抓好班級管理對提高小學語文教學質(zhì)量的重要性

姜明珍

摘要：班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育教學目標的組織活動過程，對教學質(zhì)量的提高及其重要。

關(guān)鍵詞：班級管理;德才兼?zhèn)?良好習慣

班級管理是良好班級建設(shè)的關(guān)鍵，是決定教學成敗的決定因素。俗話說：“家有家規(guī)，國有國法，沒有規(guī)矩，不成方圓”，經(jīng)過多年的教育教學實踐經(jīng)驗讓我明白：嚴格抓好班級管理乃是提高小學語文教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，班級管理與教學質(zhì)量的提高相輔相成，相互促進。一個班管理不到位，要提升教學質(zhì)量，那是很難很費力氣，相反，一個學習成績差的班級，所體現(xiàn)的是班級沒有凝聚力，沒有活力，沒有良好的生活、學習習慣，最終讓學生走上厭學、輟學之路。因此，抓好班級管理對提高小學語文教學質(zhì)量有著不可忽視的重要性。

從我校校風：誠實、守信、禮貌、孝敬。要求班級管理中要從學生的德育抓起，從學生的良好生活行為習慣抓起;從我校學風：勤學好問、樂學善思。要求班級管理中要從學生的良好學習習慣抓起。我校的辦學宗旨：不斷提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。結(jié)合三者：德才兼?zhèn)洌式虒W的質(zhì)量關(guān)系到學校教育的成敗，關(guān)系到教育事業(yè)未來的發(fā)展。因此，抓好班級管理對提高小學語文教學質(zhì)量的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、抓好班級管理，嚴肅課堂紀律，有效傳授知識。

課堂紀律是提高課堂效率的保障，能否充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。知識的傳授，技能的掌握，班級學生能否接受、完成，主要在于一節(jié)課40分鐘的有效利用。從深入多數(shù)班級聽課，發(fā)現(xiàn)老師只管講，卻忽視學生的聽，不關(guān)注學生是否參與學習活動。一節(jié)課下來，如果學生沒有好好聽老師講課，學生亂哄哄，做小動作的，東張西望的，思想開小差的，交頭接耳的，干什么的都有，即使老師教學設(shè)計再精彩，即使老師講得唾沫飛濺，也是白費功夫。 所以上課時，一定要抓好課堂紀律，要讓你的學生把眼睛看過來，讓你的學生學有所聽，學有所得，我們要向40分鐘要效率，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、抓好班級管理，培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣，有效鞏固知識。

習慣從哪里來？從社會中來、從家庭中來、從學校中來。習慣如何培養(yǎng)？靠社會影響，靠家長引導，靠學校、班級、老師培養(yǎng)。一個好的習慣，會讓孩子一生享用;一個壞的習慣會影響孩子一生。一個學生學習習慣如何，會直接影響孩子的學習成績。所以要想孩子成績出色，就應(yīng)該從培養(yǎng)學生良好的學習習慣抓起。能有良好的作業(yè)習慣，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

小學生自覺性差，課內(nèi)作業(yè)，需要老師監(jiān)督;課外作業(yè)需要家長的監(jiān)督。但是不管是課內(nèi)作業(yè)，還是課外作業(yè)如果都依靠老師、家長監(jiān)督去做，這不是長遠之計，我們必須要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真、按時完成作業(yè)的良好習慣。只有學生有了良好的學習習慣，他的學習成績才會出色，班級教學質(zhì)量才會不斷提升。

三、抓好班級管理，培養(yǎng)學生良好書寫習慣，有效提高成績。

部分學生在檢測中因錯別字而失分，會影響到班級教學質(zhì)量的下降。所以從低年級起，我就把鼓勵學生少寫、不寫錯別字納入班級管理，對學生實行量化評比。比如每次作業(yè)沒有出現(xiàn)錯別字可以獎勵小紅花，小紅星等，采取有效激勵機制，逐步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。這一重要舉措，不但提高班級的出色率和合格率，而且學生語文成績也得到提高。

四、抓好班級管理，充分利用班級圖書角，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，有效提高提高閱讀、寫作能力。

教師應(yīng)用自己智慧的火種，去點燃學生智慧的火花?！白x書破萬卷，下筆如有神”。我們應(yīng)鼓勵學生加強課外閱讀，培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，充分利用班級圖書角，為學生創(chuàng)造好課外閱讀條件，提高學生的閱讀及寫作水平。學生是學習和教學的中心，在閱讀教學中我們要充分調(diào)動學生自主閱讀和合作閱讀的積極性。

教師要在課堂上改講授為引導學生讀書、看書，課堂上重視學生質(zhì)疑，組織學生合作學習。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地，努力提高學生的閱讀興趣，還能利用課內(nèi)外，給學生出點問題，設(shè)置一些懸念，讓他們主動找書看。我們還可以定期在班里舉行讀書活動，讓學生講述書中故事，評比班級“閱讀之星”，給予獎勵，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生走進其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟，讓學生“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

總之，我們只要每天能腳踏實地把班級管理工作做好，用我們的“愛心”去澆灌每一位孩子;用我們的“細心”去關(guān)注每一位孩子的成長;用我們的“耐心”去等待每一朵花開;用我們的“慧心”去創(chuàng)造一個又一個的奇跡。只要我們認真研究語文教材、認真?zhèn)湔n、認真組織教學、認真批改作業(yè)、加強課后輔導，就能實現(xiàn)小學語教學質(zhì)量逐步提升。讓班級管理的苦與樂，教學的成功與喜悅，在教育的路上一路春暖花開，讓幸福與我們老師同在！

參考文獻

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