如何在結(jié)構(gòu)游戲中提高幼兒的綜合能力

李燕艷

摘要：隨著我國國民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對幼兒教育的重視程度逐漸升高，許多家長希望自己的孩子從小就受到良好的教育。綜合能力的培養(yǎng)是幼兒教育的重要教學(xué)目標(biāo)，組織開展游戲活動能夠滿足幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文重點(diǎn)分析如何將結(jié)構(gòu)游戲合理融入到幼兒教育中，以便于提高幼兒的綜合能力。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)游戲;幼兒教育;綜合能力

引言：

幼兒年齡普遍較小，所以游戲化教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用是非常高效的，通過游戲的方式孩子們的學(xué)習(xí)積極性能夠被調(diào)動，結(jié)構(gòu)游戲的種類非常繁多，學(xué)生能夠自己玩，也可以與同學(xué)們組成團(tuán)隊(duì)一起玩耍，在結(jié)構(gòu)游戲中每一名幼兒都能夠親自動手，有著很強(qiáng)的參與感，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的作用并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。

一、通過操作多種材料培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)探索能力

顧名思義，結(jié)構(gòu)游戲是指幼兒運(yùn)用一些結(jié)構(gòu)材料自主構(gòu)造的游戲，結(jié)構(gòu)游戲中常用到的材料有積木、橡皮泥、沙子、水以及雪等自然材料，通過應(yīng)用這些材料，孩子們能夠制作出他們腦海中能夠想到的任何東西，探索能力能夠得到提升。幼師對結(jié)構(gòu)材料的選擇需要十分細(xì)心，確保提供給孩子們的材料無毒無害，不會對他們的人身安全造成威脅，再者，教師如果想要充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，就需要選擇一些新奇的材料，讓小朋友產(chǎn)生興趣，愿意參與到結(jié)構(gòu)游戲當(dāng)中去，積木是孩童時代常見的玩具，許多孩子在學(xué)前就已經(jīng)接觸過積木，教師選擇結(jié)構(gòu)材料時只選擇積木的話，同學(xué)們的興趣難以被激發(fā)，部分積木玩具的安全性不達(dá)標(biāo)，一整套積木中部分三角形或者帶有尖角的積木塊還會對小朋友們的人身安全造成威脅，教學(xué)質(zhì)量自然就無法提高，教師可以為幼兒提供管狀插塑、雪花插片、沙子或者雪糕棒等新材料，這些新材料能夠充分激發(fā)孩子們的想象力，擁有強(qiáng)烈求知欲望的他們就能夠構(gòu)建出一些令人意想不到的奇特作品，這也對幼兒綜合能力的提升有著很大的幫助。部分幼兒小時候可能很少動手，拿到這些新的結(jié)構(gòu)材料時顯得有些手足無措，教師可以交給同學(xué)們一些最基本的拼插技能，讓同學(xué)們的動手能力得到培養(yǎng)，并且告訴同學(xué)們結(jié)構(gòu)游戲沒有明確的游戲目的，小朋友們只需要發(fā)揮自己的想象力，做出自己最得意的作品就好。另外，教師在為孩子們演示了一些基本的拼插方法之后，就可以讓孩子們自己嘗試拼插，這樣一來，每一名學(xué)生都敢于動手，能夠發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，當(dāng)他們構(gòu)建出自己的作品之后，教師還要給予鼓勵，讓他們品嘗到成功的喜悅，動手能力與探索能力得到培養(yǎng)的同時，孩子們的綜合能力也能夠得到提升。

二、在解決問題的過程中提高幼兒合作能力

俗話說：“眾人拾柴火焰高?！焙献髂芰σ彩怯變壕C合能力的重要組成部分，人們?yōu)榱艘粋€共同的目標(biāo)努力奮斗并且互相幫助就是合作的基本概念，幼兒時期合作能力的培養(yǎng)與合作意識的建立非常重要，因?yàn)楹献饕呀?jīng)成為現(xiàn)代人才的基本素質(zhì)之一，老師在組織孩子們進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的過程中應(yīng)該有意識地培養(yǎng)小朋友們的合作能力與合作意識，收到良好教學(xué)效果的同時，幼兒的綜合能力也能夠得到提升。例如，教師在組織開展結(jié)構(gòu)游戲之前，可以將游戲玩法的制定權(quán)力交給學(xué)生們自己，讓他們經(jīng)過商討之后確定游戲的主題以及玩法，并且讓他們自己決定人員分配情況，由于幼兒尚不具備較強(qiáng)的組織能力，分工時難免出現(xiàn)分歧，此時教師就應(yīng)當(dāng)扮演好自己的角色，告訴同學(xué)們他們制定的人員分配方案有什么不足，他們制定的游戲玩法有什么需要完善的地方，經(jīng)過老師的調(diào)整與修改之后，確定最終游戲方案，在幼兒們自主探討的過程中，他們漸漸就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一名同學(xué)的想法都有可取的地方，如果將大家的想法結(jié)合到一起就能變得更加完美。幼兒在構(gòu)建過程中可能會遇到非常多的問題，因?yàn)閷τ谒麄儊碚f結(jié)構(gòu)游戲本身就是一件新奇的事物，教師組織開展結(jié)構(gòu)游戲的過程中要時刻觀察孩子們的情緒變化，當(dāng)他們感到疑惑或遇到了一些問題時教師可以及時提供幫助，幫助幼兒更好地進(jìn)行合作。例如，在主題為“搭橋”的結(jié)構(gòu)游戲中，有一組學(xué)生搭建的橋梁不夠穩(wěn)固，總是容易倒塌，經(jīng)過多次之后，這組同學(xué)的游戲積極性已經(jīng)開始消退，小組成員之間還會互相埋怨，此時，教師應(yīng)當(dāng)積極提供幫助，幫助他們找到橋梁不穩(wěn)固的原因，并且給他們講述橋梁搭建的基本原理，如果搭建的橋墩不夠穩(wěn)固，那么它就無法長時間支撐橋面，橋梁也就更容易倒塌，當(dāng)教師幫助他們找到問題所在之后不能再幫助他們解決問題，既然他們是一個團(tuán)隊(duì)，他們就應(yīng)當(dāng)群策群力，共同努力找到合作辦法，互相埋怨不可能解決實(shí)際問題，通過小組成員的不斷嘗試，他們發(fā)現(xiàn)如果用實(shí)心的圓柱形積木代替薯片桶當(dāng)作橋墩，橋梁的穩(wěn)固性就會顯著提升，當(dāng)他們通過小組合作搭建出穩(wěn)固且美觀的橋梁之后，就會明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，他們每個人都能嘗到合作的甜頭，幼兒的合作能力也能得到提高。

三、創(chuàng)意品拼插提高幼兒的創(chuàng)新能力

創(chuàng)意拼插是結(jié)構(gòu)游戲中難度較高的種類，幼兒如果想要熟練掌握創(chuàng)意拼插的方法，他們必須熟悉各種材料的特點(diǎn)以及使用方法，因?yàn)樵谟螒蜻^程中他們可能需要用到許多材料，如果他們對這些材料的使用方法不夠熟練，就會導(dǎo)致拼插過程變得十分困難，然而創(chuàng)意拼插也是結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)中必不可少的一部分，因?yàn)閯?chuàng)意拼插能夠顯著提高幼兒的綜合能力，所以教師一定要重視幼兒拼插技能的培養(yǎng)。例如，教師可以組織同學(xué)們進(jìn)行一次主題為“動物園”的創(chuàng)意拼插活動，動物園內(nèi)的設(shè)施較為復(fù)雜，教師需要提前教會學(xué)生們一些基本的拼插技能，然后讓他們充分發(fā)揮自己的形象力，構(gòu)建出自己想象中的動物園，此活動能充分激發(fā)同學(xué)們的想象力，對他們的動手能力也是一個極大的考驗(yàn)，動物園是一個規(guī)模非常大的建筑，里面有著各種各樣的基礎(chǔ)建筑以及設(shè)施設(shè)備，學(xué)生需要熟知自己手中的結(jié)構(gòu)材料，在結(jié)構(gòu)材料允許的范圍內(nèi)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造一個全新的、只屬于自己的動物園，有些富有創(chuàng)意的同學(xué)能夠拼插出常人根本無法想象的動物園，有些去過動物園的同學(xué)通過自己的記憶構(gòu)筑了一個“野生動物園”，一些想象力較為豐富或者去過海洋館的的同學(xué)構(gòu)筑了“海洋動物園”，將陸地動物與海洋動物結(jié)合到了一起，甚至有同學(xué)構(gòu)筑了“太空動物園”，這類同學(xué)不僅有著過人的想象力與創(chuàng)造力，也有著驚人的拼插天賦，教師在組織進(jìn)行創(chuàng)意拼插活動的過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造一些日常生活中沒有的事物，現(xiàn)代化教育模式非常重視孩子創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，幼兒階段是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力的最佳時期，創(chuàng)意拼插活動能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生們的想象力，對他們綜合能力的培養(yǎng)有著積極作用。

結(jié)束語

結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)法是幼兒教育中的高效教學(xué)法之一，幼師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，接受這些新型教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮結(jié)構(gòu)游戲的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，還要利用結(jié)構(gòu)游戲培養(yǎng)幼兒們的合作能力，讓他們在團(tuán)隊(duì)合作的過程中大膽分享自己的想法，不斷提升自我、突破自我，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。

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