基于幼兒園足球游戲化活動(dòng)的研究和思考

梁彩影

摘要：隨著幼兒教育的發(fā)展，幼兒園除了要為幼兒提供健康、安全的活動(dòng)環(huán)境，豐富幼兒的生活，同時(shí)也要使幼兒在園內(nèi)身心得到健康的成長(zhǎng)，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。老師可以結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的天性，通過(guò)充滿趣味的足球游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，提高幼兒的身體素質(zhì)，使幼兒健康茁壯地成長(zhǎng)。本文從幼兒園開(kāi)展足球游戲活動(dòng)的策略角度展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球;游戲化;策略

足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠有效提升幼兒的身體素質(zhì)，而且也有助于學(xué)生反應(yīng)能力、運(yùn)動(dòng)能力以及智力的發(fā)展。但是由于足球運(yùn)動(dòng)涉及到奔跑，很多幼兒園出于幼兒安全的考慮未能在園內(nèi)開(kāi)展足球活動(dòng)。隨著幼兒教育的改革，幼兒園更加注重教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，將足球運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合，能夠使幼兒在游戲空間中充分感受奔跑、追逐的樂(lè)趣。

1 幼兒園開(kāi)展足球游戲化活動(dòng)的意義

第一，在足球游戲活動(dòng)中，幼兒需要觀察、思考、判斷才能完成游戲任務(wù)，培養(yǎng)了幼兒的專注力，使幼兒的反應(yīng)能力和思維能力都能夠得到有效的鍛煉。第二，足球游戲活動(dòng)需要幼兒奔跑、跳躍，能夠使幼兒的肌肉、骨骼都得到鍛煉，同時(shí)有助于幼兒身體協(xié)調(diào)能力的提高。第三，游戲化的足球活動(dòng)中幼兒通過(guò)慢跑、加速跑、傳球、射門(mén)等促進(jìn)呼吸系統(tǒng)的發(fā)展，提高了關(guān)節(jié)的靈活性，使幼兒的身體體能和身體素質(zhì)得到提高。

2 幼兒園開(kāi)展足球游戲化活動(dòng)的原則

2.1 安全性

針對(duì)幼兒開(kāi)展的足球游戲活動(dòng)首先要遵循“安全第一”的原則。足球游戲中幼兒容易產(chǎn)生碰撞、摔倒等問(wèn)題，因此老師要在組織足球游戲活動(dòng)前為學(xué)生講解足球安全知識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，使幼兒能夠在足球運(yùn)動(dòng)中安全、快樂(lè)的享受足球游戲活動(dòng)。

2.2 趣味性

老師開(kāi)展足球游戲活動(dòng)時(shí)要充分考慮到幼兒的興趣點(diǎn)，利用足球游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助學(xué)生建立起運(yùn)動(dòng)的自信心，強(qiáng)化足球游戲的趣味性，弱化足球游戲的規(guī)則和專業(yè)技巧，使幼兒在玩耍中體會(huì)到足球游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.3 知識(shí)性

幼兒園開(kāi)展足球游戲活動(dòng)不能單純的讓幼兒玩耍，而是要借助足球游戲培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，使學(xué)生在足球游戲活動(dòng)中體會(huì)到互動(dòng)、配合、合作的意義和樂(lè)趣，從而樹(shù)立起互助合作的觀念，學(xué)會(huì)在協(xié)作中共同進(jìn)步的道理。

3 幼兒園足球游戲化活動(dòng)的開(kāi)展策略

3.1 足球活動(dòng)“童趣化”

幼兒年齡小，對(duì)于新鮮事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心，而且對(duì)于童話故事有著非常濃厚的興趣。老師可以針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情境，增加足球活動(dòng)的童趣化，使幼兒在充滿童趣故事情境中積極地參與到足球游戲活動(dòng)中。老師可以為幼兒設(shè)計(jì)“小貓玩足球”的故事情境：小貓咪很喜歡滾皮球，現(xiàn)在小朋友扮演小貓，用足球代替皮球，我們來(lái)進(jìn)行“滾球”“接球”的游戲。在故事情境中，幼兒激發(fā)起參與興趣，紛紛扮演起小貓，積極地進(jìn)行滾球、接球，幼兒玩得盡興，同時(shí)也增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)，出色地完成了這個(gè)足球游戲。足球游戲活動(dòng)的童趣化滿足了幼兒喜歡故事的心理需要，提高了幼兒對(duì)足球游戲活動(dòng)的參與熱情，使幼兒對(duì)足球游戲活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而在足球游戲活動(dòng)中的動(dòng)作學(xué)的快，玩得也開(kāi)心。

3.2 足球活動(dòng)“樂(lè)趣化”

足球活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，老師要秉承游戲與知識(shí)相結(jié)合的理念，為幼兒設(shè)計(jì)難易度不同的足球游戲活動(dòng)，使幼兒在游戲中既能夠體會(huì)到足球活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也能夠感知到足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，挖掘自身的運(yùn)動(dòng)潛能，努力提高自己的運(yùn)動(dòng)能力。老師可以結(jié)合足球知識(shí)為幼兒設(shè)計(jì)充滿趣味的足球游戲活動(dòng)，比如老師針對(duì)足球的滾球動(dòng)作為小班幼兒設(shè)計(jì)了“小胖豬回家”的足球游戲，其中“小胖豬”要鉆山洞、過(guò)小橋、繞陷阱才能安全到家。在這個(gè)游戲中幼兒需要雙手手掌與球完全接觸，利用手臂和手腕的力量來(lái)完成滾球動(dòng)作，游戲過(guò)程中考驗(yàn)幼兒的關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)能力，需要用力均勻才能順利地完成。老師將滾球的動(dòng)作要領(lǐng)融入游戲環(huán)節(jié)中，使幼兒在游戲中鍛煉了身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了手腕、手臂的肌肉力量，同時(shí)也提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，使幼兒在足球游戲活動(dòng)中得到了知識(shí)和樂(lè)趣。

3.3 足球活動(dòng)“競(jìng)技化”

在組織足球游戲活動(dòng)時(shí)老師要充分考慮到幼兒“三分鐘熱度”的年齡特點(diǎn)，當(dāng)幼兒掌握了基礎(chǔ)的足球技能后很容易對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)產(chǎn)生厭倦，老師就要結(jié)合幼兒的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)為幼兒開(kāi)展具有競(jìng)技性的足球游戲，從而使幼兒在好勝心的趨勢(shì)下，積極的迎接每一次游戲中的挑戰(zhàn)，體會(huì)到足球游戲中的滿足感和成就感，獲得運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。例如，教師可以組織幼兒進(jìn)行運(yùn)球射門(mén)對(duì)抗比賽，將幼兒分為紅黃兩隊(duì)，每隊(duì)10個(gè)人，在明確各隊(duì)的球門(mén)后開(kāi)始游戲。各隊(duì)的第一位小隊(duì)員左右腳交替向球門(mén)方向運(yùn)球，到達(dá)球門(mén)前射門(mén)，然后跑回起點(diǎn)，接著第二個(gè)小隊(duì)員出發(fā)，依次類推，最后進(jìn)球多的一方獲勝。通過(guò)具有競(jìng)技性的足球游戲活動(dòng)，不但可以提升幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，而且可以提高足球技能，使幼兒在競(jìng)技中不斷地挑戰(zhàn)，提升自己，樹(shù)立起自信心，促進(jìn)幼兒體育能力的發(fā)展。

4 總結(jié)

在幼兒園開(kāi)展足球游戲化活動(dòng)不僅能夠提高幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，而且有利于培養(yǎng)幼兒勇敢、樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格，提高了幼兒的合作意識(shí)，使幼兒在足球游戲活動(dòng)中獲得身體和心靈的雙重提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈星妤.基于幼兒園足球游戲化活動(dòng)的研究與思考[J].啟迪與智慧（教育），2019（04）.

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（作者單位：佛山市南海區(qū)九江南畔幼兒園）