高職院校開展校企合作中的問題與解決對(duì)策

趙莎莎

摘要：校企合作屬于一種教學(xué)模式，主要考慮到學(xué)生們的就業(yè)及發(fā)展，學(xué)校為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)條件與就業(yè)條件，滿足每位學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。其中，在高職院校中積極開展校企合作模式，注重各專業(yè)教學(xué)，選擇適合的合作企業(yè)，為學(xué)生們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)與平臺(tái)，使學(xué)生們提前適應(yīng)工作崗位，融入社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生們實(shí)踐能力。同時(shí)，也逐漸引起高職院校及教師人員重視，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮校企合作模式應(yīng)用價(jià)值，從而影響學(xué)生們學(xué)習(xí)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;校企合作;問題;對(duì)策

隨著現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展，各領(lǐng)域的人才需求量逐漸增大，并對(duì)人才專業(yè)能力與實(shí)踐能力等提出較高要求，還需引起各高職院校高度重視，能夠從學(xué)生未來就業(yè)及發(fā)展的角度全面分析，在日常教學(xué)過程中為學(xué)生門面提供有利的學(xué)習(xí)條件。目前，大部分高職院校采用校企合作模式，一方面，考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)專業(yè)，選擇適合的合作企業(yè)，讓學(xué)生們提供進(jìn)行崗位實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力;另一方面，合作企業(yè)也考慮到自身發(fā)展，依據(jù)工作崗位用人需求，與高職院校合作，達(dá)到互利共贏目的。

1.高職院校開展校企合作中的問題

1.1不具備雙師型教師人員

從高職院校教學(xué)角度分析，所包括的專業(yè)較多，各專業(yè)的教學(xué)都對(duì)教師人員提出較高要求，只有教師人員自身專業(yè)能力與實(shí)踐能力較強(qiáng)，才能滿足高職院校教學(xué)要求。但是，目前大部分高職院校均忽視對(duì)教師人員考慮，使學(xué)校自身不具備雙師型教師人員，更缺乏專業(yè)化教學(xué)隊(duì)伍，在師資方面就存在著不足情況，無法積極開展校企合作模式，甚至使校企合作模式實(shí)施受到阻礙。

1.2實(shí)踐課程安排不合理

實(shí)踐課程安排不合理，是因?yàn)榻處熑藛T忽視對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程開展，在日常教學(xué)過程中，只是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)單一化教學(xué)。一方面，因基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)分開教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不透徹，還缺乏實(shí)踐能力;另一方面，學(xué)校及教師人員均忽視對(duì)校企合作模式應(yīng)用，只是讓學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中，反復(fù)地探究基礎(chǔ)知識(shí)，影響學(xué)生思維意識(shí)，在日后就業(yè)中，因自身實(shí)踐能力不足，將面臨失業(yè)情況[1]。

1.3校企合作力度不夠

校企合作在高職院校教學(xué)、企業(yè)發(fā)展領(lǐng)域中均有重要影響性，既可以為學(xué)生們搭建實(shí)踐平臺(tái)，又能為合作企業(yè)提供相應(yīng)的工作人員，雙方都會(huì)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目的。但是，關(guān)于校企合作模式開展，往往因?yàn)楦呗氃盒Ｗ陨砗鲆暎瑢?dǎo)致校企合作在建設(shè)階段，就存在著基礎(chǔ)條件不充足情況，高職院校未與企業(yè)進(jìn)行全方面地洽談，雙方之間了解不全面，只是盲目開展校企合作模式，無法確保滿足每位學(xué)生的實(shí)踐要求，因校企合作力度不夠，而無法全面發(fā)揮出校企合作模式價(jià)值與影響性。

2.高職院校開展校企合作策略

2.1完善教師隊(duì)伍組織結(jié)構(gòu)，為校企合作模式實(shí)施提供有利條件

為發(fā)揮出校企合作模式教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與發(fā)展，還需引起高職院校及教師人員重視。首先，需高職院校完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)組織，依據(jù)教學(xué)專業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)要求，合理選擇教師人員，并且還需具備雙師型教師人員，能夠多角度、全方面地考慮校企合作模式，無論是對(duì)高職院校發(fā)展、企業(yè)用人需求，還是學(xué)生們的實(shí)踐能力、未來就業(yè)等，均產(chǎn)生積極影響，發(fā)揮雙師型教師人員綜合能力[2]。其次，高職院校自身具備專業(yè)化教師隊(duì)伍，加大校企合作實(shí)施力度，要與多家企業(yè)相互洽談，在洽談的過程中了解學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)等各項(xiàng)需求，選擇最適合的企業(yè)進(jìn)行合作。最后，由專業(yè)化教師隊(duì)伍全面化教學(xué)，優(yōu)化校企合作教學(xué)理念，創(chuàng)新多樣化教學(xué)模式，提升整體教學(xué)質(zhì)量，為校企合作模式實(shí)施提供有利條件。

2.2注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐綜合教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力

注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐綜合教學(xué)，主要目的就是確保學(xué)生們綜合能力。以基礎(chǔ)知識(shí)為教學(xué)核心，需要教師人員對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)掌握，在后續(xù)實(shí)踐教學(xué)過程中正確應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。而以實(shí)踐教學(xué)為核心，主要鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力，教師會(huì)結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，選擇符合學(xué)生們實(shí)際情況的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們積極參與，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)論證基礎(chǔ)知識(shí)，既完成基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐綜合教學(xué)目標(biāo)，又使學(xué)生們專業(yè)技術(shù)與綜合能力均受到積極影響，為學(xué)生上崗及就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)[3]。

例如：企業(yè)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，可拓展教學(xué)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們參與到合作企業(yè)中，讓學(xué)生們?cè)谔厥獾沫h(huán)境下，思想意識(shí)受到積極影響，企業(yè)會(huì)有相關(guān)人員與教師共同合作，參與到對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐教學(xué)過程中，既可以使企業(yè)對(duì)學(xué)生們實(shí)踐能力、專業(yè)技術(shù)水平有一定了解，又能從不同角度為學(xué)校及教師提出相關(guān)建議與意見。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐教學(xué)過程中，通過自己動(dòng)手操作，鍛煉實(shí)踐能力，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)趣味性，便于學(xué)生提前了解就業(yè)崗位，為學(xué)生日后就業(yè)及發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。

2.3全面落實(shí)校企合作模式，強(qiáng)化校企合作力度

全面落實(shí)校企合作模式，需高職院校引起重視，合作企業(yè)給予大力支持，雙方明確育人標(biāo)準(zhǔn)及用人標(biāo)準(zhǔn)，各自工作有序開展，為雙方發(fā)展均帶來有利影響。強(qiáng)化校企合作力度，依據(jù)教學(xué)專業(yè)，選擇適合的教學(xué)方式，使學(xué)生們自然接受校企合作模式。例如：針對(duì)汽車維修教學(xué)專業(yè)、電子信息技術(shù)教學(xué)專業(yè)等，高職院校教學(xué)水平要高，合作企業(yè)能為學(xué)生們提供實(shí)踐場(chǎng)地，通過實(shí)踐教學(xué)，使高職院校教學(xué)目標(biāo)更明確，加大校企合作宣傳力度，以實(shí)際效果突出校企合作教學(xué)價(jià)值與重要性，達(dá)到互利共贏合作目的。

結(jié)合目前各高職院校教學(xué)現(xiàn)狀分析，在校企合作模式應(yīng)用過程中，還存在著不具備雙師型教師人員、實(shí)踐課程安排不合理、校企合作力度不夠等問題，影響學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，無法突出校企合作模式應(yīng)用價(jià)值。對(duì)此，還需引起高職院校重視，要依據(jù)相關(guān)問題制定解決措施，通過完善教師隊(duì)伍組織結(jié)構(gòu)，為校企合作模式實(shí)施提供有利條件，注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐綜合教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，全面落實(shí)校企合作模式，強(qiáng)化校企合作力度，達(dá)到互利共贏目的，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李愛民.基于校企合作的高職院校人才培養(yǎng)問題與對(duì)策[J].長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2019，68（24）：179-181.

[2]何奎.高職院校校企合作中的問題及對(duì)策[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，3（01）：24-26+33.

[3]王墀錫.高職院校校企合作存在的問題及對(duì)應(yīng)策略研究[J].智庫時(shí)代，2018，6（02）：103-104.