特殊時期的線上英語教學(xué)

盧程程

摘要：特殊時期下下的英語線上教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)。為了保質(zhì)保量地進(jìn)行英語教學(xué)，本人主要從三方面入手，即：研究疫情期間學(xué)生的心里特點，做好教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)選定;研究線上教學(xué)特點，做好課前、課中、課后三次學(xué)習(xí)的良性循環(huán)設(shè)計;研究平臺空間功能，做好線上學(xué)習(xí)的評價反饋工作。

關(guān)鍵詞：特殊時期的英語教學(xué);精準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計;線上評價反饋

公元2020年在人類歷史上注定是不平凡的一年。疫情突如其來，在給我們帶來莫大恐慌的同時，也擾亂了我們正常的學(xué)習(xí)、生活、工作……但是，黨中央高度重視，習(xí)近平總書記對疫情防控親自指揮、親自部署，多次做出重要指示，各地政府也是積極響應(yīng)，采取一切措施對疫情嚴(yán)防、嚴(yán)控。在這場戰(zhàn)斗中，廣大醫(yī)務(wù)人員夜以繼日、連續(xù)奮戰(zhàn);廣大黨員干部、公安民警、社區(qū)工作者、志愿者……義無反顧沖上疫情防控斗爭的第一線。作為教師的我也深知應(yīng)該為疫情貢獻(xiàn)自己的一份力量——那就是盡全力在線上教好我的106名學(xué)生。

在面對特殊時期的網(wǎng)上教學(xué)，起初，我有許多恐慌和不適應(yīng)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程不熟練、第一次當(dāng)主播全程都是紅著臉，害羞至極……但是當(dāng)看到屏幕上一句句"老師好！老師辛苦了……"我的心頓時又充滿了力量，于是我下定決心要戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝疫情，我要認(rèn)真研究線上教學(xué)的特點，通過調(diào)整教學(xué)策略，營造學(xué)生居家學(xué)習(xí)的氛圍;每節(jié)課我都通過預(yù)留教學(xué)空間，搭建認(rèn)知框架來培養(yǎng)學(xué)生自主、自助、自悟等學(xué)習(xí)能力;并且時時刻刻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。就在我不知怎樣更好地進(jìn)行網(wǎng)上授課時，上級領(lǐng)導(dǎo)及時對我們進(jìn)行了培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的講座，我發(fā)現(xiàn)要達(dá)到以上的目標(biāo)，必須注重以下三個方面：

一、研究疫情期間學(xué)生的心里特點，做好教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)選定

疫情期間，所有學(xué)生都在居家學(xué)習(xí)，他們面臨著疫情的恐慌與學(xué)習(xí)的雙重壓力，尤其是與父母整日居于一室，家長們也看到了自己的孩子學(xué)習(xí)時的狀態(tài)，由于我所教的學(xué)生大多是學(xué)困生，因此，他們難免有偷懶、懈怠的情況，此時，如果家長再斥責(zé)，難免會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、自暴自棄、破罐子破摔的想法，因此，我每一課的設(shè)計都是依據(jù)主題語境、教學(xué)資源來確定教學(xué)內(nèi)容。在預(yù)習(xí)新的語篇時，會先給出語篇所需要的語言知識以及為方便理解的文化知識;課堂上緊緊圍繞重點知識點講解，避免過多過繁的拓展，授課期間多與學(xué)生互動，要時刻關(guān)注學(xué)生心里變化，多點贊，多說鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引他們對教學(xué)內(nèi)容的專注和思考，促進(jìn)他們對知識的內(nèi)化與應(yīng)用。

二、研究線上教學(xué)特點，做好課前、課中、課后三次學(xué)習(xí)的良性循環(huán)設(shè)計

線上教學(xué)給我的體會是師生互動更充分了。直播的單項可視為學(xué)生提供了一個更加放松的環(huán)境，也就是說，上課的時候，只有學(xué)生能夠看到我，但我看不到學(xué)生，這樣，學(xué)生的狀態(tài)更加放松，有問題時不用在眾目睽睽之下打斷我，站起來提問，只需在討論區(qū)或提問區(qū)以打字的形式提出，我看到后予以回復(fù)，大大降低了學(xué)生提問的門檻，師生溝通更加順暢。此外，在傳統(tǒng)面授中，往往是一對一的提問，溝通受到限制，但直播模式中，學(xué)生均可以提出自己的問題，我能夠?qū)W(xué)生的狀態(tài)有整體的了解，并集中講解，保障了每一個學(xué)生提問的權(quán)利。課前我會利用釘釘群里的家校本功能給學(xué)生推送相應(yīng)的任務(wù)清單以及重難點提示，讓學(xué)生有的放矢地預(yù)習(xí);課中我會緊緊圍繞重點難點，采取與學(xué)生連麥或者讓學(xué)生在討論區(qū)與我互動，一起探討、分析并及時鼓勵。課后我會針對本節(jié)課做相應(yīng)的延伸學(xué)習(xí)，會以家校本和打卡兩種形式進(jìn)行，這樣可以對每個學(xué)生進(jìn)行細(xì)致地點評，然后以私聊的形式指導(dǎo)每個學(xué)生，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的展示，其他同學(xué)可以查閱觀看到并以此為榜樣。打卡則是把一些固定有規(guī)律的知識點進(jìn)行分解、分段，譬如說單詞和短語的背誦、名句名篇的欣賞、語音語調(diào)的練習(xí)等，打卡周期結(jié)束后，釘釘系統(tǒng)會自動對打卡學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計排名，頒發(fā)金、銀、銅獎牌，進(jìn)行鼓勵和表彰！極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性！還記得有一個階段的打卡任務(wù)結(jié)束后有一位平時根本就不愛聽課的同學(xué)私聊我："老師，下次的打卡學(xué)習(xí)我保證認(rèn)真學(xué)，一次不落，一定要拿到金獎牌！您就瞧好吧！"說心里話，不管學(xué)生成績?nèi)绾?，作為老師的我最愿意聽到、看到的無非如此了！態(tài)度決定一切，我相信我的孩子們在新的教育手段面前，一樣可以戰(zhàn)勝困難，迎難而上！

三、研究平臺空間功能，做好線上學(xué)習(xí)的評價反饋工作

說句心里話，線上教學(xué)這么長時間，對我來說最大的困難就是對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價反饋！這是因為我堅持個性化的網(wǎng)絡(luò)空間指導(dǎo)，每次作業(yè)都要捕捉學(xué)生的成長點和改進(jìn)點，逐個進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)活動中，這個工作量是非常大的，有時批一次作業(yè)就要大半天，眼睛盯著屏幕看的時間過長很不舒服，還會有種暈眩感！但是轉(zhuǎn)念一想，這點困難算什么，和在抗疫前線的英雄們比，這點困難簡直不值一提！想想我可愛的孩子們，我的干勁又來了！

不管怎樣，我堅信，只要緊緊圍繞教育局指示精神，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)各項要求，在日常教學(xué)中勤于思考，課課反思，與學(xué)生勤于溝通，加強自我能力的提升，一定可以到達(dá)理想的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉堂，“普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀”[J]，山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2004（3）

[2]董奇，周勇，“論學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控”[J]，北京師范大學(xué)學(xué)報，1994（1）。

[3]華維芬，“自主學(xué)習(xí)中心一種新型的語言學(xué)習(xí)環(huán)境”[J]，英語界，2001（5）。

[4]龐維國，《自主學(xué)習(xí);學(xué)與教的原理和策略》[M]，上海，華東師范大學(xué)出版社，2003。

[5]文秋芳，《英語學(xué)習(xí)策略論》[M]，上海外語教育出版社，1996。

（黑龍江省東寧市綏林一中）