點，精彩的視頻會比教師單純的講解更加能夠吸引學(xué)生。

比如我們在學(xué)習(xí)九年級化學(xué)第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護時，其中涉及到一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)，我不能在課堂上為學(xué)生現(xiàn)場演示這一化學(xué)反應(yīng)，所以為學(xué)生招了相關(guān)的教學(xué)視頻進行觀看。我讓學(xué)生在觀看的過程中仔細觀察，并且視頻結(jié)束之后，讓學(xué)生上臺講給我聽。有學(xué)生在講述的過程中化學(xué)反應(yīng)方程式左右兩邊配平出現(xiàn)了問題，借著這一機會我又給學(xué)生復(fù)習(xí)了一下關(guān)于化學(xué)反應(yīng)方程式的配平問題。隨時發(fā)現(xiàn)錯誤隨時糾正，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行復(fù)習(xí)，加以鞏固。我連續(xù)叫了幾個學(xué)生上臺講解，他們一個比一個表現(xiàn)得要好，在他們不熟練的地方，我就把視頻回放，讓他們能夠及時找到自己不會的地方，及時查漏補缺，不在課堂上留下疑問。

2 利用投影技術(shù)，放大細節(jié)

在教師進行實驗的過程中會涉及到許多的實驗細節(jié)，在傳統(tǒng)的實驗課程中，教師與學(xué)生之間的距離較遠，學(xué)生很難觀察到一些實驗細節(jié)，由此造成對整個實驗過程把握的缺失。為了彌補這一缺憾，教師可以利用投影技術(shù)。在實驗過程當(dāng)中利用投影技術(shù)，將教師實驗的全過程全部放大投影到幕布中。這樣前排的同學(xué)可以看到老師實驗的過程，那么后排的同學(xué)就可以通過幕布來觀看實驗的全過程。并且實驗細節(jié)被放大學(xué)生也能夠觀察地更仔細，增強了課堂效果。

比如我們在學(xué)習(xí)九年級化學(xué)第六單元碳和碳的氧化物時，其中涉及到二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)，這是初中化學(xué)的一個重點內(nèi)容，為了讓學(xué)生能夠看到實驗的全過程，我利用投影儀，將自己做實驗的全過程投影到幕布上，并且在做到一些細節(jié)的地方我還會特意做的緩慢，讓學(xué)生能夠觀察得很清楚。如此一來，一些細節(jié)的東西學(xué)生也能夠掌握。我還在課上讓學(xué)生上臺進行實驗操作，在操作的過程中也進行投影，讓其他學(xué)生注意觀察。學(xué)生在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，歸納總結(jié)為整個實驗的易錯點，在之后的實驗操作中減少失誤，在考試的過程中也能夠避開知識的雷區(qū)，做對題目.

3 利用多媒體技術(shù)營造實驗環(huán)境

在一些化學(xué)實驗當(dāng)中，難免會有比較劇烈的化學(xué)反應(yīng)，它們會發(fā)出比較劇烈的聲響，可能存在一定的危險性。這時教師可以在講解實驗過程的時候，利用多媒體技術(shù)來模擬實驗過程中會產(chǎn)生的聲響，讓學(xué)生對實驗有一定的了解。并且通過這樣的方式，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氛圍。

比如在第一節(jié)課上課的時候，我為了吸引學(xué)生的注意力，為了讓他們能夠喜歡化學(xué)，我特意做了一個關(guān)于氫氣的實驗。我們都知道人一定量的吸入氫氣能夠改變自己的聲音，我就在課上為大家展示了這一實驗過程。不過為了我的安全考慮，我只在最開始做出了展示，隨后增加氫氣吸入量二帶來的效果我是通過多媒體設(shè)備來實現(xiàn)的。通過這樣的方式，極大地活躍了課堂氛圍，學(xué)生也開始對化學(xué)非常感興趣。我告訴他們在化學(xué)中還有很多其他有趣的事情，你們可以在化學(xué)課中盡情地探索，但是你們在化學(xué)實驗中一定要注意安全，化學(xué)反應(yīng)是不可逆的，一旦出現(xiàn)意外，后果不堪設(shè)想。在第一節(jié)課的時候就給他們敲下了警鐘，立下規(guī)矩，為以后減少不必要的麻煩。

結(jié)語：總而言之，日益發(fā)達的信息技術(shù)是我們的生活越來越便利，同時也為我們的教育提供了很大的便利。教師要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，學(xué)會運用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與相關(guān)課程相結(jié)合，進行創(chuàng)新化教學(xué)，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為信息技術(shù)發(fā)展浪潮中的受益者。

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)南寧市武鳴區(qū)太平鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué)）