高考?xì)v年試卷分析與揭秘

通過研讀《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，發(fā)現(xiàn)其與2017年和2018年的《考試大綱》基本保持一致。這說明在2019年的高考英語中，試題將繼續(xù)體現(xiàn)高中英語教育、教學(xué)的基本原則，即落實立德樹人的根本教學(xué)任務(wù)，以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，體現(xiàn)英語學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性、交際性和思想性等。重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，繼續(xù)深化對英語實際應(yīng)用能力的考查，相對弱化語法，加強聽力、閱讀、寫作能力，體現(xiàn)交際功能和中國文化元素等。本文將從英語閱讀理解，七選五，完形填空，語法填空，短文改錯，書面表達六部分對歷年高考題進行分析，并給予高考生備考建議。

一、閱讀理解

閱讀理解部分旨在考查學(xué)生對于不同體裁或不同題材語言材料的理解能力，以及通過材料的閱讀，對材料中信息的捕獲能力。

首先，從題材上，近五年全國卷選題地道，貼近學(xué)生實際，體裁多樣。在選材上保持了知識性、趣味性強，信息量不是很大，語篇長度適中，題材與體裁廣泛的特點，彰顯文化特色，考查考生快速獲取、處理、分析信息的能力。文章內(nèi)容選自科普、社會、文化、政治、經(jīng)濟等多方面內(nèi)容。

其次，從體裁上與題型上，仍然是4體裁4題型。4體裁為應(yīng)用文，記敘文，說明文與議論文。4題型為主旨大意題，細(xì)節(jié)理解題，推理判斷題（含寫作意圖、目的等），詞義猜測題。4篇文章按難度漸進排列，閱讀總量1100-1200詞（不含選項）之間，細(xì)節(jié)題略多于或相當(dāng)于推斷題試題數(shù)量。

學(xué)生在備考中仍然需要注意在每種體裁中針對不同題型的不同做題技巧。下表為閱讀理解各文體做題基本方向。

備考建議：

1.閱讀理解基本單詞與題干單詞的熟練掌握。

2.做題過程中要注意正確與錯誤選項的特征。

3.加強文章答案迅速定位能力，細(xì)節(jié)題需要快速找到定位點。即：從題干中找關(guān)鍵詞→快速通篇跳讀→定位與關(guān)鍵信息詞對應(yīng)的信息句→仔細(xì)核對比較內(nèi)容找到答案。

4.主旨題按照文章主旨，結(jié)合文章細(xì)節(jié)選定答案。即：對原文信息進行加工處理，然后再進行進一步的推理或鑒別。

二、七選五

七選五部分旨在考查學(xué)生考生對文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握。

文章體裁以說明文為主，語篇模式較為固定：提出問題——提供解決方案。文章題材較為固定：與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。

備考建議：

1.需要考生對常見話題有基本了解。

2.注意做題先后順序

瀏覽首段/標(biāo)題→閱讀選項并進行標(biāo)注關(guān)鍵詞匯→快速了解設(shè)空位置并確定做題順序→代入法進行檢查答案是否合理。

三、完形填空

高考英語完形填空是測試學(xué)生語言綜合能力的填空補缺式障礙性閱讀。它以語篇信息為基礎(chǔ)，以中心脈絡(luò)信息為主線，多層面反復(fù)式信息暗示，縱橫向立體式信息照應(yīng)，給考生提供足夠的解題信息。

完形填空體裁基本分為三類：記敘類、夾敘夾議類、論說類。

備考建議：

1.完成填空既是對于文章邏輯的考查，同時也是對學(xué)生單詞量的考查?？忌鑼卧~有完整把握，可參考近五年高考英語試題完形填空的選項單詞。

2.完形填空不能只靠翻譯，注重技巧的使用：首句的提示性，同詞復(fù)現(xiàn)，同義復(fù)現(xiàn)等。

3.完形填空做題思路：快速瀏覽全文獲取文章大意→從第一題開始進行選擇（不確定的空不選）→全文選完后將不確認(rèn)的空利用同詞復(fù)現(xiàn)，同義復(fù)現(xiàn)等進行選取→將已選空進行帶入進行檢查。

四、語法填空部分

語法填空題旨在考查考生在語篇中綜合運用語言知識的能力。它要求詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)的靈活運用能力，而且還要求良好的語感和一定的閱讀理解能力。

語法填空考查的10處錯誤相對較固定，下圖為近五年語法填空錯誤點分布頻率圖：謂語動詞（25），非謂語動詞（25），副詞（15），名詞（15），介詞（12），代詞（11），連詞（9），）冠詞（9），形容詞（3）。

備考建議：

通過對近5年高考試題的把握，進行語法點與詞匯復(fù)習(xí)。

五、短文改錯部分

短文改錯的目的是測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正一些詞法、句法以及語篇中行文邏輯等方面錯誤的能力。它既能考查考生詞匯和語法方面的能力，也能考查考生的閱讀理解能力。

短文改錯考查的10處錯誤相對較固定，下圖為近六年短文改錯錯誤點分布頻率圖：謂語動詞（33），代詞（17），形容詞（17），名詞（17），連詞（15），副詞（15），介詞（14），冠詞（13）非謂語動詞（8）。

備考建議：

通過對近5年高考試題的把握，進行語法點與詞匯復(fù)習(xí)，以形成完整的改錯體系。

六、書面表達部分

書面表達題目旨在考察考生的寫作能力，評價其是否能運用相關(guān)常識和語言知識進行有效的文字表達，完成特定的交際任務(wù)。2019年的高考書面表達部分仍延續(xù)了三個側(cè)重“內(nèi)容要點的全面性”“應(yīng)用詞匯的”“語法結(jié)構(gòu)的豐富性”。

首先，在體裁上，全國卷的書面表達部分仍然相對中規(guī)中矩，主要考察內(nèi)容如圖所示：

其中自2014年-2018年5年期間，全國卷一、二、三共計13篇文章，其中書信類11篇，通知一篇，自述1篇。倡議書等0篇。因此考生復(fù)習(xí)時，需側(cè)重書信類寫作的練習(xí)，同時輔以其他類型作文的補充。

其次，在題材上，高考書面表達部分側(cè)重學(xué)生的實用能力，因此書面表達的題材多為貼近學(xué)生日常生活的內(nèi)容。作為題材緊密圍繞學(xué)生日常生活。

備考建議：

1.完成內(nèi)容要點，缺一不可。

2.在完成內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，進行高級詞匯與句式的使用。切忌單一使用某一單詞或句式，注重詞匯的新穎與地道，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量與恰當(dāng)。

3.考生需結(jié)合必修與選修教材，進行話題，單詞以及固定句型的復(fù)習(xí)。

作者簡介：張躍（1985.12—）男，漢族，籍貫：遼寧沈陽人，學(xué)士學(xué)位，工作單位，沈陽天生壹本教育培訓(xùn)學(xué)校;沈陽;郵編：110122