淺談小學(xué)音樂(lè)如何進(jìn)行趣味教學(xué)

吳慶華

摘要：隨著素質(zhì)教育和新課改的深入發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的重要地位日益突出，這就要求廣大教師必須要采取行之有效的教學(xué)策略，不斷提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，以便更好的滿足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要。但是，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式較為單一和枯燥，不僅阻礙了音樂(lè)教學(xué)有效性的提升，而且還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為此，本文針對(duì)小學(xué)音樂(lè)如何進(jìn)行趣味教學(xué)進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的教學(xué)策略，旨在提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);趣味教學(xué);策略

引言：

小學(xué)音樂(lè)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的審美能力和鑒賞能力具有至關(guān)重要的影響。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重理論灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，不僅無(wú)法取得顯著的教學(xué)效果，而且還阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。為此，廣大教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定趣味性的教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中能夠感受到樂(lè)趣，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是潛移默化的，需要教師創(chuàng)造良好的音樂(lè)氛圍，慢慢的去影響學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，在和諧的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。[1]小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求廣大教師必須要抓住機(jī)遇，注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇針對(duì)性的音樂(lè)類(lèi)型，爭(zhēng)取在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)濃厚的興趣，從而提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)《我有一只小羊羔》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放“喜洋洋”動(dòng)畫(huà)片當(dāng)中的音樂(lè)，這樣便能夠很快吸引學(xué)生的注意，他們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中會(huì)回憶“喜洋洋”動(dòng)畫(huà)片中的故事情節(jié)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)內(nèi)容的理解。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后，教師可以提出有效問(wèn)題來(lái)引出新知識(shí)：“你們想知道‘喜洋洋’小時(shí)候的樣子嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣不僅能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，而且還能為強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，增加學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)

一堂好的音樂(lè)課必須要有學(xué)生的參與，而不是教師唱獨(dú)角戲。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)、被動(dòng)的接受，不僅難以增強(qiáng)教學(xué)效果，而且還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。[2]鑒于此，廣大音樂(lè)教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而為趣味性教學(xué)的開(kāi)展提供可靠的保障。這就要求音樂(lè)教師必須要將情境教學(xué)法引入課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，將音樂(lè)用情景劇的方式表現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生以角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在豐富教學(xué)方式的同時(shí)，也能增加學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)的根本目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《在動(dòng)物園里》這首歌曲的時(shí)候，教師就可以將這首歌編程一個(gè)小故事，讓同學(xué)們來(lái)進(jìn)行表演。教師可以找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)裝扮成各種小動(dòng)物，比如小兔子、大熊貓、小老虎等，然后老師播放音樂(lè)，讓大家配合著音樂(lè)進(jìn)行表演。再如，在學(xué)習(xí)《小貓釣魚(yú)》這首歌曲時(shí)，教師可以找同學(xué)來(lái)模仿小貓釣魚(yú)的樣子，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的表演天賦，這樣不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還能營(yíng)造歡樂(lè)的課堂氛圍，這對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)的趣味性是極為有利的。

3.開(kāi)展生活化的音樂(lè)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的趣味認(rèn)知

音樂(lè)并沒(méi)有脫離小學(xué)生的生活軌道，相反它存在于小學(xué)生生活的方方面面，因此，小學(xué)音樂(lè)教育可與生活相結(jié)合，將其共同融入到趣味教學(xué)中。音樂(lè)教師在授課允許的情況下，可將課堂延伸到課外，讓小學(xué)生走出課堂去欣賞大自然獨(dú)有的音樂(lè)，聽(tīng)蟬鳴、蛙叫、風(fēng)吹雨落等，讓學(xué)生在生活化教學(xué)中強(qiáng)化自身的趣味認(rèn)知，從而為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力創(chuàng)造良好的條件。這就要求音樂(lè)教師必須要注重生活化教學(xué)，讓學(xué)生將音樂(lè)學(xué)習(xí)延伸至實(shí)際生活當(dāng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成對(duì)美景、美物多觀察、多接觸的良好習(xí)慣，以便激發(fā)學(xué)生的審美情趣，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的根本目標(biāo)。例如，在教學(xué)《春雨蒙蒙的下》時(shí)，教師可以選擇下雨天帶學(xué)生到戶(hù)外進(jìn)行觀察和聆聽(tīng)，讓學(xué)生直觀的感受到春天的生機(jī)勃勃，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，若此時(shí)教師能夠讓學(xué)生有感而發(fā)，那就再好不過(guò)了。

4.融入豐富的舞蹈樂(lè)器，豐富學(xué)生的興趣愛(ài)好

小學(xué)音樂(lè)教育是提倡多層次、多元化的音樂(lè)發(fā)展。對(duì)此，小學(xué)音樂(lè)可將多種藝術(shù)形式聯(lián)合在一起，比如舞蹈、樂(lè)器等等。對(duì)小學(xué)生而言，動(dòng)手實(shí)踐要比干巴巴聽(tīng)課更有趣味，所以為增進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育的趣味教學(xué)，教師可將舞蹈、音樂(lè)和樂(lè)器聯(lián)合在一起統(tǒng)一教學(xué)，讓小學(xué)生在演唱之余學(xué)會(huì)形體展現(xiàn)，幫助小學(xué)生更深刻理解歌曲內(nèi)涵。[3]因?yàn)樗囆g(shù)之間具有共通性，所以教師將音樂(lè)和藝術(shù)形體表達(dá)聯(lián)系在一起，利用舞蹈的優(yōu)美動(dòng)作給小學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)沖擊感，減少傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的單調(diào)。小學(xué)生形體鍛煉之余，由教師逐個(gè)向小學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器演練，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其在認(rèn)識(shí)樂(lè)器的基礎(chǔ)上，能自然而然學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏方法，為音樂(lè)添姿添彩。例如，在教學(xué)《小紙船的夢(mèng)》時(shí)，教師可以將串鈴、三角鐵、小堂鼓、沙錘等樂(lè)器引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解選擇樂(lè)器，并以小組合作的形式對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行改編，引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)器與音樂(lè)融為一體，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的記憶和理解，而且還能豐富自身的課余生活，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛(ài)好是十分必要的。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展趣味性教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅有助于營(yíng)造良好的課堂氛圍，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是極為有利的。為此，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我們必須要加強(qiáng)對(duì)趣味性教學(xué)的重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取行之有效的教學(xué)策略，爭(zhēng)取在提高音樂(lè)教學(xué)趣味性和多樣性的同時(shí)，也能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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