淺談?chuàng)Q位思考在班級管理中的運用

彭靜

摘要：隨著新課程教育改革的深入，班主任也面臨新的挑戰(zhàn)。在突進多元化的教育背景下，高中班主任的班級管理工作愈發(fā)復雜，所需要花費的精力越來越多。如果在這個過程中沒有采取正確的管理方法，那么后果不堪設(shè)想。在這種情況下，如果班主任可以合理地運用換位思考的方式來引導學生站在別人的角度去思考問題，或者和學生進行換位思考，將會有效的提升管理效率。

關(guān)鍵詞：換位思考;班級管理;管理運用

班級是學生學習以及教師授課的主要場所，而班級管理則是要建立在集體的基礎(chǔ)之上，因此，建立良好的班風以及形成良好的學習氛圍是班級管理的重要工作，同時也是班主任班級管理的效果的重要體現(xiàn)。而班級管理并不是教師一個人的事情，而是教師和學生雙方共同的責任。班級管理的狀況對學生學習質(zhì)量有著直接的影響，身為班主任，在教學過程中注重換位思考，感受學生的內(nèi)心想法，從而開展高效的班級管理工作。

1 現(xiàn)階段班主任班級管理中存在的問題

1.1 班級管理方法落后

雖然班主任對班級管理的重要性有足夠的認知，但是由于長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在實際教學當中有很多班主任依舊采取傳統(tǒng)的班級管理方式，這種方式嚴重影響了師生之間的交流和溝通，導致無法取得預期的管理效果。在班級管理當中，班主任是班級管理的核心，因此，很多班主任為了提高班級管理的效率，在班級管理過程中仍然是以自我為中心的管理模式，管理方式過于死板，甚至在管理過程中出現(xiàn)了壓制學生的現(xiàn)象。同時，由于班主任和教師之間缺乏溝通，導致學生在學習過程中遇到問題不敢提出，影響了其學習成績的提升以及班級管理工作效率的提升。

1.2 班級管理專業(yè)性不足，缺乏換位思考意識

想要提高班主任班級管理能力，首先需要重視自身的管理能力，利用課余時間積極學習專業(yè)化的管理方式以及創(chuàng)新管理方式等等，這樣才能夠提高班級管理效率。由于高中學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，剛開始接觸社會上的一些事物難免會充滿新鮮感，而在這種新鮮感的驅(qū)使下很容易出現(xiàn)逆反心理，這就需要班主任積極運用換位思考的方式了解學生的內(nèi)心想法，同時采用科學的管理方式，引導學生樹立正確的人生價值觀，從而促進學生的健康成長。

2 換位思考在班級管理中的運用策略

2.1 學會傾聽學生的內(nèi)心，加強和學生的交流

班主任班級管理的開展不僅是一個人的事情，而是要和學生共同進行的一項任務(wù)，這也就需要班主任和學生之間相互理解和信任，班主任想要做到為學生著想、和學生之間做到相互寬容、理解以及平等，首先就需要學會傾聽學生的內(nèi)心。通過傾聽學生內(nèi)心深處的想法，掌握學生的成長規(guī)律以及興趣愛好，這樣才能和學生拉近關(guān)系。比如在制定班級管理制度的過程中要多傾聽學生的意見，制定班級管理扣分明細和學習紀律。例如遲到或者早退一次扣2分，曠課一次扣5分。再例如上課講話、搞小動作等扣1分等等。這些扣分項目設(shè)定的過程中要多傾聽學生的意見，并且要學會換位思考，站在學生的教學看看是否合理可行。如果一些學生認為制定的內(nèi)容比較苛刻，那么班主任可以讓學生站在班級管理多角度去思考，通過這種角色互換的方式來思考管理制度。這樣才能建立完善的班級管理制度，才能提高學習效率。

2.2 寬容學生的一些過激行為

高中時期的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理和生理都未成熟，正處于叛逆期。容易和班主任或者家長出現(xiàn)頂撞的現(xiàn)象，在這個時候，班主任要給予學生更多的理解和寬容。如果班主任采用粗暴的手段管理學生，逼迫學生屈服的話，那么學生雖然暫時忍受，等到后期一定會有爆發(fā)性的結(jié)果。再者，采用這種方式進行班級管理往往會導致學生產(chǎn)生抵觸心理，不僅不能達到教學目標，很可能還會達到相反的效果。因此在班級管理過程中班主任要積極采用換位思考的方式，感受學生的心情和想法，并且多給學生一些時間和空間呢。比如班主任在小學過程中遇到某位同學打瞌睡，首先班主任要了解打瞌睡的原因，也許是因為這名學生學習到深夜導致上課沒精神。再比如一些學生比較容易沖動，當教師進行言語品評的時候?qū)W生會出現(xiàn)頂撞的現(xiàn)象，在這個時候班主任要給予學生更多的理解和寬容，并且站在學生的角度思考原因，不能一昧地進行言語批評，讓學生感受到老師對自己的理解，只有這樣才能夠走進學生的內(nèi)心，開展高效的班級管理，同時師生之間的寬容和理解還為學生創(chuàng)造了一個團結(jié)友好以及學習氛圍濃厚的班級環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。

3 結(jié)語

總而言之，換位思考是班主任班級管理工作的金鑰匙，在開展班級管理的過程中老師要主動進行換位思考，站在學生的角度去思考問題，并且引導學生站在教室的角度進行思考，只有這樣才能拉近師生之間的關(guān)系，創(chuàng)建學習氛圍濃厚以及和諧的班級環(huán)境，從而提高學習效率，讓學生獲得健康成長。

參考文獻：

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（作者單位：廣西省柳州市融水苗族自治縣中學）