淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的信息化應(yīng)用

豆海菲

摘要：本文通過(guò)分析信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的多樣化應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育與課程整合是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為教師的我們，要大膽提出新穎有效的方法，要不斷思考、不斷探索如何將多樣化的信息技術(shù)手段應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中，更好的提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化;美術(shù)教學(xué);應(yīng)用

在當(dāng)今以習(xí)總書記科技強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略思想指引的新時(shí)代，信息多樣化的教學(xué)模式已逐漸走進(jìn)了美術(shù)課堂。將多樣化的信息技術(shù)手段引入美術(shù)課堂，可以打開學(xué)生的思維和視野，培養(yǎng)審美情趣，更能拉近師生之間的距離，從根本上改善學(xué)習(xí)效果，陶冶情操。教師不僅要教會(huì)學(xué)生畫畫，更應(yīng)該把美好的世界通過(guò)多樣化的信息技術(shù)手段帶進(jìn)課堂，與孩子們共同描繪科技創(chuàng)新的世界。目前的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)大多以教師利用多媒體課件為主，通過(guò)信息技術(shù)的多樣化手段與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)、共鳴。

1.新課改下的教學(xué)展示手段越來(lái)越豐富

隨著多媒體一體機(jī)和電子白板在課堂教學(xué)中已逐步普及，教師們?cè)絹?lái)越重視多媒體課件的制作和應(yīng)用。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，與社會(huì)接觸尚淺，對(duì)老師在課堂中講授的很多事物的認(rèn)知僅僅停留在表面。但他們的優(yōu)勢(shì)是想象力豐富，求知欲強(qiáng)，喜歡發(fā)掘新鮮的事物。因此，美術(shù)課堂上僅僅依靠教師圖文并茂的講授，已經(jīng)不能滿足創(chuàng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，中規(guī)中矩的講與學(xué)的形式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)信息化高速發(fā)展的趨勢(shì)。因此，很多美術(shù)教師非常重視應(yīng)用聲音、剪輯小視頻、播放Flash小動(dòng)畫等特效在多媒體課件中的應(yīng)用，并充分利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源，使聲、形、像有機(jī)結(jié)合為一體，非常有利于課堂教學(xué)。

美術(shù)課堂中，學(xué)生以前從未接觸過(guò)的課題，很難通過(guò)想象畫出來(lái)，這就需要教師通過(guò)多媒體素材進(jìn)行多方面的引導(dǎo)。例如人教版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)中《五彩的煙花》一課，出示課題之后，大部分學(xué)生都表示見過(guò)、喜歡、想畫煙花。但有的孩子說(shuō)他從來(lái)沒有見過(guò)煙花，那怎么才能畫出來(lái)美麗的煙花形態(tài)呢？這時(shí)，光靠老師的講解，很難突破孩子們想象中的局限性。因此，教師及時(shí)在課堂中播放多樣化的課件，去粗取精，創(chuàng)設(shè)情境，用gif動(dòng)態(tài)圖、用flash動(dòng)畫、用剪輯好的真實(shí)情境的微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生用耳朵親自聆聽煙花綻放時(shí)真實(shí)的聲音、用眼睛親自觀察具體的形象，用心親自感受斑斕的色彩，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，把眼睛所看、內(nèi)心所想畫出來(lái)，盡可能多的給這些“祖國(guó)的花朵”澆灌養(yǎng)料，多提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓美術(shù)課堂生活化，讓學(xué)生愿意參與到課堂中，盡可能地提高學(xué)習(xí)效率。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能更好的打開思維，全身心投入到藝術(shù)創(chuàng)作。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源不能滿足需求的多元化課題，教師有時(shí)會(huì)為了得到更好的教學(xué)效果，往往需要用相機(jī)進(jìn)行拍攝、用DV錄制，這不僅給學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還讓自己的專業(yè)水平得到了鍛煉，并促進(jìn)了美術(shù)課程高質(zhì)量的開展。

2.信息化的美術(shù)社團(tuán)有助于培養(yǎng)學(xué)生的多維創(chuàng)造能力

傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)大多是畫畫或手工制作，現(xiàn)在的美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)更多的是利用多媒體設(shè)備，注重學(xué)生的體驗(yàn)，更加尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生參與、體驗(yàn)為主。例如沙畫藝術(shù)社團(tuán)，以提高學(xué)生的鑒賞水平和創(chuàng)新能力為主，通過(guò)沙畫臺(tái)親身創(chuàng)作，在參與的過(guò)程中充分發(fā)揮了孩子的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正感受到人機(jī)交互的樂趣，也使創(chuàng)作的靈感與情感、意志得到了升華。人機(jī)之間的交流可以通過(guò)無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)完成，內(nèi)容比教師枯燥的講授要豐富得多。

而計(jì)算機(jī)藝術(shù)創(chuàng)作社團(tuán)大多數(shù)是四、五年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生認(rèn)知水平、思維模式相對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，教師不只是單純的教會(huì)學(xué)生怎么操作電腦，而是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)使用電腦效能工具的同時(shí)，學(xué)會(huì)更多的專業(yè)技能和認(rèn)知工具、創(chuàng)作與發(fā)表工具，除了會(huì)用計(jì)算機(jī)自帶的windows畫圖軟件進(jìn)行繪畫，還要逐漸了解、應(yīng)用諸如專業(yè)的圖像處理軟件、矢量繪圖軟件、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作軟件，欣賞有代表性的藝術(shù)佳作，對(duì)于美術(shù)制作軟件來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段不求學(xué)的多么深入，至少要初步的了解，并激勵(lì)自己想要學(xué)習(xí)的勇氣和決心，而不是到了以后長(zhǎng)大要用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，還要從零學(xué)起。在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代，我認(rèn)為小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生是可以初步去嘗試、去思考的，每一次探索都閃著智慧的光芒，要鼓勵(lì)他們嘗試接觸更多的新鮮事物，多維度提升自我。

3.網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)

隨著學(xué)生認(rèn)知水平的提高，課本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)需求。而網(wǎng)絡(luò)資源就像是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，里面裝滿了理論文件、圖片素材、優(yōu)秀課件、視頻等稀世珍寶。網(wǎng)絡(luò)資源還有一個(gè)重要特點(diǎn)就是資源更新速度非?？?，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，現(xiàn)在越來(lái)越多的小學(xué)美術(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)資源利用的重要性，不斷吸收其正能量，并傳達(dá)給學(xué)生。

通過(guò)上述三點(diǎn)可以看出，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合融為一體，也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。僅僅會(huì)畫畫、會(huì)使用辦公軟件和繪圖軟件、會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)無(wú)止境，為了豐富課堂、培育學(xué)生，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、不斷地發(fā)展自我，把更多有利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的美術(shù)素材通過(guò)多樣化的信息手段呈現(xiàn)出來(lái)，不斷“美化”自己的課堂教學(xué)，提高成效。

我也深刻意識(shí)到，作為教師的我們，在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，要大膽提出新穎有效的方法，要不斷思考、不斷探索怎樣才能真正將多樣化的信息手段應(yīng)用在美術(shù)課堂教學(xué)中。這將是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的課題。

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