淺談物理教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

薛心?許芬

摘要：隨著中學(xué)物理課程的不斷推進(jìn)及進(jìn)一步改革，物理的學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，中學(xué)生普遍對物理這門學(xué)科感到“學(xué)起來困難”、“沒意思”，這就更要求物理學(xué)科教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，能夠感知物理的樂趣。本文首先通過介紹學(xué)習(xí)興趣是什么，學(xué)習(xí)興趣有哪些作用和重要意義，以及在物理教學(xué)中怎么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓物理教育工作者更好的把握物理教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;趣味性

根據(jù)教育心理學(xué)，從中可以知道學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了興趣，就有了積極性、主動性，能夠自覺的投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生的探索欲望和求知欲得到激發(fā)?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，從中可知學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生從被動接受知識的過程變成主動接受知識，學(xué)生不是只有在老師灌輸知識時才能學(xué)到知識，自己也能從別的方面主動獲取知識。如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是重中之重要研究學(xué)習(xí)的方面。下面將從幾個方面談一下我的見解。

一、緊密貼近生活，注重結(jié)合實際

物理現(xiàn)象無時無刻不存在于日常生活中，更是有很多奇妙的現(xiàn)象讓人眼前一亮，對于中學(xué)生來說，接觸的事物還比較淺顯和片面，很多有意思的事情就會使他們提起學(xué)習(xí)興趣，激起他們的求知欲和探索欲，再加以老師的解釋和分析，他們也就掌握了基本的物理常識，為今后也積累了生活經(jīng)驗，例如在下雨天我們都知道先看到閃電后聽到雷聲、汽車剎車時人會不自覺的向前傾倒、磨菜刀時我們可以看到師傅不斷的澆水……學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出自己的見解與看法，學(xué)生在教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中物理的學(xué)習(xí)大多是基于生活，“從生活走向物理，從物理走向生活”得到很好的體現(xiàn)，學(xué)生更喜歡這種教學(xué)方式，學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。

二、創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)物理問題情境，在課堂開始之前進(jìn)行新課引入，設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生思考，有助于引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性。一步步深入，層層推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能被很好的激發(fā)出來，同時教師也有多種方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)物理情境，例如小實驗、小現(xiàn)象、小問題，多媒體展示等等，不同的方式能產(chǎn)生不同的效果，但都能創(chuàng)造了一個物理學(xué)習(xí)的氛圍，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠去思考問題，創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生提出假設(shè)，自己嘗試解決，結(jié)合教材內(nèi)容，得出結(jié)論，發(fā)揮自己的特長，正視自己的學(xué)習(xí)，善于吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的思維延伸將課堂知識得以拓展，同時也要注重與學(xué)生的互動，讓學(xué)生有更多發(fā)表觀點的機會，讓學(xué)生在主導(dǎo)地位上，老師以輔助式來引導(dǎo)學(xué)生自主思考，不僅能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

三、創(chuàng)新物理實驗，動手操作實驗

物理實驗是物理課程和物理教學(xué)中不可或缺的一部分，物理實驗重在要讓學(xué)生去親身體驗探究的過程，能夠在這種過程中感受到過程和獲得成功的快樂，新穎的物理實驗更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，實驗操作能力、觀察能力都有了進(jìn)一步的提高。這對老師們創(chuàng)設(shè)物理情景、激發(fā)學(xué)生興趣無疑起到推波助瀾的功效，使物理課堂、實驗室成為學(xué)生神奇向往的地方，初中物理教學(xué)要求學(xué)生掌握基本儀器的使用，培養(yǎng)學(xué)生能夠了解實驗的步驟和注意事項，初中生的動手能力強，自主動手實驗有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，愛上學(xué)習(xí)物理。老師在做演示實驗時要生動形象，例如在介紹大氣壓強的時候，可以通過瓶子吞雞蛋的小實驗，雞蛋放于空瓶子旁邊，以備實驗過程中，能快速把雞蛋放于瓶子上方。拿一張厚一點的紙張，把紙張點亮后快速放進(jìn)瓶內(nèi)。提示：紙張要厚一點，這樣下面的步驟中點燃它時才不會燃燒得太快。然后立即把雞蛋放于瓶口。你會發(fā)現(xiàn)雞蛋開始慢慢掉入瓶內(nèi)。提示：如果運氣好的話，雞蛋會在保持完整狀態(tài)下進(jìn)入瓶內(nèi)。不過有時，雞蛋會在擠入瓶口時裂開。學(xué)生能夠在觀看實驗中感受到現(xiàn)象的變化，被物理知識的奇妙性所打動，自覺的想要從學(xué)習(xí)中去了解大自然的奧秘。

四、教師語言藝術(shù)，生動活潑

在物理課堂上，物理課可能讓學(xué)生感受到難學(xué)、難接受，如果教師的講課只是平平淡淡，沒有什么亮點和特色，這樣就會更加讓學(xué)生加深他們的認(rèn)識，不喜歡物理，對物理提不起興趣來，所以教學(xué)過程中教師語言表達(dá)能力更是不可或缺的一部分，語言有力，抑揚頓挫，節(jié)奏感強，專業(yè)，語言準(zhǔn)確都給學(xué)生留下深刻的難以磨滅的印象，風(fēng)趣幽默的老師更能拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生對于知識點地理解記憶，激發(fā)學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的自信心。所以說增強教師語言的藝術(shù)性尤為重要。

物理教學(xué)中，貼近生活實際，創(chuàng)設(shè)物理情境，動手操作實驗，注重語言藝術(shù)都能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有有很多的其他的方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，物理是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程，注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力和創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神方面的培養(yǎng)。教師就需要在創(chuàng)新性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有組織、有計劃的開展教學(xué)活動，讓學(xué)生能從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，得到不一樣的學(xué)習(xí)體驗。物理教學(xué)對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更需要教育工作者不斷的研究深入，才能獲得更高效的學(xué)習(xí)效果。

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作者簡介：

薛心，許芬，臨沂大學(xué)物理與電子工程學(xué)院。

作者單位：臨沂大學(xué)物理與電子工程學(xué)院