故事教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)課程資源整合的策略

劉永萍

摘要：故事教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)故事教學(xué)法與英語(yǔ)課程資源的整合，使得故事教學(xué)法能夠符合小學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)以及要求，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);故事教學(xué);課程資源;整合策略

故事教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)課程資源整合，一方面能夠豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)，另一方面可以增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以故事教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)課程資源整合至關(guān)重要。教師應(yīng)采取科學(xué)、合理的措施，加強(qiáng)二者整合的有效性，不斷提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、故事教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)課程資源整合現(xiàn)狀

（一）流于形式化

在小學(xué)英語(yǔ)故事教育與小學(xué)英語(yǔ)課程資源整合的過(guò)程中，過(guò)于注重英語(yǔ)故事教學(xué)的形式。具體表現(xiàn)在教師開(kāi)展英語(yǔ)故事教學(xué)過(guò)程中，對(duì)其他課程資源的運(yùn)用不夠充分，形式上看似熱鬧，但是學(xué)生參與感不強(qiáng)，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不高。

（二）缺少應(yīng)用性

缺少應(yīng)用性主要表現(xiàn)在選擇的故事不僅脫離于課本教學(xué)目標(biāo)，而且未從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，難以引起學(xué)生的情感共鳴，師生、生生之間互動(dòng)交流較少，所以無(wú)法利用故事教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

（三）過(guò)于模式化

在開(kāi)展英語(yǔ)故事教學(xué)過(guò)程中，教師大部分是根據(jù)教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，師生互動(dòng)都是設(shè)計(jì)好的，這樣就無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使得課堂教學(xué)失去活力，學(xué)生很難全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升。

二、故事教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)資源整合的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)教材資源的充分理解

教材資源是教師在教學(xué)過(guò)程中需要運(yùn)用的一項(xiàng)重要資源，所以，在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材的認(rèn)真鉆研，加強(qiáng)對(duì)教材的理解，為英語(yǔ)故事的選擇以及教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。所以這就要求教師應(yīng)走進(jìn)教材，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確教材課程目標(biāo)，這樣在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)故事時(shí)，教學(xué)目標(biāo)能夠更加符合課程教學(xué)目標(biāo)以及認(rèn)知能力，有利于突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 3《My weekend plan》時(shí)，通過(guò)對(duì)教材的分析，可以知道本單元的語(yǔ)言功能是用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)談?wù)摶顒?dòng)的計(jì)劃的內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情境中運(yùn)用“what are/is…going to do？ Were/Im going ?to…He/She Is going？”等句型。根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，教師引入故事教學(xué)法。教師先為學(xué)生提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，然后運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放《A Lucky day》英語(yǔ)故事，讓學(xué)生帶著教師事先提出的問(wèn)題進(jìn)行閱讀。閱讀之后，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受，并通過(guò)小組討論和交流，解決教師提出的問(wèn)題，完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，多媒體可以為課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，有利于豐富小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。所以，在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多媒體的運(yùn)用，通過(guò)多媒體開(kāi)展故事教學(xué)，使得故事教學(xué)更加直觀化，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 2《My favourite Season》時(shí)，教師提出問(wèn)題“What is your ?favourite ?Season？”，引導(dǎo)學(xué)生回答，并讓學(xué)生談?wù)?，引?dǎo)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。之后教師用多媒體以動(dòng)畫(huà)的形式為學(xué)生播放一個(gè)對(duì)話(huà)故事，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)多媒體中的對(duì)話(huà)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。

（三）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活

在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，從生活中取材，同時(shí)結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，引入一些英語(yǔ)故事，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)效果。這就要求教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解，了解學(xué)生喜愛(ài)的事物，保證選擇的故事符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而促進(jìn)英語(yǔ)故事教學(xué)的有效開(kāi)展。

例如，學(xué)生們都比較喜歡《熊出沒(méi)》這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，教師可以抓住這一點(diǎn)，利用多媒體為學(xué)生播放《熊出沒(méi)》英文版動(dòng)畫(huà)片，并根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)里面的單詞，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以豐富學(xué)生的詞匯。又如，教師可以在電視節(jié)目中找一些學(xué)生感興趣的小故事，并將其翻譯成英文，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師還可以讓學(xué)生自己找一些英文小故事，在課堂上與其他同學(xué)分享，以拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，故事教學(xué)法是一項(xiàng)有效的教學(xué)方式，在具體實(shí)施過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)故事教學(xué)法與小學(xué)英語(yǔ)課程資源的充分整合，加強(qiáng)對(duì)各種資源的充分利用，使得故事教學(xué)法更加的生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。筆者認(rèn)為未來(lái)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)課程資源整合策略的分析，從而不斷提高整合教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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