淺談農村學校管理存在的問題及對策

甘朝向

摘要：隨著我國經濟實力的不斷發(fā)展，人們的思想認識和價值觀念也隨之發(fā)生變化，當然，隨著新課標教育改革的進一步深入開展和新農村建設的進程加速，國家對農村教育也引起了重視，然而當前農村學校管理在制度制定，學生教育養(yǎng)成等方面存在眾多問題，但是如何才能有效解決問題，是現(xiàn)今教育部門最棘手的問題。因此就要對那些存在問題的農村學校采取對癥下藥的方式，以此來促進農村教育的發(fā)展。

關鍵詞：農村學校;管理問題;解決對策

引言：如今，隨著我國教育事業(yè)的不斷進步，作為教育發(fā)展基礎的農村教育也引起了廣泛的關注，農村的教育是我國教育事業(yè)的重要目標，而目前我國農村教育普遍存在學校管理水平低等問題，其發(fā)展速度也落后于城市教育。為了全面貫徹國家的教育方針，促進我國教育事業(yè)的全面發(fā)展，應進一步提高教育效果，提高農村學校教學質量，有效改善農村學校管理問題顯得迫在眉睫。

1 農村學校管理所存在的問題

1.1 安全管理系統(tǒng)不規(guī)范

近年來，學校安全保障問題得到了教育部門的重視，但是很多農村學校的安全工作實踐，仍存在眾多問題。安全管理規(guī)章制度不健全，學生安全意識薄弱，校園安全事故頻頻發(fā)生，安全問題主要集中體現(xiàn)在溺水，斗毆，交通事故等，并且有些學校沒有校園安全突發(fā)事件應急預案，而有的學校有制度但是只是一種形式，不從根本上貫徹落實。

1.2 留守兒童教育問題不夠重視

如今城市化進程加快，很多農村人選擇前往大城市打工賺錢，將學生交給年邁的爺爺奶奶一同生活，因為年齡的差距，老年人的思想教育落后，因而許多“農村留守兒童”會出現(xiàn)眾多問題，而農村社會教育較落后，留守兒童眾多，習以為常，因此農村留守兒童教育問題不受重視。

1.3 學生養(yǎng)成教育不夠完善

隨著眾多農村人外出打工，家庭中沒有人能夠真正地重視學生的養(yǎng)成教育問題，并且農村經濟狀況不好，老師素質教育不重視，學校德育工作不夠全面，無法保證學生德育工作的開展。

1.4 學生產生厭學心理

農村很多家庭不夠重視孩子的教育問題，缺少必要的家庭教育，學校管理不嚴格，容易為農村學生逃課外出游玩提供機會，過于重視學生成績而忽略了學生的心理問題及學習積極性。

2 農村學校管理問題的對策研究

2.1 對農村學校進行安全教育

一個學校教學質量的保障前提是要有一個安全和諧的學習環(huán)境，倘若學校安全存在問題，便會制約著農村教育的發(fā)展，因此要為學生提供良好的校園環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的安全意識，對老師進行安全培訓，要從根本上貫徹落實學校規(guī)章制度，而不僅僅表現(xiàn)在形式。進而保障學生的安全。

例如：通過對農村學校進行安全教育培訓，為學校制定嚴格的安全管理規(guī)章制度，并監(jiān)督學校貫徹落實情況，定期要求學校開展安全教育活動，積極組織教師召開學校安全工作會議及校園安全主題班會，做到多方面進行宣傳教育工作。這樣既可以降低校園意外傷害事件的幾率，也可以提高學校自己學生的安全意識，對農村學校教育的發(fā)展做出貢獻。

2.2 通過家校聯(lián)合解決留守兒童教育問題

若讓家長都陪在孩子身邊那顯然不太容易實現(xiàn)，但是如今農村留守兒童教育問題已經成為社會重點，兒童教育問題得不到解決，嚴重的后果就是部分留守兒童或選擇輟學外出務工，或走上違法的道路。學校要與家長聯(lián)手共同解決學生教育問題，因此，學校和教師應給予農村留守兒童更多的關心和照顧，時刻關心留守兒童的思想變化，及時與長輩進行溝通。

例如：學?？梢酝ㄟ^打電話等方式向家長匯報學生的生活學習情況，對于父母常年在外打工的留守兒童，學校應做到與學生長輩之間溝通交流，改變他們的教育方式，不要過于寵溺學生。學校老師也應時常與學生進行談話，讓學生建立自信。利用家校合作解決留守兒童教育問題，這樣既可以讓留守兒童感受到來自學校與家庭的關愛，也可以及時有效率的解決留守兒童存在的問題，引導他們自主自立的學習，給他們營造一個和諧而溫馨學習的環(huán)境。

2.3 利用榜樣力量進行養(yǎng)成教育

當今，國家對學生的養(yǎng)成教育非常重視。而由于農村的經濟發(fā)展狀況不理想，學生生活環(huán)境受限制，因此，農村學校要制定相關的學生日常行為規(guī)范等制度。老師要嚴格要求學生遵守學校制定的規(guī)章制度。并且，農村學校要重視教師的素質教育。

例如：農村學校利用老師作為榜樣力量對學生實施養(yǎng)成教育，一般來說農村學生較樸素簡單，通常會把老師作為學習的榜樣，在日常生活中會效仿老師的行為舉止，因而，教師要嚴格要求自己，利用自己良好的道德修養(yǎng)和品格去感染學生，通過榜樣力量進行養(yǎng)成教育，不僅可以促進學生的全面發(fā)展還可以使養(yǎng)成教育達到事半功倍的效果。使學校的德育工作得到進一步的完善和發(fā)展。

2.4 通過全面了解學生改變厭學心理

學生缺少家庭及學校的關心，容易養(yǎng)成惰學的習慣。并且農村學校教育，在時間上缺少城市的嚴格規(guī)定，教學觀念方法陳舊落后，使得學生長期處于一種被壓抑的狀態(tài)，導致學生學習興致不足，而產生厭學心理。作為教師要多了解學生多幫助和指導學生消除學生心理的顧慮，主動與他們交朋友，做好家訪工作，教師要全面了解學生。做好課堂教學，做到質量教學。通過講述故事啟發(fā)學生，激發(fā)學生的學習興趣。時刻關注學生的需求。

例如：可以通過全面了解學生，從師生關系過渡到和諧的朋友關系，作為老師不要過于在意學習成績，在學生成績不夠理想時，應耐心與學生交流，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處。多關心學生，關注學生心理健康。這樣既可以提高學生的積極性，也可以促進學生與老師之間的關系。讓學生更好地適應學校的教育，順利完成學業(yè)。

結語：目前，農村學校的教育已經是我國教育工作的重點工作之一，農村學校教學水平還有待提高，農村學校應積極提高教師素質，完善教師隊伍建設，作為教育工作者要有創(chuàng)新的教育思想和教育理念，進而教育學生，農村學校需要進一步完善相關管理制度，全面貫徹落實國家的教育方針，推動農村教育的發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：田林縣樂里鎮(zhèn)風洞小學）