高校藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究生能力培養(yǎng)分析及對(duì)策

摘要：本文就如何培養(yǎng)高校藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究生發(fā)現(xiàn)問題的能力、分析判斷的能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力和組織協(xié)調(diào)的能力進(jìn)行了分析并提出對(duì)策，試為高校藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究生能力培養(yǎng)探索一條新途徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)碩士;藝術(shù)設(shè)計(jì);研究生;能力培養(yǎng)

藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域是為了培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的專業(yè)教育，與學(xué)術(shù)型藝術(shù)設(shè)計(jì)研究生教育培養(yǎng)最大的區(qū)別在于突出專業(yè)特點(diǎn)，注重設(shè)計(jì)技能的提高并兼顧藝術(shù)理論及內(nèi)在素質(zhì)。藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究生的這個(gè)培養(yǎng)定位，本意是在人才培養(yǎng)過程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)研究生專業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以要求專業(yè)實(shí)踐類課程與環(huán)節(jié)學(xué)分占60%以上，對(duì)學(xué)位論文的要求是與畢業(yè)設(shè)計(jì)展示緊密聯(lián)系，核心部分字?jǐn)?shù)不低于5000字。不過，對(duì)于藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)這一明確定位，有一些導(dǎo)師卻存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，簡單地認(rèn)為藝術(shù)碩士研究生只需要抓好專業(yè)技能提高，如搞好設(shè)計(jì)即可，其能力培養(yǎng)不太重要。以畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求是：畢業(yè)設(shè)計(jì)由畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展示與學(xué)位論文兩部分組成，其中，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品占總分的70%左右，學(xué)位論文占30%左右，正是畢業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重于作品這一特點(diǎn)，于是一些研究生撰寫的學(xué)位論文就成了畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的說明簡介，缺乏理論的高度。而事實(shí)上，要搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)，研究生沒有一定的綜合能力是不行的，其畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量也難于達(dá)到要求，有可能在論文盲審中過不了關(guān)，影響正常畢業(yè)。那么如何提高藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究生能力，筆者以為可以從培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題的能力、分析判斷的能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力和組織協(xié)調(diào)的能力入手。

一、發(fā)現(xiàn)問題的能力

問題，是日常生活中為我們所不知道而需要解決的矛盾、疑難，如社會(huì)問題、經(jīng)濟(jì)問題、技術(shù)問題等。發(fā)現(xiàn)問題的能力，是指能夠從大量的信息源中，發(fā)現(xiàn)自己所需要的、有價(jià)值的、有新意的問題信息的能力。

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。對(duì)于藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究生發(fā)現(xiàn)問題的能力的培養(yǎng)，筆者以為更多地是應(yīng)該培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題的路徑、思維和習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦形成，必將會(huì)對(duì)其以后的學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生深刻的影響。如，同樣面對(duì)一個(gè)事物，有的研究生由于經(jīng)過一定的訓(xùn)練，就能夠發(fā)現(xiàn)許多問題，而有的研究生由于較少或沒有經(jīng)過訓(xùn)練，則無動(dòng)于衷毫無感覺，對(duì)事物缺乏敏感性、判斷力和感知力。如果缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力，不能提出問題，設(shè)計(jì)就無從談起。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能完善設(shè)計(jì)方案、提高生產(chǎn)力，讓設(shè)計(jì)為人為社會(huì)服務(wù)。因此，發(fā)現(xiàn)問題的能力是藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究生的重要能力。

那么，在具體的設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐中，通過什么路徑來培養(yǎng)和提高研究生發(fā)現(xiàn)問題的能力，筆者以為，一是引導(dǎo)研究生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題。我們知道，設(shè)計(jì)存在的意義和價(jià)值，就在于能夠解決人們生活中遇到的問題，并通過產(chǎn)品這一載體，滿足人們的生活所需，甚至提供一種新的生活方式。我們也知道，生活是設(shè)計(jì)的源泉，因此，設(shè)計(jì)師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，從設(shè)計(jì)的角度經(jīng)常思考解決問題的辦法。如，當(dāng)在醫(yī)院看到小孩子懼怕做藥物的過敏試驗(yàn)皮試時(shí)，思考是否可以設(shè)計(jì)出一種減輕皮試痛苦的新型注射器，讓小孩子能夠不知不覺中做完皮試;當(dāng)看到生活中的東西大部分都是為右手習(xí)慣的人設(shè)計(jì)的，思考是否可以設(shè)計(jì)出左撇子的人使用時(shí)也很方便的產(chǎn)品;當(dāng)看到由于城市內(nèi)澇造成眾多汽車被雨水浸泡時(shí)，思考是否可以設(shè)計(jì)出防止汽車被浸泡的設(shè)備等。二是引導(dǎo)研究生從查閱現(xiàn)有研究成果中發(fā)現(xiàn)問題。事實(shí)上，任何創(chuàng)新型設(shè)計(jì)都需要了解現(xiàn)有研究成果，在其基礎(chǔ)上創(chuàng)新、再創(chuàng)新?，F(xiàn)有的研究成果是研究生做好研究的重要基礎(chǔ)，查閱現(xiàn)有研究成果的能力是研究生開展學(xué)術(shù)研究的一種基礎(chǔ)能力，大數(shù)據(jù)時(shí)代，誰掌握的資料多就意味著誰的信息廣，設(shè)計(jì)的競爭力可能就更強(qiáng)，成功率更高。在查閱現(xiàn)有研究成果時(shí)，研究生需要積極想辦法，勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腳，動(dòng)用各種資源，想方設(shè)法找到自己想要的資料。研究生可以通過圖書館查閱專著、期刊論文、報(bào)告、作品圖片等，通過展覽、研討會(huì)了解最新設(shè)計(jì)創(chuàng)意和趨勢，在縫隙中尋找出尚未解決的問題，發(fā)現(xiàn)市場需求。如，城市建筑清潔工高空作業(yè)設(shè)備的安全設(shè)計(jì)，可以從現(xiàn)有研究成果中發(fā)現(xiàn)問題和不足，確定設(shè)計(jì)解決方案。三是引導(dǎo)研究生參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。對(duì)于以培養(yǎng)和提高實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)能力為主的藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的研究生來說，從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中選題尤為重要，其目的就是解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中遇到的實(shí)際問題，讓企業(yè)感覺設(shè)計(jì)成果與生產(chǎn)和市場的距離更短，設(shè)計(jì)成果可以轉(zhuǎn)化并直接服務(wù)于企業(yè)需求。如，針對(duì)目前醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)的醫(yī)用防疫服，都是頭套和衣服密封連接的連體服，這種防疫服在夏季室外使用或沒有開啟空調(diào)的室內(nèi)使用，時(shí)間一旦過長，就容易因?yàn)閻灍嵩斐蓪?duì)醫(yī)務(wù)工作者身體的傷害。這個(gè)問題，也是目前許多醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)亟待解決的難點(diǎn)問題，研究生就應(yīng)該針對(duì)企業(yè)的這種需求開展針對(duì)性設(shè)計(jì)。還有，現(xiàn)在人們都習(xí)慣于戴口罩出門上班，但有時(shí)候在室外摘下來不用時(shí)放在口袋里容易造成污染，許多企業(yè)正在尋找解決方案，研究生這個(gè)時(shí)候就可以針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)一個(gè)簡便的具有干燥殺菌功能的存放袋，滿足企業(yè)對(duì)新產(chǎn)品的需求。

二、分析判斷的能力

分析判斷能力是指人對(duì)事物進(jìn)行剖析、分辨、單獨(dú)進(jìn)行觀察和研究的能力。分析判斷能力較強(qiáng)的人，往往學(xué)術(shù)有專攻，技能有專長，在自己擅長的領(lǐng)域里，有著獨(dú)到的成就和見解，并進(jìn)入常人所難以達(dá)到的境界。同時(shí)，分析判斷能力的高低還是一個(gè)人智力水平的體現(xiàn)。

那么，在藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究生教育教學(xué)中，如何提高研究生分析判斷的能力，筆者以為，一是培養(yǎng)辯證分析問題的能力。我們知道，任何一件事物都如同一個(gè)硬幣，都會(huì)有正反兩面，如連體式醫(yī)用防疫服，一方面由于其密封性好，具有良好的防護(hù)功能，一方面也因?yàn)槊芊庑蕴?，穿戴時(shí)間長了散熱差，容易造成身體傷害，這就是一個(gè)事物的矛盾的兩方面。所以看問題至少要從兩個(gè)不同的角度去辯證分析，要看到連體式醫(yī)用防疫服設(shè)計(jì)中的矛盾所在，分析矛盾存在的原因，找到解決連體式醫(yī)用防疫服密封性與散熱性矛盾的方法。在設(shè)計(jì)中，要準(zhǔn)確抓住需要解決的密封性與散熱性這一矛盾關(guān)鍵點(diǎn)和核心問題，通過款式設(shè)計(jì)和新型材料應(yīng)用，解決密封性與散熱性的矛盾。二是培養(yǎng)客觀分析判斷問題的能力。客觀是指不依賴于人的意識(shí)而存在的一切事物。不管人們是否認(rèn)識(shí)它、了解它、知道它、承認(rèn)它，它都依然存在的，這就是客觀的。比如：地球自轉(zhuǎn)，水從高處流向低處、日落日出等。培養(yǎng)研究生客觀分析判斷問題的能力，著力點(diǎn)在于培養(yǎng)他們?cè)谠O(shè)計(jì)中能夠堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行分析判斷，避免主觀臆斷和個(gè)人情緒因素的影響，以客觀、全面、發(fā)展的眼光觀察事物，做出科學(xué)判斷。如，圓形的碗更符合人的使用習(xí)慣，但小孩子使用時(shí)容易掉飯粒、漏湯，這時(shí)就可以在尊重小孩子使用習(xí)慣的同時(shí)做一些針對(duì)性設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個(gè)小缺口。三是要提高眼界。眼界就是見識(shí)的廣度，是一個(gè)人看問題的方式，只有眼界高，才能看得遠(yuǎn)、看得清、看得全、看得準(zhǔn)，才能從紛繁復(fù)雜的事物中走出來，直擊問題的本質(zhì)。眼界有多寬，設(shè)計(jì)就有多大，這就是寬度決定高度。具體來說，研究生可以通過多讀書提高眼界，可以通過與眼界高的人多交流提高眼界，可以通過更多地參與社會(huì)工作提高眼界，可以通過多思考提高眼界，如對(duì)閱讀過的文獻(xiàn)及時(shí)做筆記，總結(jié)共性，分析問題，提高眼界。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力

設(shè)計(jì)是為了解決問題，創(chuàng)新也是為了解決問題，設(shè)計(jì)與創(chuàng)新兩者都存在對(duì)創(chuàng)造新的事物的追求的意愿，產(chǎn)生有益的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新分散在設(shè)計(jì)的每一個(gè)過程中，融入每一個(gè)環(huán)節(jié)里，它不僅僅是產(chǎn)品的創(chuàng)新，還包括如結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、系統(tǒng)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新等。設(shè)計(jì)創(chuàng)新，不一定都是“新”的東西，舊的東西從新的角度切入也能成為創(chuàng)新。設(shè)計(jì)創(chuàng)新是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益的重要抓手，為企業(yè)提供新的產(chǎn)品，滿足市場需求。

對(duì)藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一是要加強(qiáng)積累。表面上看，創(chuàng)意產(chǎn)生于靈光一現(xiàn)，但實(shí)際上卻是成千上萬條相關(guān)信息和技能的積累的結(jié)果，因此，在學(xué)習(xí)期間要加強(qiáng)知識(shí)與技能的積累，讓那些看似無關(guān)的知識(shí)與技能連成線，最終產(chǎn)生創(chuàng)意。二是要加強(qiáng)對(duì)事物重新組合的能力。當(dāng)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天這個(gè)時(shí)候，因?yàn)榧夹g(shù)的進(jìn)步，設(shè)計(jì)創(chuàng)意往往可以在前人的基礎(chǔ)上，通過對(duì)不同物體、材料、結(jié)構(gòu)等的重新組合和各種不同的知識(shí)的連接來實(shí)現(xiàn)。事物之間跨界越大，設(shè)計(jì)創(chuàng)意越強(qiáng)。三是加強(qiáng)交流。有的設(shè)計(jì)，可以一個(gè)人來完成，有的需要多人配合完成，因此就需要加強(qiáng)交流，交流的結(jié)果所產(chǎn)生的效應(yīng)不是加法，而是乘法。哪怕一時(shí)沒有什么作用，也可能在今后的設(shè)計(jì)中生根發(fā)芽。加強(qiáng)交流，要能夠自然順利地講述自己的設(shè)計(jì)思路，不論是外行還是內(nèi)行都能夠理解聽懂;要能夠預(yù)判設(shè)計(jì)的可行性，包括技術(shù)方法可行性、條件可行性、財(cái)力人力的可行性等，這樣才能夠令企業(yè)（用戶）相信;要注意場合，選擇時(shí)機(jī)，直接指出問題所在，表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，方法正確才能消除企業(yè)（用戶）的顧慮，達(dá)到事半功倍的效果;要坦誠相待，冷靜謙和，切忌急躁，了解企業(yè)（用戶）內(nèi)心需求，主動(dòng)溝通，加強(qiáng)互動(dòng)。

四、組織協(xié)調(diào)的能力。

一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目要能夠完成，需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具有一定的組織協(xié)調(diào)能力，如與外部的聯(lián)系，向企業(yè)（或用戶）匯報(bào)取得認(rèn)可同意，團(tuán)隊(duì)成員的理解支持，爭取項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等。譬如，大到一個(gè)鄉(xiāng)村旅游改造項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)，從項(xiàng)目的可行性、必要性論證，勘察設(shè)計(jì)、環(huán)境評(píng)估、路線走向、景點(diǎn)安排、服務(wù)設(shè)施設(shè)備，到工程施工、運(yùn)營管理等都需要與方方面的部門溝通協(xié)調(diào)，才有可能完成。而小到一件兒童滑滑車、衣服、玩具等的設(shè)計(jì)，從造型、結(jié)構(gòu)、材料、安全性、環(huán)保性等，都需要設(shè)計(jì)師與設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員或企業(yè)溝通協(xié)調(diào)完成。換句話說，目前成功的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，大多是由團(tuán)隊(duì)完成的，設(shè)計(jì)項(xiàng)目越大，團(tuán)隊(duì)人員就越多越復(fù)雜，而且會(huì)來自不同的學(xué)科。另外，越是專業(yè)強(qiáng)的人才越有自己的想法，所以要將他們匯聚在一起，既團(tuán)結(jié)合作又出創(chuàng)意，是一件復(fù)雜的工作，考驗(yàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的能力和水平。因此，研究生在日常的設(shè)計(jì)實(shí)踐中要有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力，與團(tuán)隊(duì)成員或企業(yè)或?qū)熁蛴脩羟跍贤?、勤?lián)系、勤反饋，有序推進(jìn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完成。如果在組織協(xié)調(diào)的過程中遇到問題，就要開動(dòng)腦筋想一想問題究竟出在什么地方，可以采取什么方法加以解決，心態(tài)上要不急不躁，因?yàn)橛袝r(shí)候一些問題不是一時(shí)半會(huì)可以解決的。最終問題解決了，能力也會(huì)得到鍛煉和提高。

綜上，培養(yǎng)和提高藝術(shù)碩士藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析判斷、設(shè)計(jì)創(chuàng)新和組織協(xié)調(diào)的能力非常重要，高校要將其貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程，為研究生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

王東（1969- ），男，江西廣昌人，華東交通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師，研究方向?yàn)樵O(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)與管理。

基金項(xiàng)目：本文系2018年省級(jí)研究生教改項(xiàng)目——“面向即時(shí)顧客化定制提升藝術(shù)碩士設(shè)計(jì)專業(yè)方向?qū)W生核心能力的實(shí)證研究”的研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：JXYJG-2018-088）