淺談軍械學(xué)兵《機(jī)械制圖》教材教法

謝飛亞 郭國澤 張偉平

摘要：《機(jī)械制圖》是部隊槍械、火炮、車工等軍械修理專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。隨著軍隊的改革，結(jié)合新時期教學(xué)大綱設(shè)計教材、提升教法、研究教學(xué)手段，培養(yǎng)高素質(zhì)軍械修理專業(yè)技能人才。

關(guān)鍵詞：設(shè)計教材;提升教法;教學(xué)手段

1? 教學(xué)目的

軍械修理專業(yè)屬于機(jī)械類學(xué)科，因此要學(xué)好專業(yè)，必先要學(xué)好機(jī)械相關(guān)的理論知識。學(xué)兵通過機(jī)械制圖課程學(xué)習(xí)，掌握機(jī)械制圖國標(biāo)。理解投影視圖原學(xué)，并繪制空間三維空間物體的三視圖。學(xué)會看零件圖的標(biāo)注含義、表達(dá)原理，熟練找出裝配圖中各零部件的位置關(guān)系;學(xué)會機(jī)件表達(dá)的局部放大試圖、剖視圖等;學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)常用件的畫法以及命名方式。本門課程內(nèi)容雜，包含機(jī)械專業(yè)的互換性、機(jī)械設(shè)計等多門學(xué)科的交叉知識，對于剛?cè)腴T的學(xué)兵來說難度較大，學(xué)起來教抽象、難度大，因此本文討論如何提升軍械專業(yè)機(jī)械制圖的教材教法。

2? 教學(xué)背景

結(jié)合改革前的教學(xué)經(jīng)驗，本學(xué)科的教學(xué)開展存在以下幾個問題：

第一，目前學(xué)兵的來源大多數(shù)是中?；蛘吒咧挟厴I(yè)生。教學(xué)對象年齡差距大，基礎(chǔ)比較薄弱，思維、學(xué)習(xí)能力有限，缺乏空間想象能力。并且機(jī)械制圖學(xué)科的特點(diǎn)是立體的、抽象的，本該具有一定工作經(jīng)驗積累才能熟練應(yīng)用，而學(xué)兵工作經(jīng)驗欠缺，很多東西理解起來比較慢或者根本就沒有見過。其次，機(jī)械制圖包含機(jī)械專業(yè)其他學(xué)科知識，包含互相性的公差配合、焊接標(biāo)注等交叉知識，火炮、槍械中會涉及到標(biāo)準(zhǔn)零部件的知識。而學(xué)兵未經(jīng)過像高校教育體系的系統(tǒng)教育，許多知識都是死記硬背，未能到達(dá)知其然知其所以然的學(xué)習(xí)程度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)另一門相近武器時不能聯(lián)系前后知識關(guān)系。此外，本門課程學(xué)習(xí)比較單調(diào)枯燥，學(xué)兵平常學(xué)習(xí)任務(wù)較重，容易增加厭學(xué)情緒。第二，改革期間教學(xué)大綱改變，學(xué)時縮減?，F(xiàn)有教學(xué)硬件條件無法支撐大綱。訓(xùn)練教材更新較慢、多媒體課件不齊全，設(shè)備、模型、材料缺乏。

3? 設(shè)計教材

依據(jù)大綱確定各章節(jié)知識內(nèi)容，由于機(jī)械制圖內(nèi)容較多，學(xué)時較短，因此結(jié)合各軍械專業(yè)學(xué)科應(yīng)用到的知識內(nèi)容，抓住核心要點(diǎn)，編寫教學(xué)內(nèi)容。

為了軍械專業(yè)教學(xué)開展在本學(xué)科中需要建立獨(dú)立章節(jié)介紹機(jī)械的通用知識，包含螺紋、標(biāo)準(zhǔn)件、常用件、傳動裝置、氣液件、熱處理、機(jī)加、表面處理知識內(nèi)容。

采用計算機(jī)技術(shù)繪制教材的教學(xué)圖紙。利用SolidWorks生成三維模型爆炸視圖讓學(xué)兵直觀觀看各零部件之間的裝配、連接關(guān)系，然后與裝配圖進(jìn)行對比，便于學(xué)會裝配圖章節(jié)的知識內(nèi)容。利用SolidWorks繪制軍械零部件投影視圖作為三視圖、零件圖、機(jī)件表達(dá)章節(jié)的圖紙，將教材圖紙與專業(yè)學(xué)科的零部件實物做觀察比較，既然學(xué)習(xí)了本門學(xué)科知識同時了解了軍械專業(yè)的知識，同時增加了學(xué)習(xí)的趣味性。總之，采用計算機(jī)技術(shù)融合先進(jìn)的理念和先進(jìn)的知識體系完成教材設(shè)計。

4? 提升教法

學(xué)兵學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的目的是為軍械修理專業(yè)打基礎(chǔ)，考慮到學(xué)兵基礎(chǔ)較差，學(xué)時較短那么就該結(jié)合軍械專業(yè)學(xué)科知識抓住重難點(diǎn)，講究教法的科學(xué)性、創(chuàng)新性、先進(jìn)性，并且在教學(xué)過程中增加與學(xué)兵的互動性不斷改進(jìn)教學(xué)方法適合學(xué)兵，調(diào)動學(xué)兵的學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮個人的主觀能動性。課堂上常用的方法有：

4.1 案例分析法? 機(jī)械制圖包含機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造、機(jī)械加工的知識內(nèi)容，因此逆向思考，利用其他學(xué)科作為先導(dǎo)助學(xué)兵理解機(jī)械制圖學(xué)科知識。例如利用SolidWorks打開一條生產(chǎn)線三維建模利用里面的標(biāo)準(zhǔn)件、常用件模型直觀的展示給學(xué)兵學(xué)習(xí)也解決了教具缺乏的問題。通過模型分析機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)熟悉機(jī)械中的常見連接關(guān)系，過渡軍械修理專業(yè)學(xué)習(xí)。讓學(xué)兵觀察模型思考如何加工一個零部件，同時在課堂利用軟件生成工程圖標(biāo)注零件圖，讓學(xué)兵學(xué)會零件圖和機(jī)件表達(dá)。

4.2 練習(xí)法? 在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的時候給學(xué)兵布置繪圖任務(wù)，通過對某個簡易零件的實物測繪完成三視圖的投影繪畫，一方面鍛煉了學(xué)兵的繪圖能力，另外一方面將理論知識從課本走向了實踐運(yùn)用。

4.3 討論法? 討論法通常需要教員提出某一個課題，讓學(xué)兵思考討論得到一個結(jié)論，增加課堂的互動性，提高大家學(xué)習(xí)的積極性。可以拿出滾動軸承、滾針軸承、滾珠軸等多個不同類型的軸承實物讓學(xué)兵討論識別軸承的種類，同時觀察軸承上標(biāo)記的代號學(xué)習(xí)軸承的命名。機(jī)械制圖的常用件包含螺紋、常用螺紋緊固件、齒輪、鍵聯(lián)接、銷聯(lián)接、軸承、彈簧。這些小的零件容易找到并且都可以采用實物教學(xué)討論的方式。

5? 教學(xué)手段

針對機(jī)械制圖這門課程提出以下幾個比較好的教學(xué)手段：實物教學(xué)、多媒體課件教學(xué)、軟件教學(xué)。這里實物教學(xué)和軟件教學(xué)在上文中有過詳細(xì)的介紹了，這里著重介紹下多媒體教學(xué)的重要性。多媒體教學(xué)就是利用電腦技術(shù)制作出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件。

制作教學(xué)課件總的要求是通俗易懂、插圖清晰、醒目、秀美。另外還需要著重素材的合理性、科學(xué)性。由于標(biāo)準(zhǔn)件、常用件通常是系類化的機(jī)械件，所以我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)的查找相應(yīng)的參數(shù)制作成有規(guī)律的表格簡單化知識點(diǎn)。例如制作螺栓尺寸、強(qiáng)度等級、預(yù)緊力和預(yù)緊扭矩對照表。還需注意多媒體課件中的機(jī)械圖紙需要緊密貼合往后軍械專業(yè)知識，不能只顧前不顧后。

總之，一個優(yōu)秀的課件能夠便于學(xué)兵迅速的掌握機(jī)械制圖的學(xué)科知識，加深學(xué)兵的理解、認(rèn)識、記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。教員自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在信息化時代多利用互聯(lián)網(wǎng)手段學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的相關(guān)教學(xué)課程，借鑒利用他人的優(yōu)勢結(jié)合軍事教育開發(fā)出簡潔、框架合理的課件。

6? 結(jié)速語

機(jī)械制圖是學(xué)兵軍械專業(yè)的基礎(chǔ)，學(xué)兵軍事生涯往后系統(tǒng)學(xué)習(xí)這門基礎(chǔ)課程的機(jī)會較少，必須一開始打好基礎(chǔ)為從事軍械修理墊底基礎(chǔ)。本文分析了改革前機(jī)械制圖教學(xué)開展中的問題，然后提出如何設(shè)計教材、提升教法，利用教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的軍械人才。以上是我個人對軍械修理專業(yè)機(jī)械制圖課程教材教法的見解，望大家共同進(jìn)步做好機(jī)械制圖軍事教學(xué)工作。

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