科學(xué)培訓(xùn)后的心得體會(huì)

張小潤(rùn)

經(jīng)過(guò)三天科學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦的非常有意義，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的科學(xué)知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心，三位培訓(xùn)老師每一位講的內(nèi)容都讓我有所感動(dòng)，加之與來(lái)自不同縣區(qū)的同學(xué)們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、較全面的提高了自己的知識(shí)水平水平和工作能力。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，和我一年多代科學(xué)課的親身體驗(yàn)，我想如何就切實(shí)提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ǎ合旅嫖覀兿葋?lái)看看目前我國(guó)農(nóng)村和小城鎮(zhèn)科學(xué)課的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀。

小學(xué)科學(xué)課一直被邊緣化，在各科目中的地位不高，一直被當(dāng)做不考試的副課上，對(duì)科學(xué)課和師資力量的投入還不如音、體、美各科，科目中邊緣化地位做起。要想改變科學(xué)邊緣地位和切實(shí)提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題我想我們應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

1 首先要重視科學(xué)課擺正它在各科目中的地位

科學(xué)課不管從難易程度，還是綜合性，還是它的使用性各方面考慮他都僅次于語(yǔ)數(shù)外三科，無(wú)論從哪一方面考慮都不應(yīng)該邊緣化這門學(xué)科，更不應(yīng)該使它處于名存實(shí)亡的癱瘓狀態(tài)，鑒于科學(xué)課的特殊性，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都應(yīng)該重視它，雖說(shuō)它現(xiàn)在不是考試課，我們可以把它視為考察課用來(lái)定期監(jiān)督老師的上課狀況，區(qū)級(jí)市級(jí)應(yīng)經(jīng)常設(shè)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽來(lái)激勵(lì)科學(xué)老師上好科學(xué)課，學(xué)校、區(qū)教育局、市教育局可以每一到兩年舉行一次大型科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和發(fā)明創(chuàng)作大賽來(lái)刺激學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。

2 其次培養(yǎng)培訓(xùn)自己的專職科學(xué)教師

（1）一個(gè)科學(xué)教師的專業(yè)態(tài)度取決于他的專業(yè)理想，有了這種專業(yè)理想，才能對(duì)科學(xué)教學(xué)工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和投入感，才能樂(lè)意為科學(xué)教學(xué)工作做出承諾，才能愿意為科學(xué)教學(xué)事業(yè)奮斗終生。

（2）一個(gè)科學(xué)教師掌握的專業(yè)知識(shí)多或少對(duì)教學(xué)工作起著決定性的作用，必須對(duì)教育的目的、性質(zhì)和特征做到真正的理解。教育是一種服務(wù)，教師是教育服務(wù)的提供者，服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生。要提供一流的服務(wù)，科學(xué)教師就必須掌握這門學(xué)科的所有知識(shí)，因?yàn)樗侵苯雨P(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的，如果這方面知識(shí)掌握得不全面、不廣博，在課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生會(huì)提出許多你沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題，教師不解釋清楚，能行嗎？所以，一個(gè)科學(xué)教師必須掌握與科學(xué)學(xué)科有關(guān)的，如天文、地理、物理、化學(xué)、生物、人體、數(shù)學(xué)、文學(xué)、環(huán)境學(xué)等方面的知識(shí)，還要知道許多科學(xué)家的事跡，另外還有很多知識(shí)要靠邊教學(xué)邊積累。

（3）專業(yè)技能?？茖W(xué)教師的專業(yè)技能是形成有效教學(xué)的必備條件，對(duì)于一個(gè)科學(xué)教師來(lái)說(shuō)最重要的專業(yè)技能就是：

首先是科學(xué)教學(xué)技能。這應(yīng)該包括利用自己所掌握的各種科學(xué)知識(shí)、動(dòng)手制作能力、栽培能力、養(yǎng)殖能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科研步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)以及進(jìn)行反思的能力，并形成文字，不斷探索與掌握新的教學(xué)觀念、新的教學(xué)手段和新的教學(xué)方法。 體現(xiàn)科學(xué)教師專業(yè)技能的第一個(gè)方面就是抓住教學(xué)思想“做中學(xué)”和教材中最突出的環(huán)節(jié)“過(guò)程與方法”，這是從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的必經(jīng)之路，即提出問(wèn)題——尋找可能的原因——做實(shí)驗(yàn)證明——實(shí)驗(yàn)成功獲得結(jié)論。同時(shí)，也要讓學(xué)生知道，按這個(gè)科學(xué)探究步驟去做，自己實(shí)際上就是一個(gè)小科學(xué)家。

第二個(gè)方面是課堂教學(xué)。必須做到精心準(zhǔn)備，靈活教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生基本情況、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)儀器和自制的教具運(yùn)用科學(xué)探究的步驟充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用。教會(huì)學(xué)生科學(xué)的探究過(guò)程，掌握一定的科學(xué)方法，就相當(dāng)于讓學(xué)生有了一個(gè)“點(diǎn)石成金的手指頭”，讓學(xué)生終生受用 成為持續(xù)發(fā)展的本錢。

第三個(gè)方面就是深入淺出的語(yǔ)言組織技能能，講解科學(xué)知識(shí)尤其是科學(xué)概念要淺顯易懂，我們要把抽象的問(wèn)題要具體化，復(fù)雜的問(wèn)題要簡(jiǎn)單化，不斷的鍛煉要讓自己的語(yǔ)言變得凝練，通俗易懂這樣一堂科學(xué)課學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的獲得會(huì)起到事半功倍的效果。

第四個(gè)方面就是回頭看，也就是教學(xué)反思。寫(xiě)教后的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，以及如何避免教學(xué)中的失誤，從中吸取教訓(xùn)，改變教學(xué)方法，到取得成功的經(jīng)驗(yàn)等等，都能使自己的教科研能力迅速提高。

3 把科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)操作放在議事日程上

（1）重視科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在中國(guó)的教育傳統(tǒng)中，考試幾乎是檢驗(yàn)學(xué)生獲得知識(shí)的唯一手段，而且考試的形式比較單一。這幾乎限定了教學(xué)目標(biāo)：以學(xué)生掌握知識(shí)多少作為評(píng)比教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)科學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這有利于學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。再者，傳統(tǒng)的考試方式很難挖掘?qū)W生的科學(xué)素養(yǎng)，往往那些講解式的教學(xué)方式在考試中比那些認(rèn)認(rèn)真真實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方式更“有成效”。因此，在教學(xué)中必須轉(zhuǎn)換觀念，拋開(kāi)以分?jǐn)?shù)決定教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

（2）抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，我們經(jīng)常說(shuō)“興趣是最好的老師”興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而極大的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，而有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保證。所以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)要特別的加以重視;其次是培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)探究的習(xí)慣。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)分析，使實(shí)驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)確反映自然現(xiàn)象及其規(guī)律，只有這樣才能使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，才能產(chǎn)生令人信服的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;再次是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程，是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手操作。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，就會(huì)使知識(shí)具體化，使觀察有意識(shí)化，使學(xué)生更能主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)操作中去;

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。好奇心是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)科學(xué)有了好奇心，就能主動(dòng)的去鉆研，這種好奇心如不培養(yǎng)和扶持，就會(huì)逐漸衰退和枯萎。作為教師，應(yīng)該在認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題給予指導(dǎo)。 科學(xué)的發(fā)現(xiàn)始于疑問(wèn)，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正是創(chuàng)新的開(kāi)端。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)巧妙構(gòu)建創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而扶持創(chuàng)新意識(shí)。

（4）讓學(xué)生互相討論，肯定學(xué)生課后學(xué)習(xí)成果。要讓學(xué)生課后有興趣，需在課堂中培養(yǎng)興趣。而課堂中的興趣培養(yǎng)，則需老師對(duì)有準(zhǔn)備、有收獲的學(xué)生給予充分肯定和表?yè)P(yáng)。讓他們把自己的收獲充分展示出來(lái)，讓他們產(chǎn)生愉悅的成功體驗(yàn)，充分地感受到付出就會(huì)有收獲，付出就會(huì)得到肯定和表?yè)P(yáng)。從而使他們?cè)诳隙?、表?yè)P(yáng)中建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并由課堂延伸到課后。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)長(zhǎng)征小學(xué)）