少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)教育問(wèn)題淺析

張永恒

摘要：在這個(gè)信息時(shí)代，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)疑是極其重要的。數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，但現(xiàn)實(shí)剛好反之，有些地方重視數(shù)學(xué)，但成績(jī)卻非常不理想。作為一名當(dāng)?shù)財(cái)?shù)學(xué)老師，看到如此成績(jī)，不經(jīng)為我縣的數(shù)學(xué)成績(jī)擔(dān)心。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;初中數(shù)學(xué);教育教學(xué);問(wèn)題淺析;策略

繼義務(wù)教育均衡發(fā)展以來(lái)，學(xué)校硬件方面的到了很大的投入。

近幾年來(lái)，我縣2018年學(xué)業(yè)水平數(shù)學(xué)成績(jī)：參加考試人數(shù)1134人，平均分55.28。2019年學(xué)業(yè)水平數(shù)學(xué)成績(jī)：參加考試人數(shù)1244人，平均分41.34。如：新建錄播室、所有教室網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂、教室更換了更為先進(jìn)的一體機(jī)等。在如此好的教學(xué)條件下，數(shù)學(xué)成績(jī)卻令人難以滿(mǎn)意…….只有找準(zhǔn)原因，具體分析，找出對(duì)策，才能讓邊疆特少數(shù)民族學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)得以提高。從而實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的困難與問(wèn)題

1語(yǔ)言溝通

我縣民族主要民族以傈僳族為主，極少一部分為全國(guó)較少民族怒族組成，當(dāng)?shù)亓?xí)慣用少數(shù)民族語(yǔ)言來(lái)溝通，或多或少給孩子造成對(duì)漢語(yǔ)理解不到位。近來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府的參與，學(xué)校老師多次對(duì)村民進(jìn)行普通話(huà)培訓(xùn)，使用漢語(yǔ)溝通的人也慢慢逐漸增加，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解也在加強(qiáng)。

2缺乏合理的教研活動(dòng)

教研工作是學(xué)校教學(xué)的靈魂工作，還是提高教師教學(xué)水平的有效工作，更是一所學(xué)校在教師管理方面最主要的工作。由于學(xué)校班級(jí)限制，一個(gè)年級(jí)只有三四個(gè)班，從而造成教研活動(dòng)形過(guò)于單一，過(guò)于形式主義，從而使得教研活動(dòng)失去了意義。少數(shù)民族學(xué)校更是缺乏校本教材，校本課程，使得教學(xué)沒(méi)有更好的適應(yīng)本地民族。

3教師信息技術(shù)能力不足

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種各樣的現(xiàn)代化教育手段越來(lái)越多。有些設(shè)備學(xué)校已經(jīng)配備齊全，但無(wú)教師能夠使用起來(lái)，如：電子閱卷系統(tǒng)（閱卷時(shí)需要做模板，需要做答案，改試卷人員分配等）。這些信息技術(shù)手段用的好能夠提高我們的教學(xué)效果，使學(xué)生輕松掌握。如：數(shù)學(xué)幾何畫(huà)板（能然學(xué)生更好理解對(duì)稱(chēng)、二次函數(shù)a，b，c，的意義……）

4鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工作時(shí)間相對(duì)較多

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校家長(zhǎng)的教育意識(shí)相對(duì)薄弱，從而引起輟學(xué)生較多，加重了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的控輟保學(xué)工作。

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師各項(xiàng)設(shè)施不完備如：水電供應(yīng)不完備，往往要學(xué)校教師請(qǐng)力親為。

食堂監(jiān)管、公共衛(wèi)生監(jiān)管、寄宿制學(xué)校需要對(duì)學(xué)生午睡晚睡監(jiān)管等，都需要人力物力。這一系列的因素造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的工作量較大，把時(shí)間與精力分配到教育教學(xué)中就較少許多。

5家校合作明顯不足

家長(zhǎng)是孩子監(jiān)護(hù)人，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中離不開(kāi)父母的指導(dǎo)和內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。學(xué)校本應(yīng)該與家庭多合作，但由于地方性原因，家庭與學(xué)校的合作非常不足。沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)是不愿意為自己的孩子和孩子的班級(jí)付出的，關(guān)鍵是學(xué)校有沒(méi)有給家長(zhǎng)一個(gè)出力的機(jī)會(huì)，有沒(méi)有讓家長(zhǎng)有一個(gè)合適的身份。

二、存在問(wèn)題的相應(yīng)的解決策略

1充分的了解學(xué)生的認(rèn)知程度，抓兩頭，帶中間。

“對(duì)牛彈琴”這個(gè)成語(yǔ)故事大家都很熟悉了。如果對(duì)我們的學(xué)生不了解，那么我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中無(wú)疑是對(duì)牛彈琴。只有充分地了解學(xué)生的認(rèn)知程度。才能更好的把握學(xué)生。其實(shí)學(xué)生并不是愚頑笨拙，而是他根本沒(méi)有聽(tīng)懂老師的指令。影響學(xué)習(xí)的最主要因素是了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。另一方面我們要充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解一節(jié)課學(xué)生掌握好的和掌握最差的。重要的知識(shí)讓好學(xué)生與差學(xué)生都要從自己的眼皮底下過(guò)。這樣一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍就慢慢培養(yǎng)出來(lái)了。好的學(xué)生會(huì)用本地的語(yǔ)言給差的學(xué)生進(jìn)行講解，讓他們充當(dāng)了老師的角色。這時(shí)，處于中間位置的學(xué)生也會(huì)動(dòng)起來(lái)。

2加強(qiáng)與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

由于學(xué)校較小，一個(gè)年級(jí)組只有四個(gè)到五個(gè)教學(xué)班級(jí)班。集體備課難以開(kāi)展，教師都是一個(gè)人在準(zhǔn)備課件，習(xí)題。故此增加了教師的工作量，并且質(zhì)量不高。如果兩個(gè)學(xué)校相互合作，既能有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)，相信學(xué)校之間教學(xué)教研定能有所發(fā)展。

3加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，建立終生學(xué)習(xí)機(jī)制。

（1）分層培訓(xùn)。結(jié)合教師對(duì)信息技術(shù)的掌握程度，根據(jù)各人的具體情況進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，按年齡和地區(qū)的不同，選擇最實(shí)用的軟件進(jìn)行培訓(xùn)。

（2）重在實(shí)踐。信息技術(shù)培訓(xùn)部是一蹴而就的，要在培訓(xùn)過(guò)程中讓受訓(xùn)教師完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)，達(dá)到掌握技能的目的，讓每一位教師都學(xué)有所用，學(xué)以致用。

（3）加強(qiáng)管理。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、特別是受訓(xùn)教師所在學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)的管理。讓教師樂(lè)學(xué)。最終信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)真正落到實(shí)處，讓廣大教師充分利用信息技術(shù)手段提高課堂教學(xué)效率。

4構(gòu)建完備的后勤管理機(jī)制。

在一些鄉(xiāng)村學(xué)校，后勤配備人員不合理。一線的教師需要做太多的事情。比如一些教師往往要進(jìn)行學(xué)校的水、電等一系列的后勤保障工作，大量的占用了教師的時(shí)間。隨著時(shí)間的推移，相信會(huì)越來(lái)越快的引進(jìn)新的管理模式。

另一方面優(yōu)化學(xué)校的管理方式，使每一位老師都在為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。減輕學(xué)校班主任，各科室的工作量。一些學(xué)校采用的是網(wǎng)格化管理與家長(zhǎng)學(xué)校制。

5利用好家庭教育。

家庭教育是學(xué)校教育的動(dòng)力來(lái)源，良好的家庭教育能給學(xué)校教育減輕很大的壓力。學(xué)校應(yīng)該適時(shí)組織家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)組織班會(huì)，以增強(qiáng)家長(zhǎng)的認(rèn)知水平。

結(jié)語(yǔ)

以上是我對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)教育的一點(diǎn)分析與總結(jié)，本人也迫切的希望與各位廣大的同仁分享交流，最終能得出更多促使學(xué)生成長(zhǎng)、成才的方式與方法。