小學(xué)中年級語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

蘇恭春

摘要：對小學(xué)學(xué)生們進行語文教學(xué)的閱讀能力培養(yǎng)是我們非常重要的方面，尤其是我們中年級語文教學(xué)應(yīng)當重點注意的問題，應(yīng)當注意學(xué)生們閱讀能力重要性和小學(xué)中年級學(xué)生們?nèi)绾伍_展閱讀教學(xué)策略兩部分進行思考和分析。我國當前社會水平不斷發(fā)展和進步，教育改革已經(jīng)深入人心。在新的時期開展小學(xué)的語文教學(xué)應(yīng)當要注意重視學(xué)生們的閱讀能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出學(xué)生們的主體地位，本文就對當前小學(xué)中年級語文教學(xué)應(yīng)當注意學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)進行思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級;語文教學(xué);學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

前言：

在新的時期下開展小學(xué)中年級的語文教學(xué)，小學(xué)的語文教師應(yīng)當要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念，將教學(xué)的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生語文素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。通過對學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)來提升學(xué)生們的個人綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們可以充分感受到閱讀的魅力，產(chǎn)生閱讀興趣。當前在小學(xué)教育當中培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力是教育的重點內(nèi)容。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

時代發(fā)展迅速，無論是信息化進程的加快還是教育改革的深入發(fā)展，進行各個階段的教學(xué)都應(yīng)當要注意信息的獲取，閱讀就是一種非常有效的閱讀方法，無論是進行紙質(zhì)的閱讀還是進行電子閱讀都是保證自身身心健康發(fā)展的有效手段，學(xué)生們通過對課外的閱讀可以保證自身的視野拓寬，可以在閑暇的時間陶冶情操。通過閱讀，小學(xué)的學(xué)生們可以形成正確的價值觀念，從書中學(xué)習歷史和科學(xué)文化知識，從書中學(xué)習做人的道理和一些人生的哲理，慢慢規(guī)劃和完善自身的行為，這樣的行為活動可以有效提升學(xué)生們的思想道德品質(zhì)，增強學(xué)生們的語文素養(yǎng)，學(xué)生們通過課內(nèi)的閱讀可以鞏固自身知識，通過課外的閱讀保證學(xué)生們走出課本，看到世界的美好，加強對課內(nèi)外書籍的結(jié)合有效提升了學(xué)生們的語文學(xué)習能力和水平，增強學(xué)生們的語言表達能力。并且當前學(xué)生們的閱讀能力是評價學(xué)生們語文綜合能力的重要標準，學(xué)校和小學(xué)中年級的語文教師要能夠充分認識到學(xué)生閱讀能力的重要性。學(xué)生們閱讀能力主要指的是學(xué)生對書面語言的認知和理解能力，學(xué)生們學(xué)習其他課程，來認識社會和認識世界的基礎(chǔ)能力，小學(xué)的中年級語文教師要培養(yǎng)學(xué)生們從小愛好閱讀的習慣，提高小學(xué)學(xué)生們的閱讀能力。

2.培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生閱讀能力措施

2.1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)中年級的學(xué)生有了一定自身的理解和認識，但是還處在活潑好動的年齡階段，一開始可能會對閱讀產(chǎn)生一定的興趣，但是不會持久，因此我們的語文教師應(yīng)當要時時刻刻注意激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，讓學(xué)生們可以充分感受到閱讀的興趣，保證學(xué)生們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣。例如教師在進行一些文章的講解過程當中，可以通過引導(dǎo)的方式來讓學(xué)生們進行自主的閱讀，可以通過多媒體資料來讓學(xué)生們觀看一些文章中的景色和故事，再向同學(xué)們介紹其他講述故事的文章和書籍，這樣的方式可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習和閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們的主觀能動性。小學(xué)的中年級語文教師可以通過設(shè)置課堂小劇場，讓學(xué)生們來扮演文章當中的角色，進行故事的講述，學(xué)生們可以更好地融入文章的情境，體會故事人物的心情，對學(xué)生們的語文能力提升和語文素養(yǎng)的完善有很大幫助。

2.2保證學(xué)生掌握正確閱讀方法

讀書是有科學(xué)的方法的，對于部分書籍只需要閱讀一部分，有的只需要了解梗概，但是還有一些好書，我們需要熟讀其中的每詞每句，對其中非常好的段落和句子摘抄下來，這也就是說我們進行閱讀的過程當中需要詳略得當。進行小學(xué)閱讀的教學(xué)過程當中，略讀的主要要求就是要讓學(xué)生們快速的瀏覽，對文章的背景和作者的簡介等要了解。這可以對文章所要表達的具體內(nèi)涵和主旨內(nèi)容有很好的了解，學(xué)生們抓住了故事發(fā)展的主線，明確了文章的創(chuàng)作背景，對整篇文章也就不難理解，也可以從文章中獲得更多有用的東西。而精讀就是對整篇文章進行深入的研究，保證學(xué)生們可以對文章的內(nèi)容全面理解和掌握，更好可以掌握文章深層次的理解。小學(xué)中年級的語文教師要讓學(xué)生們首先對文章進行略讀，對文章的層次有大概了解，再選擇適合自己的閱讀方式，一些學(xué)生們不懂的地方，小學(xué)中年級的語文教師要進行指導(dǎo)和糾正。多種閱讀方式才是科學(xué)有效的閱讀，可以做到讀書有益。

2.3開展讀書活動

興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，小學(xué)的語文教師要能夠組織開展各種有效的讀書活動，提高小學(xué)學(xué)生們的閱讀興趣。例如小學(xué)的語文教師可以開展教學(xué)讀書活動，通過學(xué)生閱讀量的增加，來幫助學(xué)生們豐富自身內(nèi)在的情感，也豐富了學(xué)生們的校園生活。也可以組織書籍百科大賽，讓學(xué)生們對書籍的分類和內(nèi)容進行歸納總結(jié)。

3.總結(jié)

我國教學(xué)理念的進步，需要學(xué)校和小學(xué)中年級的教師在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)方面投入時間和精力，使用合適的教學(xué)方法來提升學(xué)生們的閱讀興趣和閱讀能力，保證學(xué)生們有良好的閱讀習慣，實現(xiàn)終身閱讀。

參考文獻：

[1]孫艷紅.淺談小學(xué)語文教學(xué)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].速讀（上旬），2017，（2）：142.

[2]王曉容.淺析小學(xué)語文教學(xué)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].南北橋，2018，（13）：105.

[3]張海波.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2014，（7）：203-203，204.