小學(xué)數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

韋玉克

摘要：對(duì)于學(xué)生來(lái)講，興趣就是其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在新的教育背景下，教師在真正的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)探索積極性的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況尤為關(guān)鍵。數(shù)學(xué)就本質(zhì)上而言較為枯燥，具有較強(qiáng)的抽象性。學(xué)生在理解上存在一定的困難，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探析的熱情。因此，在教學(xué)中，教師不只需要正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探索，也要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面主動(dòng)性的培養(yǎng)，促使學(xué)生樂(lè)于加入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);興趣

引言：在以前開(kāi)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師總是采取單一的教學(xué)模式為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生的課堂參與度不高，也無(wú)法產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探索的主動(dòng)性，其學(xué)習(xí)效率自然不強(qiáng)。甚至在長(zhǎng)時(shí)間的影響下，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生抵觸感的形成。在新的教育階段，教師要以學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式，有效的引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)探析，逐漸的使學(xué)生形成主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)度與習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)情境教學(xué)的形式，可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。教師可以利用故事情境，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，以故事情節(jié)向?qū)W生引入數(shù)學(xué)知識(shí)，并在故事中達(dá)成數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。這樣的教學(xué)手段更符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及性格方面的特征，可以在課堂教學(xué)初始階段就有效吸引學(xué)生的關(guān)注。教師也應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，利用視頻、圖片等吸引學(xué)生關(guān)注，學(xué)生會(huì)在直觀的感受中主動(dòng)加入學(xué)習(xí)，形成探究欲望，主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的深入分析，完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，一定要對(duì)學(xué)生性格方面的特點(diǎn)有效把握。小學(xué)生年齡不大，對(duì)于生活中的事物有著濃厚的好奇心[1]。而且，小學(xué)生還比較好動(dòng)，在生活與學(xué)習(xí)等方面存在著較為強(qiáng)烈的好勝心理。依據(jù)小學(xué)生的實(shí)際特征，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)的形式，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性強(qiáng)化。利用游戲開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索以及鞏固，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、反應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在《因數(shù)與倍數(shù)》的學(xué)習(xí)中，教師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲，將學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)，使學(xué)生在愉快的與游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師組織學(xué)生開(kāi)展找朋友游戲，為學(xué)生羅列一系列的數(shù)字，如，44、8、12等。讓學(xué)生將其分類(lèi)，4的倍數(shù)、6的倍數(shù)、既是4又是6的倍數(shù)，要求學(xué)生以最快的速度精準(zhǔn)的找到。還可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行猜猜我是誰(shuí)的游戲，教師為學(xué)生將相關(guān)特征描述，促使學(xué)生猜測(cè)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，可以避免學(xué)生進(jìn)行單一的練習(xí)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)增強(qiáng)，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。

三、組織教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)生較為活躍，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)前，教師要全面的分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不同特征。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)組織學(xué)生以實(shí)際動(dòng)手操作的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探析，有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂組織學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)生會(huì)通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手、演示等，逐漸形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，將自身的操作能力提升。

如，在開(kāi)展對(duì)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》的教學(xué)中，教師應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，通過(guò)手中的紙折一折或畫(huà)一畫(huà)1/4。實(shí)際的操作更能激起學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)探索的熱情。學(xué)生通過(guò)真正的操作，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)加深理解，也能夠深化對(duì)知識(shí)內(nèi)容的記憶。

四、開(kāi)展小組合作

數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展對(duì)小學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)小組合作的模式實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的強(qiáng)化。教師要將學(xué)生依據(jù)其自身特征合理的劃分小組，明確小組成員不同的學(xué)習(xí)分工。學(xué)生會(huì)通過(guò)教師布置的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)的表達(dá)自己的想法以及觀點(diǎn)，和其他同學(xué)進(jìn)行思維上的溝通，在探析過(guò)程中達(dá)成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的清晰理解。學(xué)生會(huì)在小組合作中，真正的感受對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究的趣味，也能在學(xué)習(xí)中掌握相應(yīng)的思考與學(xué)習(xí)方法。教師在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中要適當(dāng)?shù)姆攀諿2]。但是，也應(yīng)在學(xué)生感到困惑或是思維偏移時(shí)，及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥，把控學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在思維方面形成溝通，加深知識(shí)的領(lǐng)悟，也能推動(dòng)學(xué)生思維、合作等能力的明顯增長(zhǎng)。教師以比較折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖，明確折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)這一話題引領(lǐng)學(xué)生討論，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的想法，在主動(dòng)參與中加強(qiáng)知識(shí)掌握。

結(jié)束語(yǔ)：在開(kāi)展對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)其興趣也是教師需要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容之一。數(shù)學(xué)教師要深入研究學(xué)生的真實(shí)情況，并與具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，采取有針對(duì)的教學(xué)手段，使學(xué)生愿意主動(dòng)開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)使其更主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探析，也為學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打好基礎(chǔ)。只有真正強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)探析，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人能力，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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