基于信息技術(shù)的小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建

李娜

摘要：高效課堂一直是新課改對小學(xué)道德與法治教學(xué)的要求，需要教師在有限的教學(xué)時間內(nèi)最大限度地提高教學(xué)效果。小學(xué)道德與法治能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，因此教師需要運(yùn)用多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中有著豐富的運(yùn)用方式，能將學(xué)生帶入到真實(shí)的教學(xué)情境中，展示豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，有利于小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;信息技術(shù);高效課堂

受到應(yīng)試教育的影響，部分小學(xué)道德與法治教學(xué)過于重視課本知識的傳授，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，很難幫助學(xué)生奠定良好的道德與法治基礎(chǔ)。在構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂的過程中，教師可以利用信息技術(shù)建立形象、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)代化的教學(xué)課堂，以此來提升小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性。

1 信息技術(shù)在構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂中的作用

首先，信息技術(shù)能拓寬小學(xué)道德與法治教學(xué)的信息渠道，生動展示出抽象的教學(xué)知識，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生對道德與法治知識的理解，有利于高效課堂的構(gòu)建。其次，信息技術(shù)的教學(xué)形式多樣，能改變以往單一的小學(xué)道德與法治教學(xué)模式，借助圖片、視頻、音樂等傳授道德與法治知識，提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的立體性，在培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和法治意識的同時，提升課堂教學(xué)的效率。最后，信息技術(shù)能打破時間、空間上的限制，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)和移動終端與教師交流，獲取優(yōu)質(zhì)的道德與法治資源，有利于學(xué)生自學(xué)能力和思維能力的提高。

2 基于信息技術(shù)的小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建策略

2.1 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

想要構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂，必須要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動思考問題，全身心地投入到課堂教學(xué)中。多媒體是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要工具，能創(chuàng)設(shè)出豐富多樣的教學(xué)情境，使學(xué)生進(jìn)入熱情積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的道德與法治情境，在討論生活問題中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成高效的課堂教學(xué)效果。例如在《小水滴的訴說》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示缺水地區(qū)和有水地區(qū)的環(huán)境圖片，讓學(xué)生對比兩張圖片，說說自己的感想，再展示出學(xué)生生活中常見的水污染問題，為學(xué)生介紹目前地球上的水資源遭到了破壞，提問學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)我們賴以生存的家園，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性。接著展示出家庭用水浪費(fèi)和工業(yè)排放污水的視頻，提問學(xué)生有什么感想，如何從自己做起節(jié)約用水，為學(xué)生展示出生活中的節(jié)約用水小妙招，如用淘米水澆花、根據(jù)衣服的數(shù)量確定洗衣機(jī)水位、在洗澡時不要始終開著水龍頭等。在生活化的情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，形成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水的意識。

2.2 利用微課教學(xué)傳授知識，保證學(xué)習(xí)效率

小學(xué)道德與法治教學(xué)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，教學(xué)的根本目的是提升學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)法律意識。在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以利用微課展示教學(xué)知識點(diǎn)，組織學(xué)生通過小組合作部的形式開展實(shí)踐活動，以此來鍛煉學(xué)生的知識運(yùn)用能力，在微課的幫助下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在《愛心的傳遞者》的教學(xué)中，教師可以制作三個微課視頻，在第一個視頻中展示生活中的關(guān)愛和溫暖，讓學(xué)生回憶自己在生活中有沒有幫助別人或得到別人的幫助，使學(xué)生了解到我們都是愛心的傳遞者。在第二個微課視頻中介紹雷鋒精神，展示雷鋒的小故事，鼓勵學(xué)生以小組為單位策劃一次愛心傳遞活動，通過雷鋒的故事鼓勵學(xué)生將愛心落實(shí)到行動中。在第三個微課視頻中展示生活中需要別人幫助或需要幫助別人的場景，以小組為單位演繹出如何幫助他人，在合作時實(shí)踐中增強(qiáng)教學(xué)效果，發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢。

2.3 利用電子書包建立平臺，實(shí)現(xiàn)線上指導(dǎo)

在現(xiàn)代化時代背景下，教師要采用先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段，以此來鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建。電子書包是借助移動設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)開展的教學(xué)方法，能建立起完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，教師可以將電子書包運(yùn)用到小學(xué)道德與法治課前、課中、課后教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性。例如在《我們神圣的國土》的教學(xué)中，教師可以利用電子書包上傳教學(xué)資源，使學(xué)生自主預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解到我國遼闊的疆域。在課上可以在電子書包中出示中國疆域圖、我國省級行政區(qū)劃分、臺灣省等學(xué)習(xí)資料，突出我國疆域遼闊、海陸兼?zhèn)?、鄰國眾多的特點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生的民族自豪感。最后還可以利用電子書包中建立延伸拓展模塊，在電子書包中導(dǎo)入多個歌曲片段，讓學(xué)生猜猜歌曲提到了祖國的哪些山水和地區(qū)，學(xué)唱歌唱祖國的歌曲，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成高效的道德與法治學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂中的作用進(jìn)行探究并提出了相關(guān)策略。在利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂的過程中，教師要發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展微課教學(xué)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，運(yùn)用電子書包建立網(wǎng)絡(luò)平臺，在課堂中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，順利構(gòu)建高效課堂。希望本文可以起到行之有效的作用，促進(jìn)小學(xué)道德與法治信息化課堂的高效開展，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖北省潛江市江漢油田外國語學(xué)校）