核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

榮偉

摘 要：目前為止我國(guó)高中數(shù)學(xué)還是以提高學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，為高考作?zhǔn)備，讓學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂模式以教師講，學(xué)生聽(tīng)為主，這樣的課堂模式培養(yǎng)下的學(xué)生會(huì)缺乏創(chuàng)新精神，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只是為了考試而學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是很重要的，因此，高中數(shù)學(xué)課不僅要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);高效課堂

高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，但是培養(yǎng)各方面的能力更為重要。因此高中數(shù)學(xué)教師因從核心素養(yǎng)的視角下進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以培養(yǎng)自身的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講為主，學(xué)生只是為了考試成績(jī)而學(xué)習(xí)，而忽略了培養(yǎng)自身各方面的能力，因此想要讓學(xué)生培養(yǎng)各個(gè)方面的能力，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要從核心素養(yǎng)的視角下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不僅學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀。

1.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。高中期間是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還需要注重學(xué)生的能力。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，可以讓學(xué)生在將來(lái)有足夠的能力面對(duì)社會(huì)上的人和事，所以高中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)合核心素養(yǎng)的內(nèi)容是很重要的。

2.核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂存在的問(wèn)題

目前我國(guó)各高中學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)方式還是以傳統(tǒng)的課堂模式為主，而傳統(tǒng)課堂模式已經(jīng)不適合當(dāng)代高中生能力的培養(yǎng)，因此我們需要?jiǎng)?chuàng)新課堂模式，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為目的，之前的教師以提高學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以高中生的能力較低。

2.1教學(xué)模式存在的問(wèn)題

社會(huì)在不斷地進(jìn)步，教學(xué)模式也需要?jiǎng)?chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的需求了，因此需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂枯燥無(wú)聊，學(xué)生在這樣的課堂中很難激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)期以往學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡之情，這樣也不利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

2.2教師教學(xué)方式的問(wèn)題

傳統(tǒng)的課堂以教師講為主，所以教師的教學(xué)方式也是很重要的。教師枯燥的講課會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)這一科目喪失興趣，這樣對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高也很不利。想要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，首先教師要改變教學(xué)方式，新穎的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。當(dāng)下的學(xué)生對(duì)新鮮的事物有好奇心，所以教師只有創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，這樣在數(shù)學(xué)的課堂中才可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還能鍛煉自身的能力，讓自己變得更加優(yōu)秀。

2.3教師教學(xué)理念的問(wèn)題

教師的教學(xué)理念決定著教學(xué)方式以及課堂模式。現(xiàn)在社會(huì)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念還是以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?，不重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此想要學(xué)生全面發(fā)展，教師的教學(xué)理念需要轉(zhuǎn)變。只有教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，才能制定合適的教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

高中生全面發(fā)展素養(yǎng)是很重要的事情，因此學(xué)校教師要加強(qiáng)這方面的管理，在課堂教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要讓學(xué)生培養(yǎng)自身各方面的能力。所以想要從核心素養(yǎng)的視角下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方式等，這樣有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，為學(xué)生全面發(fā)展保駕護(hù)航。

3.1教師轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念

教師應(yīng)該從核心素養(yǎng)的觀念出發(fā)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，讓自己的教學(xué)理念適合核心素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生不僅提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不能只是簡(jiǎn)單地提高成績(jī)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)抽象能力、邏輯推理能力、數(shù)學(xué)建模能力、直觀想象能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以及數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)生掌握了這些能力，那在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)感到輕松。

3.2將教學(xué)模式創(chuàng)新

創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變以教師講為主的課堂模式是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。讓學(xué)生成為課堂的主角，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)，“興趣是最好的啟蒙老師?！彼援?dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣之后，他們就會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣也有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在講授幾何圖形時(shí)，傳統(tǒng)的課堂模式是教師講解為主。幾何圖形是需要有強(qiáng)大的空間思維感，面對(duì)教師枯燥的講解，學(xué)生會(huì)感到困惑，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)這部分的題慢慢不感興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也就難以提高。傳統(tǒng)的課堂模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授幾何圖形時(shí)，教師可以制作幾何圖形的實(shí)體道具，這樣學(xué)生就可以直觀地感受幾何圖形，這比在黑板上畫(huà)平面圖，讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建立體幾何圖形容易很多。制作好的幾何圖形的實(shí)體道具在講課過(guò)程中，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力以及保護(hù)能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生還可以鍛煉他們的數(shù)學(xué)抽象能力、數(shù)學(xué)建模能力、直觀想象等能力。

3.3改變教學(xué)方式

改變傳統(tǒng)的以教師講為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)方面的能力，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以營(yíng)造良好的課堂氛圍。

例如，在講授統(tǒng)計(jì)與概率時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師將這一內(nèi)容講解給學(xué)生，如何做題，如何思考，教師也只是用語(yǔ)言來(lái)講解知識(shí)。這樣學(xué)生在理解時(shí)會(huì)有一些難度，長(zhǎng)期積累學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)慢慢失去學(xué)習(xí)的積極性。因此教師在講授這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)，如在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備紙箱和一些小球，將小球涂成不同的顏色，課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)手在紙箱中抓出小球，這樣學(xué)生可以在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì)這一內(nèi)容。課堂外教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生分成小組，到日常生活中去統(tǒng)計(jì)一些數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生根據(jù)自己親自收集的資料完成練習(xí)題。這樣學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以鍛煉實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：高中數(shù)學(xué)教師不能僅以提高成績(jī)，面對(duì)高考為主，還要考慮培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，保證學(xué)生可以全面發(fā)展。所以教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)各方面能力以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅文婷.核心素養(yǎng)視野下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].基礎(chǔ)教育，2017（06）：173

[2] 韋亮.核心素養(yǎng)視野下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].廣西教育，2018（02）：69