淺談如何讓體育課堂成為學(xué)生的新天地

戴啟策

摘要：當(dāng)前，農(nóng)村體育教學(xué)仍然存在著某些不足之處，很多學(xué)生表現(xiàn)出主觀能動(dòng)性不足這一問題，極端認(rèn)為體育就是玩耍，過分放松自己，不愿意主動(dòng)參與體育練習(xí)。在這種情況下，本文詳細(xì)解讀了如何讓體育課堂成為學(xué)生的新天地。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中;體育教學(xué)

前言：初中教學(xué)是義務(wù)教育重要階段，而體育教學(xué)有關(guān)乎著學(xué)生全面發(fā)展。在這一背景下，為了讓學(xué)生身心變得更加健康，使學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性參與體育鍛煉，教師應(yīng)采取一系列措施培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)去強(qiáng)身健體。

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

在農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)中很多學(xué)生表現(xiàn)出了注意力不集中、畏懼情緒大、對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣等問題，很少參加體育鍛煉活動(dòng)，造成這一現(xiàn)象的原因主要?dú)w咎于幾個(gè)方面。首先，大多數(shù)農(nóng)村初中處于相對(duì)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，在地理位置、經(jīng)濟(jì)條件、交通環(huán)境約束下逐漸忽視體育教育功能，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生都不太重視體育鍛煉，始終堅(jiān)持“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”思想，難以提高體育鍛煉質(zhì)量。其次，從體育鍛煉活動(dòng)內(nèi)容上來看，很多學(xué)校認(rèn)為體育只是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，不注重組織豐富多彩、形式多樣體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平始終得不到提高。再次，從教學(xué)方法上來看，農(nóng)村初中體育教學(xué)主要以理論教學(xué)為主，令學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)情緒，不愿意主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)中?？傊?，農(nóng)村初中體育教學(xué)仍然存在著很多問題，為了讓體育課堂慢慢成為學(xué)生新天地，教師應(yīng)注重革新傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好體育鍛煉環(huán)境。

二、如何讓體育課堂成為學(xué)生新天地

（一）提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉認(rèn)識(shí)

在農(nóng)村初中體育教育中，為了能夠讓學(xué)生慢慢接受體育，找到自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極肯定情感，應(yīng)采取一些措施提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉認(rèn)識(shí)程度。例如，某教師在初中體育教育中結(jié)合“健康第一”思想，組織學(xué)生展開一小時(shí)校園體育鍛煉，每天利用體育課時(shí)間或者課外活動(dòng)時(shí)間教學(xué)生集體做自編舞《兔子舞》，并安排學(xué)生展開球類、拔河、呼啦圈、跳繩、踢毽子等有特色的體育活動(dòng)，自由選擇一種體育運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)，將“每天學(xué)校體育鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)思想貫徹到底。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行過程中，會(huì)有相關(guān)負(fù)責(zé)人專門組織活動(dòng)項(xiàng)目，確保學(xué)生安全，監(jiān)督活動(dòng)進(jìn)行情況[1]。通過“每天學(xué)校體育鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)的參與，大多數(shù)學(xué)生都開始認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉重要性，并從中找到了自己所喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目，由此形成終身體育意識(shí)。

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)加以培養(yǎng)，既能夠改變學(xué)生以往對(duì)體育鍛煉不重視的態(tài)度，又能夠讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育對(duì)他個(gè)人成長(zhǎng)的意義，不再極端認(rèn)為體育只是玩耍，更能夠主動(dòng)參與各種體育鍛煉項(xiàng)目，最終收獲更高成效。即只有端正學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，才能讓體育課堂真正成為學(xué)生新天地，教師應(yīng)科學(xué)把握這一教學(xué)關(guān)鍵。

（二）豐富文體活動(dòng)內(nèi)容

在農(nóng)村初中體育教育中，為了能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到體育鍛煉所帶來的快樂，樹立起體育鍛煉自信心，教師應(yīng)注重豐富文體活動(dòng)內(nèi)容，不再局限于體育教材內(nèi)容上。例如，某教師在蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了課堂和安全。然后，宣布蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)這一教學(xué)內(nèi)容，以圖解展示方法向?qū)W生呈現(xiàn)了技術(shù)要領(lǐng)，逐一解讀了圖示中助跑、起跳、騰空、落地技術(shù)。接著，教師開始面向全體學(xué)生示范蹲踞式跳遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，在學(xué)生知曉蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)之后，組織學(xué)生開始進(jìn)行蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)，助跑三步向上跳8次，并強(qiáng)調(diào)“頭頂天，膝領(lǐng)先”動(dòng)作要領(lǐng)。在這一項(xiàng)內(nèi)容練習(xí)完成后，安排學(xué)生進(jìn)行越小障礙跳6次、頂高跳6次等內(nèi)容練習(xí)。然后，要求學(xué)生三級(jí)蛙跳，時(shí)長(zhǎng)3分鐘。

在上述案例中，為了點(diǎn)燃學(xué)生體育鍛煉興趣，教師先是以圖解方法為學(xué)生詳細(xì)解讀了蹲踞式跳遠(yuǎn)，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察蹲踞式跳遠(yuǎn)前準(zhǔn)備工作，全方位思考動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)生掌握這一標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作之后，教師又以越障礙情境教學(xué)法對(duì)學(xué)生蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行了指導(dǎo)，指出了學(xué)生運(yùn)動(dòng)中身體不穩(wěn)、動(dòng)作無力等問題，幫助學(xué)生及時(shí)改正自身動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)之處。在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，一改以往理論教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠更好的集中學(xué)生注意力，促使學(xué)生積極參與體育鍛煉過程。

（三）加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能鍛煉

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平加以培養(yǎng)，讓學(xué)生由淺入深感知到體育運(yùn)動(dòng)魅力，積極參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)中。例如，某教師在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，以各種防攻技術(shù)為主展開了教育行為。首先，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行固定手臂運(yùn)球，直臂對(duì)墻運(yùn)球，保持運(yùn)球期間手指、手腕靈活性。在固定運(yùn)動(dòng)練習(xí)完畢之后，要求學(xué)生進(jìn)行原地高遠(yuǎn)球踢腿、原地胯下左、右運(yùn)球。其次，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)中運(yùn)球，把學(xué)生帶到一個(gè)15-20米寬的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，讓學(xué)生先進(jìn)行15米快速高運(yùn)球，再進(jìn)行5米底運(yùn)球，最后展開4次遇障礙變向突破運(yùn)球。在這些練習(xí)內(nèi)容完成之后，以消極防守方式展開運(yùn)球過人練習(xí)。

上述教學(xué)案例，不再采取單調(diào)、乏味的動(dòng)作重復(fù)練習(xí)方式，注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)節(jié)奏明快的連動(dòng)，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的固定運(yùn)球練習(xí)，再進(jìn)行難度較高的行進(jìn)中運(yùn)球練習(xí)[2]。如此，不僅讓學(xué)生真正掌握了一些籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，也使學(xué)生體會(huì)到了籃球運(yùn)動(dòng)魅力，主動(dòng)運(yùn)用自己所掌握的動(dòng)作展現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)之“美”。即加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉能夠提高體育教學(xué)效率，讓學(xué)生慢慢愛上體育運(yùn)動(dòng)，擁有良好體育運(yùn)動(dòng)審美體驗(yàn)，教師應(yīng)科學(xué)把握體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，讓學(xué)生完全享受體育運(yùn)動(dòng)中，慢慢養(yǎng)成積極的體育運(yùn)動(dòng)心態(tài)，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。

（四）消除學(xué)生消極情緒

為了克服農(nóng)村體育教學(xué)中部分學(xué)生所表現(xiàn)出的自卑封閉、不合群等消極情緒，應(yīng)采取小組合作、競(jìng)賽等體育教育形式，讓學(xué)生在體育活動(dòng)參與中更好地融入集體，擁有一定健康心態(tài)，積極發(fā)揚(yáng)體育精神。例如，某教師在農(nóng)村初中體育耐久跑教學(xué)時(shí)，先是根據(jù)學(xué)生體育狀況差異對(duì)他們進(jìn)行了分組。接著，逐一明確了每個(gè)小組的訓(xùn)練要求。其中，體能較好的小組既要完成耐久跑任務(wù)，又要努力提高耐久跑中速度。體能較差的小組，只需專注于耐久跑的練習(xí)。在小組練習(xí)完成后，教師又將這兩個(gè)大組分別分成了兩個(gè)小組，以一對(duì)一方式展開體育競(jìng)賽，看一看哪個(gè)小組跑得最快。

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中采取小組合作、比賽等教學(xué)形式，可讓每一位學(xué)生都參與到體育訓(xùn)練中，并從中體會(huì)到成功的喜悅，最終達(dá)到快樂運(yùn)動(dòng)目的，消除消極運(yùn)動(dòng)情緒。但是，在小組合作教學(xué)方法具體運(yùn)用時(shí)，為了取得較好的教育效果，教師應(yīng)注重考慮學(xué)生技能傾向、個(gè)性特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)能力等等，在充分了解學(xué)生實(shí)際情況基礎(chǔ)上把學(xué)生分為4-6人小組，并遵從組內(nèi)異質(zhì)原則，合理化安排組內(nèi)人員[3]。接著，向?qū)W生闡釋小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用集體力量完成體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在平等合作學(xué)習(xí)中慢慢愛上體育運(yùn)動(dòng)，為體育運(yùn)動(dòng)任務(wù)完成而努力，勇于參與體育練習(xí)中，展現(xiàn)自己。

結(jié)論：綜上可知，現(xiàn)階段農(nóng)村體育課堂教學(xué)效果不太理想，難以提高體育鍛煉質(zhì)量。此時(shí)，為了能夠喚醒學(xué)生體育鍛煉興趣，教師應(yīng)先強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，組織一些豐富多彩的體育鍛煉活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，并促使學(xué)生在合作練習(xí)、小組練習(xí)中慢慢愛上體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉龍.芻議提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的方法[J].學(xué)周刊，2018年6月21日，第21期：158-159.

[2]戴雨露.基于陶行知思想的農(nóng)村學(xué)校民俗體育的研究?jī)r(jià)值與實(shí)施[J].教學(xué)與管理，2018年4月20日，第12期：94-96.

[3]董順波，王科飛.精準(zhǔn)扶貧背景下貧困農(nóng)村學(xué)校體育支援研究——以河南省為例[J].中國(guó)學(xué)校體育（高等教育），2018年1月15日，第01期：1-4.