淺析兒童歌曲的鋼琴即興伴奏

韓雨宸

【摘要】?jī)和枨?，顧名思義，是以兒童為欣賞主題所創(chuàng)作的一類歌曲。這類歌曲大部分篇幅較短，語(yǔ)言通俗輕快，情緒比較單一，內(nèi)容上是以真善美為核心的簡(jiǎn)單易懂的故事或?qū)Π?。是兒童?duì)于音樂(lè)產(chǎn)生美好向往的開始，也是中小學(xué)美育教育的“前沿陣地”，對(duì)于孩子從小樹立正確的三觀以及審美能力的培養(yǎng)起著積極而重要的作用。以下筆者將兒童歌曲大致地簡(jiǎn)單分為抒情類型和活潑類型兩類，并對(duì)其鋼琴即興伴奏展開簡(jiǎn)單闡述。

【關(guān)鍵詞】鋼琴即興伴奏;兒童歌曲

1.抒情型兒童歌曲

抒情型兒童歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏節(jié)拍和速度較為舒徐平緩，聽覺(jué)感受抒情性強(qiáng)，兒童在聆聽或?qū)W唱這類歌曲時(shí)往往能獲得許多積極的情感體驗(yàn)，例如對(duì)父母親的體恤、對(duì)老師的感恩、對(duì)友情的珍惜等等。這類歌曲的代表有《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《柳樹姑娘》、《搖啊搖》、《小燕子》、《月亮月光光》等。在配奏這類兒童歌曲時(shí)，可以運(yùn)用半分解或全分解的織體伴奏，和弦要按照歌曲的調(diào)式做合適的配奏。在分解和弦的配奏中可以添加一些和弦外音，和弦外音有銜接的功能，能夠使得歌曲整體聽上去更加流暢，更有故事感、訴說(shuō)感。下面以選自人民音樂(lè)出版社出版的音樂(lè)教科書三年級(jí)下冊(cè)的《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》（圖例1）為例：

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是由朝鮮族作家金哲作詞，朝鮮作曲家董希哲作曲的一首抒情型兒童歌曲。它描述了學(xué)生看到老師深夜仍在努力工作，被老師的辛勤付出所打動(dòng)的故事，表達(dá)了學(xué)生對(duì)于老師的感激和敬愛之情。歌曲結(jié)構(gòu)布局簡(jiǎn)單，調(diào)式調(diào)性為降E大調(diào);節(jié)拍2＼4拍;曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式;速度稍慢，情緒深情。

歌曲A樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，旋律柔緩、樂(lè)音密集、節(jié)奏較為緊湊。通過(guò)分析歌詞可以得出，A樂(lè)段是在講述學(xué)生在深夜偶然間看到老師窗前的燈光依然明亮，發(fā)現(xiàn)老師整晚都在為工作嘔心瀝血的故事，是一種敘事性的表達(dá)?；谶@些特點(diǎn)，A樂(lè)段的伴奏織體可以選擇以低音加柱式和弦或者半分解式。和聲選擇上應(yīng)該正三和弦與副三和弦交替使用，樂(lè)段結(jié)尾處（第四樂(lè)句）使用SII—K46—D7—T完滿終止的和聲進(jìn)行。這樣可以既強(qiáng)調(diào)降E大調(diào)的調(diào)式調(diào)性;又突出本曲深情的情緒特點(diǎn)。

歌曲B樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，與A樂(lè)段相比，B樂(lè)段在旋律上更加悠長(zhǎng)，a樂(lè)句開頭與b樂(lè)句的結(jié)尾音符時(shí)值拉長(zhǎng)，結(jié)合歌詞分析，B樂(lè)段是描述學(xué)生內(nèi)心對(duì)老師的關(guān)愛的感激，是一種抒情性的表達(dá)。那么在鋼琴即興配奏上，就要與A樂(lè)段有一些區(qū)別。首先，B樂(lè)段的伴奏織體應(yīng)該盡量選擇全分解式或者雙手交替式。這兩種伴奏織體的音較為密集，流動(dòng)感強(qiáng)，與A樂(lè)段的織體形成對(duì)比，更突出B樂(lè)段抒情的特性;其次，在和聲選擇上，與A段正副三和弦交替使用稍有不同，可使用一些七和弦穿插配奏，更契合樂(lè)段的特點(diǎn)。在每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾處以正三和弦結(jié)尾，并且最終完滿終止于降E大調(diào)。

2.活潑型兒童歌曲

這類型的兒童歌曲在中小學(xué)的音樂(lè)教材中十分常見，它包括了兒童對(duì)事物的感知和純潔情感的宣泄，塑造兒童天真爛漫，活潑可愛，單純的性格特點(diǎn)。這類型的歌曲往往旋律歡快，跳躍感十足，充分體現(xiàn)兒童的年輕活力。代表作品有《清晨》、《兩只小象》、《粉刷匠》、《布谷》、《放牛歌》、《郊游》等。在配奏這類歌曲時(shí)柱式和弦或半分解式織體較為常用，和聲選擇上主要使用正三和弦進(jìn)行配奏。下面以選自人民音樂(lè)出版社出版的音樂(lè)教科書二年級(jí)下冊(cè)的《郊游》（圖例2）為例：

《郊游》是一首家喻戶曉的臺(tái)灣童謠，它描述了兒童們?cè)诖禾焯で嘟加?，與大自然親密接觸的美好景象。歌曲節(jié)拍為2/4拍;中速，興奮地。曲式結(jié)構(gòu)為短小的帶再現(xiàn)的單三部曲式，結(jié)構(gòu)精煉，共僅由六個(gè)樂(lè)句組成，A樂(lè)段與B樂(lè)段稍有不同，之后原樣再現(xiàn)A樂(lè)段。全曲旋律節(jié)奏輕快，跳躍感強(qiáng)，表現(xiàn)了兒童風(fēng)華正茂富有朝氣的特點(diǎn)。

歌曲A樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，歌詞描繪兒童們一齊踏青的景象，旋律富有律動(dòng)感，表現(xiàn)兒童心情的喜悅和激動(dòng)。對(duì)于鋼琴即興伴奏來(lái)講，在和聲上選擇T—D的正格半終止加S—K46—D7—T的完滿終止：織體上采用柱式和弦或跳奏的全分解和弦式能夠突出簡(jiǎn)單而又歡快的歌曲風(fēng)格。

歌曲B樂(lè)段與A樂(lè)段相比略有不同，歌詞較A樂(lè)段松散一些，是對(duì)大自然美麗風(fēng)光的描繪，包含兒童對(duì)旖旎自然的美好向往，情緒略有抒情。前樂(lè)句半終止應(yīng)當(dāng)使用Ⅳ或Ⅱ的下屬功能和弦，后樂(lè)句仍然T—D或S—D的半終止以引起下文A樂(lè)段的原樣再現(xiàn)?？楏w可以使用半分解式等相比A樂(lè)段更抒情一些的織體，形成對(duì)比。

再現(xiàn)A1樂(lè)段的和聲、織體、彈奏手法的選擇應(yīng)與A樂(lè)段基本一致，以突出再現(xiàn)的特性和正確表達(dá)歌曲情緒，就像描繪兒童們又迫不及待地回到大自然中去的景象。

結(jié)語(yǔ)：兒童歌曲是當(dāng)下中小學(xué)音樂(lè)教材課本上最早出現(xiàn)的歌曲類型，也是小學(xué)學(xué)段教材中十分常見的一類歌曲。兒童歌曲的即興配奏要依據(jù)不同歌曲類型確定不同的伴奏技法。只有如此才能使得聆聽的孩子們獲得完整和準(zhǔn)確的情感體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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四川師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院