教育游戲在小學英語教學中的應(yīng)用模式研究

林玉秀

摘要：就目前我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展進步而言，我國小學英語的教學也將要面對一些前所未有的挑戰(zhàn)。而在這種情況下，需要將一些新的理念和授課方式帶入到小學教育的教學當中去。而教育游戲作為近期以來比較符合目前教育事業(yè)的一種教育模式被廣泛地應(yīng)用到小學英語教育當中去，能夠較好的提高教學質(zhì)量，還能夠有助于增強教育氛圍。依據(jù)以上的原因，小學英語的教育者需要做到更好的將教育游戲運用到課堂中去。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學英語教學;應(yīng)用模式

小學生由于年齡較小，還處于心智未發(fā)育完全的階段，比較的活潑好動。所以對于在游戲的過程中進行教育的這種方式有著比較高的興趣。而身為小學英語的教育者，需要對這個方面有著較高的注意力，將教育游戲帶入到課堂教學活動當中去，提高學生的學習興趣，促進學生的學習發(fā)展。

一、教育游戲在小學英語中的應(yīng)用現(xiàn)狀

就目前形勢來看，在小學英語的教育過程中，教育游戲在實際應(yīng)用時還有著很多缺陷，而在這些缺陷中存在的最主要的問題就是沒有對教育游戲在教學過程中產(chǎn)生的重要作用有一個較好的認知和理解。因為受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，對于在教育過程中使用教育游戲的方式存在著很多的爭議，一些尊崇就教育方式的教育者認為，在教育過程中，加入教育游戲會對學生學習英語產(chǎn)生負面的影響。還有一些教育者會習慣性的去使用舊的教育方式來進行教育，這些對于學生學習英語都是有很多不好的影響的。除此之外，小學英語教學過程中，對于教育游戲的使用存在著形式主義的問題，絕大部分的教師只是對于教育游戲的這種教育方法有了較小的認知，但是在實際教學過程中并沒有很好地應(yīng)用到，所以，教育游戲并沒有很好的發(fā)揮出它的作用。

二、教育游戲與小學英語教學模式相結(jié)合的優(yōu)勢

（一）對學習氛圍的營造產(chǎn)生促進的作用

從某些方面來看，在教學過程中增加游戲?qū)τ谔岣邔W生的學習積極性有著較為主要的作用。而學習與游戲的結(jié)合，能夠充分的調(diào)動學生的學習興趣。在教學過程中增加游戲，不僅能夠?qū)W生提高對學習的好奇和動力，還能夠較好的活躍課堂的氛圍。當然，使用教育游戲的過程中要求游戲的設(shè)計能夠更加符合學生學習的要求，能夠更好地讓學生在游戲過程中進行思考學習到知識。

（二）通過教育游戲，提升學生的學習信心

事實上在平常的授課過程中，能夠得到使用的游戲有很多，在這之中，教師要依據(jù)正常實際的教學情況來選擇符合學生年齡段和教育知識水平、知識水平的教育游戲，從而提高學生學習能力。由于各種各樣的游戲存在著很多的差異所以授課教師在日常的教學中要將學生在日常生活中所感興趣的音樂和游戲相結(jié)合起來，并且可以適當?shù)募尤敫偁幍沫h(huán)節(jié)，在競爭過程中不斷的提高自我學習能力。

（三）通過教育游戲，增強英語學習的體驗

在開展英語教育的過程中，讓學生積極地參與到課堂中去，是對于口語教學的培養(yǎng)是極為重要的。所以這就對老師在設(shè)計課堂游戲時提出了較高的標準，課堂游戲首先必須吸引學生的注意力，其次可以通過游戲更好地鍛煉學生的口語能力，最后可以帶動課堂氣氛，使學生全部融入到課堂中去。因為學生處于小學階段，對整個社會的認知還較為薄弱，對客觀事物沒有全面的了解，所以無法理解較深層次的游戲，所以要結(jié)合這一特質(zhì)設(shè)計簡單，易懂，明了的英語游戲，這樣才可以更好的激發(fā)學生學習英語的興趣，從而可以幫助他們增強對事物的理解認知。

三、教育游戲在小學英語教學中的應(yīng)用模式

（一）單詞教育游戲模式

在小學學習英語的過程中，單詞作為學習英語的基礎(chǔ)，被應(yīng)用在聽力閱讀寫作的各個部分。為了讓學生更好地掌握單詞，小學英語老師需要采用創(chuàng)新教育模式，開展單詞教育游戲模式，幫助學生學好英語單詞，打牢英語基礎(chǔ)。比如在課堂中練習《OurNewHome》，老師可以開展學生之間相互競爭的游戲，從而查看學生們的拼讀能力。老師可以把班上同學分為兩個部分，列舉出這篇課文中需要學習到的單詞，如“alivingroom，adiningroom，abedroom，akitchen，abathroom，agarden”。關(guān)于這個游戲的過程，首先老師安排一組同學向另外一組同學提問，采用我說英文，你說中文翻譯的模式，兩隊之間相互提問，可以激發(fā)學生的競爭。因此在開展單詞或詞組的油需教學模式中，學生們不僅僅可以得到充分的鍛煉，還可以加深對原有的知識的印象，并且由于是團體合作還能鍛煉同學們的團結(jié)能力，這有助于學生各方面的發(fā)展。

（二）聽力教學環(huán)節(jié)對教育游戲的應(yīng)用

聽力作為英語教學的重要組成部分，在小學教育過程中也極為重要。從聽力部分的分數(shù)占比來說，會間接地影響到學生的英語成績。由此可見，如何提高小學的英語聽力能力現(xiàn)在尤為重要。同樣我們也可以采用教育游戲的模式來鍛煉學生們的聽力能力。比如學生們在閱《MyRoom》這篇文章的時候，教師就可以采用教育游戲的方式帶大家梳理一遍文中的知識點。主要的操作方法如下，第一，可以通過學校的多媒體設(shè)備為同學播放純正的英語發(fā)音，讓學生能模仿純正的英語發(fā)音，這樣有助于學生們正好在提高自己的聽力能力。第二，通過上一步做的練習，可以正式展開教育游戲，是類似一個傳音筒的教育游戲，從第一位同學開始，每個人都說同樣的英語短句，然后向后傳遞，看哪一對同學，最后一位同學的講述內(nèi)容是正確的。這看似簡單的游戲，卻可以很好的將學生帶入到課堂氛圍中去，讓學生自主學習英語，從而使教育效率得到提升。

四、結(jié)語

學生處于小學階段，性格天真活潑好動，老師應(yīng)該充分的抓住這一特質(zhì)，將這一特質(zhì)融入到日常的教學過程中去，幫助學生們提高學習能力，讓學生們在游戲中學習，在游戲中成長，從而自主的培養(yǎng)了學習能力，養(yǎng)成了良好的教學習慣，有助于學生全方位的發(fā)展?？偟膩碚f，現(xiàn)階段的小學英語老師應(yīng)當充分肯定教育游戲在實際教學過程中的重要性，同時通過教育游戲的模式鍛煉學生們的口語聽力單詞等，有助于提高英語教學質(zhì)量，促進我國英語教育事業(yè)的進步。

參考文獻：

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