學(xué)校體育教育組織過程中的風(fēng)險(xiǎn)管理探究

摘要：近幾年，我國(guó)學(xué)校的體育教育組織過程發(fā)生了改變，通過結(jié)合國(guó)外學(xué)校體育教育組織過程的現(xiàn)狀及風(fēng)險(xiǎn)管理研究情況，我國(guó)學(xué)校將體育教育組織過程存在的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行了分類。鑒于此，本文通過對(duì)學(xué)校體育教育組織過程中的風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行分析，并根據(jù)現(xiàn)有問題提出合理性解決策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;組織過程;風(fēng)險(xiǎn)管理

學(xué)校體育教育活動(dòng)的主要目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉他們的體能，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。但在實(shí)際學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，由于體育活動(dòng)的特殊性，很多體育活動(dòng)無法得到良好效果，例如：對(duì)體育器材的使用、老師教育觀念及學(xué)校配備的醫(yī)療設(shè)施等。這些方面都會(huì)影響學(xué)校體育教育的效果，因此，老師要提高教學(xué)理念，細(xì)心對(duì)學(xué)生講解體育器材的使用流程，避免在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)意外事故。

一、學(xué)校體育教育組織過程中的風(fēng)險(xiǎn)因素分析

（一）體育老師的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不到位

學(xué)校在體育教育組織過程中，組織活動(dòng)的效果取決于體育老師。如果老師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)，可以在學(xué)生的體育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們存在的問題及不規(guī)范動(dòng)作，及時(shí)給與糾正。這樣不僅提高了體育活動(dòng)的效果，也避免學(xué)生因不規(guī)范動(dòng)作引起身體不適。此外，體育老師需要在體育活動(dòng)前了解學(xué)生的身體情況，科學(xué)合理的選擇一些體育活動(dòng)，盡量不要采用技術(shù)難度比較好且高風(fēng)險(xiǎn)的體育項(xiàng)目，降低安全事故的風(fēng)險(xiǎn)。如果老師發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在參與體育活動(dòng)過程中出現(xiàn)身體不適情況，需要及時(shí)制止，將該學(xué)生送往學(xué)校的醫(yī)務(wù)室接受檢查，以免學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)生意外情況。老師還需要注意，在體育活動(dòng)開展前，需要跟學(xué)生講解每種體育器材的使用方法，并對(duì)他們講解安全防范知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。體育活動(dòng)結(jié)束后，老師都需要仔細(xì)檢查體育器材，確保其他學(xué)生安全使用[1]。

（二）學(xué)生缺乏安全意識(shí)

因?yàn)閷W(xué)生處于身體發(fā)育期間，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)斗勝。他們比較喜歡在體育活動(dòng)中進(jìn)行比賽。所以老師在組織體育活動(dòng)過程中，盡量選擇一些危險(xiǎn)系數(shù)比較低的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生提前做好熱身。由于學(xué)生不太了解熱身運(yùn)動(dòng)的作用，所以經(jīng)常會(huì)不熱身就開始運(yùn)動(dòng)，這樣不僅會(huì)加速身體的疲勞，也會(huì)出現(xiàn)過度訓(xùn)練，對(duì)身體造成傷害。因此，老師應(yīng)該在活動(dòng)開始階段，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講解，詳細(xì)的講解熱身運(yùn)動(dòng)的作用，降低安全隱患。

（三）學(xué)生操作體育器械流程不規(guī)范

很多學(xué)校為了提高體育活動(dòng)的效果，都會(huì)購(gòu)買很多輔助器械，這樣不僅增加了體育活動(dòng)的豐富性，也提高了學(xué)生的興趣。但在學(xué)生使用器械前，老師應(yīng)該仔細(xì)檢查器械是否存在問題，對(duì)一種器械的功能及使用流程做出詳細(xì)的講解，確保學(xué)生可以正確操作。如果操作流程不規(guī)范，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的身體產(chǎn)生影響，也會(huì)對(duì)體育器械產(chǎn)生破壞，縮短它們的使用年限，此外，老師還需要定期對(duì)這些器械進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，例如涂抹潤(rùn)滑油、更換易損件等[2]。

二、學(xué)校體育教育組織過程中風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估方法

（一）外推法

外推法是根據(jù)以往的歷史數(shù)據(jù)跟體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來判斷未來事件發(fā)生的概率。例如：在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中，通過對(duì)以往學(xué)生受傷的事件進(jìn)行概率分析，通過分析可以預(yù)測(cè)未來該種體育項(xiàng)目可能出現(xiàn)身體損傷的概率。此外，還可以利用歷史數(shù)據(jù)，將未知事件的后果與現(xiàn)象中事件的后果結(jié)合起來，通過整體分析來預(yù)測(cè)事件發(fā)生的概率。

（二）概率分析法

概率分析法是將事件按照風(fēng)險(xiǎn)的大小進(jìn)行排列，然后根據(jù)概率法來確定每種事件的損失情況。根據(jù)損失的分布情況來分析損失概率，從而確定風(fēng)險(xiǎn)的處理程度及是否需要處理。這也為風(fēng)險(xiǎn)決策提供了依據(jù)。

三、學(xué)校體育教育組織過程中風(fēng)險(xiǎn)管理措施

（一）學(xué)校提高老師在體育教育活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

在學(xué)校的體育活動(dòng)中，學(xué)校需要提前分析體育活動(dòng)存在的風(fēng)險(xiǎn)，并確定可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)等，有效的對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管理。在風(fēng)險(xiǎn)管理過程中，學(xué)校應(yīng)該先對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行確認(rèn)，然后分析潛在風(fēng)險(xiǎn)可能存在的危害，該采取哪種手段可以降低或躲避風(fēng)險(xiǎn)等。學(xué)校可以通過提高教師的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)來提高教學(xué)的安全性，通過提高教師的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和教育責(zé)任心來正確的對(duì)學(xué)生展開體育安全知識(shí)的培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立正確的體育活動(dòng)安全觀念，從而讓他們了解自己身體的運(yùn)動(dòng)極限，杜絕高強(qiáng)度訓(xùn)練[3]。

（二）加強(qiáng)體育器械的安全管理，定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)

學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中，體育器材可以幫助學(xué)生更好的完成體育活動(dòng)，有效的提高他們的身體素質(zhì)，因此，體育器材在體育活動(dòng)中占據(jù)重要作用。為了降低風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，在學(xué)生使用體育器材前，老師應(yīng)該對(duì)器材進(jìn)行詳細(xì)的檢查，如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決并反復(fù)測(cè)試，確保器材沒有安全隱患。對(duì)于一些老舊器材，學(xué)生應(yīng)該定期清理，及時(shí)更換新的器材，確保器材的使用性較高。一些需要潤(rùn)滑的器械，體育老師需要定期添加潤(rùn)滑油，更換易損件，避免在使用過程中發(fā)生危險(xiǎn)[4]。

（三）根據(jù)事故發(fā)生的情況選擇合適的風(fēng)險(xiǎn)管理措施

首先，針對(duì)一些無法避免的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校應(yīng)該采取降低風(fēng)險(xiǎn)的辦法，盡量將風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率降到最低。因此，學(xué)校需要提高老師的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，定期對(duì)體育器材進(jìn)行檢查和更換，樹立好的安全防范意識(shí)。其次，由于一些風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生概率比較低，可忽略不計(jì)，這類風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)?？上冗M(jìn)行保留。例如：在跑步中，學(xué)生自己摔倒，這并不是學(xué)?？梢钥刂频模嬖诙喾N因素，也是低發(fā)事件，因此學(xué)校無法采取有效的措施，只能保留風(fēng)險(xiǎn)。再次，對(duì)于一些風(fēng)險(xiǎn)概率比較大，損失嚴(yán)重的體育活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該放棄該活動(dòng)，回避這個(gè)活動(dòng)帶來的風(fēng)險(xiǎn)。例如：在排球活動(dòng)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)碰撞情況，甚至有一些學(xué)生會(huì)因?yàn)閾屒蚨l(fā)生撞倒或跌倒的情況，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受傷，因此，學(xué)生應(yīng)該停止這一類體育項(xiàng)目，避免學(xué)生出現(xiàn)損傷情況[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，為了降低我國(guó)學(xué)校體育教育組織過程的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校不僅要做出風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估，還需要將風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分類，確保體育活動(dòng)的安全性。根據(jù)評(píng)估效果，學(xué)?？梢圆扇〔煌慕鉀Q管理措施，加強(qiáng)體育教育的管理，做好風(fēng)險(xiǎn)防范工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉. 學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)管理探究[J]. 包裝世界， 2018（9）.

[2]孫慶. 高校體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)管理研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（28）.

[3]王波. 學(xué)校體育教學(xué)理論與管理的優(yōu)化——評(píng)《學(xué)校體育教學(xué)與管理》[J]. 教育評(píng)論， 2017（7）.

[4]包偉利. 學(xué)校體育教育對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的影響——評(píng)《學(xué)校體育教育與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理研究》[J]. 中國(guó)高?？萍迹?2019（5）：110-110.

[5]車益民， 張?zhí)旆澹?侯桂明. 江蘇省高校體育運(yùn)動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)管理問題及對(duì)策探討[J]. 體育風(fēng)尚， 2018（12）：211-212.

作者簡(jiǎn)介：肖兵（1983.07.04-）;男;漢族;籍貫：四川內(nèi)江;學(xué)歷：大學(xué)本科;職稱：中學(xué)二級(jí);研究方向：體育教育學(xué)，單位：四川省南充市白塔中學(xué);